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摘要:新时期,针对初中数学教学教师要把握新时期的教学改革标准,同时要做好对学生的知识教学的深入讲解,并以此来提高学生的创新能力,促进学生综合发展,本文主要结合初中数学教学中学生创新能力培养路径展开了分析与探究。
关键词:初中数学教学;创新能力培养;路径分析与探究
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-01-066
在初中阶段的数学教学过程中,应当要主动对学生进行创新能力的有效性培养,提高学生的综合素质,本文主要针对创新能力培养做出了相关分析,并阐述了构建学习情境,激发创新兴趣以及优化教学方案,构建创新思维等方面的内容。
一、构建学习情境,激发创新兴趣
针对初中阶段学生的创新能力培养过程中,应当要明确学生的创新能力与数学教学之间有紧密性的联系,所以教师应当要注重对学生进行相关的数学概念和原理的思考和辨析,并以此来提高学生的创新性思维意识,让学生增强对数学知识的发散性思维和认识,提高学生的创新思维,并实现学生更加积极主动的思考和探究,增强学生的创新能力。
比如,在针对勾股定理的教学过程中,可以向学生播放相关的商高定理的产生过程的短片,并对学生进行其中的勾股定理以及相关的应用产生一定的分析和介绍,并实现对于其知识内容的理解,让学生来思考短片中涉及到哪些数学知识以及如何做好知识的应用,通过这种方式,能够强化学生对于知识的理解,也能够引入创新勾股定理的概念,强化学生对于数学知识和生活之间联系的理解,通过这种知识构建法的方式,要做好问题引导。加强学生的思考分析,结合视频让学生进行一定的思考探究,不断地增强学生的创新性思维意识,提高学生的创新能力。
二、优化教学方案,构建创新思维
实际上,对学生进行创新能力的培养,应当要注重对学生进行常态化,持续的锻炼,可以对学生进行更加高效的教学方案的制定和执行。
(一)丰富学生的解题思路
首先要丰富学生的解题思路,针对学生的数学教学,可以通过对学生的经典练习的训练来强化学生的知识理解效果,在进行问题解决过程中来提高学生的创新性能力,教师可以让学生对同一个问题来提出多元化的解题思路,让学生打破传统的固化式的解题思维,激发学生的探究性欲望,让学生能够多角度多方式来进行创新。
比如在针对“绝对值相加求最小值”问题教学过程中,部分学生会采用分类讨论的方式进行解答,这种解题方式往往计算过程复杂、容易出错,所以教师可对学生进行提示:让部分学生分析题目中存在绝对值的形式以及绝对值与“距离”之间是否相关,另外是否可以通过数形结合的方式进行计算?让学生开作出相应的思考和尝试,并分享计算结果,然后由教师带领学生采用数形结合法解答问题。通过这种方式引导学生借助数形结合的方式来进行解答,让学生能够积极有效地探究,通过这种长时间的训练来让学生拓展自身的解题思路,不断提高学生的创新思维能力
(二)培养空间思维。
在初中阶段的数学教学过程中,往往涉及的多样化的几何知识,这方面的内容往往涉及到多样化的空间思维,所以在进行相应的习题解答和知识教学过程中,应当要引导学生能够构建起几何模型,不断提高学生联想想象性的意识,所以在进行创新思维能力培养过程中,也应当做好对学生空间思维的培养,可以基于教室中的点、线、面之间的关系来进行相关的模型导入,实现学生的思维发展,比如在针对二面角教知识教学过程中,可以让学生观察翻书、开关门等过程,并以此来增强对于两个由一条直线引出的平面通过相对运动,形成不同大小的平面角的感性认识,然后做好对于二面角的内涵的讲解,让学生能够在遇到几何方面的问题时,往往能够通过构建几何模型来做好对于问题的解答,从而提高学生的创新能力。
(三)训练独立思考。
在初中阶段对学生进行创新能力的培养,应当要基于学生的思维活跃度来展开,所以教师应当在日常教学过程中来培养和锻炼学生的思考能力,让学生能够养成独立思考的习惯,提高学生的创新性思维,教师可以从教材中选择难度适中和有深刻内涵的教学知识,来引导学生展开探究,教师也应当做好积极有效的辅导,让学生能够自主性的展开探究,当学生遇到问题时,要做好一定的引导,帮助学生探究出相应的解题方法和解题思路,以此来提高学生的自主性,解决问题的能力。
(四)小组实践探究
当然,在针对创新能力的培养过程中,教师也可以对学生进行一定的分组,让学生以小组为单位来展开知识内容的思考探究,通过这种方式能够强化学生之间的沟通、交流和合作,并激发学生的探究性欲望,让学生能够形成你追我赶的良好性学习氛围,通过这种方式,也能够提高学生的团队合作意识,让学生在互相沟通交流过程中增强自我的创新能力。
结语:总体来说,在进行初中阶段的数学教学过程中,为了有效提高学生创新能力,应该要构建学习情境,激发创新兴趣;同时要丰富学生的解题思路;培养空间思维;训练学生独立思考;组织小组实践探究,从而更好的提高学生的创新能力。
参考文献
[1]吾云. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养的意义[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:70-71.
[2]张永伟. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养方式[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:145-146.
[3]王芳.淺析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].科学大众(科学教育),2020(04):9.
关键词:初中数学教学;创新能力培养;路径分析与探究
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2021)-01-066
在初中阶段的数学教学过程中,应当要主动对学生进行创新能力的有效性培养,提高学生的综合素质,本文主要针对创新能力培养做出了相关分析,并阐述了构建学习情境,激发创新兴趣以及优化教学方案,构建创新思维等方面的内容。
一、构建学习情境,激发创新兴趣
针对初中阶段学生的创新能力培养过程中,应当要明确学生的创新能力与数学教学之间有紧密性的联系,所以教师应当要注重对学生进行相关的数学概念和原理的思考和辨析,并以此来提高学生的创新性思维意识,让学生增强对数学知识的发散性思维和认识,提高学生的创新思维,并实现学生更加积极主动的思考和探究,增强学生的创新能力。
比如,在针对勾股定理的教学过程中,可以向学生播放相关的商高定理的产生过程的短片,并对学生进行其中的勾股定理以及相关的应用产生一定的分析和介绍,并实现对于其知识内容的理解,让学生来思考短片中涉及到哪些数学知识以及如何做好知识的应用,通过这种方式,能够强化学生对于知识的理解,也能够引入创新勾股定理的概念,强化学生对于数学知识和生活之间联系的理解,通过这种知识构建法的方式,要做好问题引导。加强学生的思考分析,结合视频让学生进行一定的思考探究,不断地增强学生的创新性思维意识,提高学生的创新能力。
二、优化教学方案,构建创新思维
实际上,对学生进行创新能力的培养,应当要注重对学生进行常态化,持续的锻炼,可以对学生进行更加高效的教学方案的制定和执行。
(一)丰富学生的解题思路
首先要丰富学生的解题思路,针对学生的数学教学,可以通过对学生的经典练习的训练来强化学生的知识理解效果,在进行问题解决过程中来提高学生的创新性能力,教师可以让学生对同一个问题来提出多元化的解题思路,让学生打破传统的固化式的解题思维,激发学生的探究性欲望,让学生能够多角度多方式来进行创新。
比如在针对“绝对值相加求最小值”问题教学过程中,部分学生会采用分类讨论的方式进行解答,这种解题方式往往计算过程复杂、容易出错,所以教师可对学生进行提示:让部分学生分析题目中存在绝对值的形式以及绝对值与“距离”之间是否相关,另外是否可以通过数形结合的方式进行计算?让学生开作出相应的思考和尝试,并分享计算结果,然后由教师带领学生采用数形结合法解答问题。通过这种方式引导学生借助数形结合的方式来进行解答,让学生能够积极有效地探究,通过这种长时间的训练来让学生拓展自身的解题思路,不断提高学生的创新思维能力
(二)培养空间思维。
在初中阶段的数学教学过程中,往往涉及的多样化的几何知识,这方面的内容往往涉及到多样化的空间思维,所以在进行相应的习题解答和知识教学过程中,应当要引导学生能够构建起几何模型,不断提高学生联想想象性的意识,所以在进行创新思维能力培养过程中,也应当做好对学生空间思维的培养,可以基于教室中的点、线、面之间的关系来进行相关的模型导入,实现学生的思维发展,比如在针对二面角教知识教学过程中,可以让学生观察翻书、开关门等过程,并以此来增强对于两个由一条直线引出的平面通过相对运动,形成不同大小的平面角的感性认识,然后做好对于二面角的内涵的讲解,让学生能够在遇到几何方面的问题时,往往能够通过构建几何模型来做好对于问题的解答,从而提高学生的创新能力。
(三)训练独立思考。
在初中阶段对学生进行创新能力的培养,应当要基于学生的思维活跃度来展开,所以教师应当在日常教学过程中来培养和锻炼学生的思考能力,让学生能够养成独立思考的习惯,提高学生的创新性思维,教师可以从教材中选择难度适中和有深刻内涵的教学知识,来引导学生展开探究,教师也应当做好积极有效的辅导,让学生能够自主性的展开探究,当学生遇到问题时,要做好一定的引导,帮助学生探究出相应的解题方法和解题思路,以此来提高学生的自主性,解决问题的能力。
(四)小组实践探究
当然,在针对创新能力的培养过程中,教师也可以对学生进行一定的分组,让学生以小组为单位来展开知识内容的思考探究,通过这种方式能够强化学生之间的沟通、交流和合作,并激发学生的探究性欲望,让学生能够形成你追我赶的良好性学习氛围,通过这种方式,也能够提高学生的团队合作意识,让学生在互相沟通交流过程中增强自我的创新能力。
结语:总体来说,在进行初中阶段的数学教学过程中,为了有效提高学生创新能力,应该要构建学习情境,激发创新兴趣;同时要丰富学生的解题思路;培养空间思维;训练学生独立思考;组织小组实践探究,从而更好的提高学生的创新能力。
参考文献
[1]吾云. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养的意义[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:70-71.
[2]张永伟. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养方式[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:145-146.
[3]王芳.淺析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].科学大众(科学教育),2020(04):9.