贵州江口县太平中学
　　 语文教学担负着人文教育的功能，语文学科的教育不仅仅是向学生传授知识，培养学生的法制观念，增强中学生的法律意识更是我们每个教师的重要任务。我们应该通过这些看得见的法制教育，让学生不违法乱纪，踏踏实实做事，堂堂正正做人。在实际教学中，我尝试从以下几个方面将法制教育渗透在语文教学中：
　　 一、从教学中拓展法制教育
　　 语文教材中的课文多数来自于我们的生活。我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨柑关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到知识又了解了法律。例如我在教学《社戏》 这一课时，文中有这样一段：孩子们在看社戏的归航途中，偷吃了六一公公的豆。本来文章是要赞扬农村孩子的热情好客，及这种纯真的友情。然而在此环节中，我重点向学生讲清，偷豆的行为是违反社会公德，虽然还未成年，但也应该接受治安处罚。这样就杜绝学生盲目模仿。因此，我们语文教师有必要提醒学生注意：偷的东西再少再小，也是偷，而且必须向学生讲明偷是一种违法行为。渗透偷窃、骗取，抢夺少量公私财物的，违反的是《中华人民共和国治安管理处罚条例》 第二十三条尚不够刑事处罚的处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款。在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起。让学生不仅学到知识还增强了他们的法律意识。如《散步》 可联系到 《中华人民共和国老年人权益保护法》，《春》 可联系到 《环境保护法》 等，只要我们在教学中细心的观察，文本许多知识都可以联系实际生活有关的法律知识。
　　 二、从口语交际中渗透法制教育
　　 人活到世上都需要交流，学生之间的相互交流，相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用，因此，在进行“口语交际教学时，也应适时渗透法制教育。”如我在上口语交际“黄河，母亲河”时，首先以图片的形式来展示黄河与我们当地的母亲河的异同，从而提出环保的重要性，并组织学生学习了《 中华人民共和国森林法 》 《 中华人民共和国环境保护法 》 ，教育学生，保护我们的大自然，保护生态平衡，引导他们对那些随意乱砍滥伐，破坏生态平衡的行为予以制止。其次还要多种植绿地，改变生存环境，使生活更加美好。
　　 三、从实践活动中深化法制教育
　　 生活就像一本书，是取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然会耳濡目染一些社会现象，作为语文老师，我们必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，并巧妙地将法制教育渗透在这些活动之中，如开展关于法制教育的主题演讲比赛及课外阅读活动，讲清楚不健康书籍给学生造成的危害，并告诫学生远离黄色书籍。总之，让学生读好书就会受到熏陶，学生渐渐地就会把一些思想变成具体的行动。
　　 四、从课本剧中渗透法律知识
　　 在语文教材中，有一些课文内容较枯燥，如果按照传统的语文教学，学生难于接受知识，特别是要渗透法制教学就更难了。换一种方式教学，让学生演课本剧，不仅能激发学生学习的兴趣，还能让学生轻松地获得知识。例如在教学《 威尼斯商人 》 这课时，我就让学生扮演不同的角色，把我们的课堂当成是法庭，同学们演得很出色，这样一来，他们也了解了不少法律知识，而且也学得轻松愉快。
　　 总之，语文教师要善于捕捉和创造时机，将法制教育渗透进日常教学工作中，切实提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础。让我们携起手来，使学生从语文学习中受到法制教育，让法制教育之花在我们的语文课堂上绚丽的绽放。