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小学语文课程在我国的小学教育中占有很重要的地位，语文水平是学好其他学科的保证，由此可见学好语文对于学生的重要程度。不过我国目前的小学语文教育还存在着许多瓶颈，想要突破这些瓶颈，就必须要让教师在实施教学内容的过程中渗透正确的价值观和发展方向。教师的教学目的不仅仅只是传授文化知识，还肩负着向学生传递积极的人生观、价值观的任务，这样才能让小学语文的教学效率大大提高。
一、小学语文教学价值取向的重要意义
小学生未来的价值观、人生观在小学语文教学内容的影响下会得到一定的熏陶。但是，对于很多相同的教学内容，还处于启蒙阶段的小学生并没有一个统一的认识，他们对内容有很多的理解。因此，教师就要做好辅导工作，对于内容当中的价值取向要做好强化教育。此外，科技的飞速发展让教师的教学手段也变得越来越丰富，教师在新时代下不应该只局限于书本教学，而应该利用各种高科技手段，例如网络教学这样生动的教学方式来进行授课。教师也可以通过网络搜集一些有价值的内容，这样教学质量才会大大提高。
二、小学语文教学中价值取向的确立
1.结合课文的内容确立教学的价值取向
让学生掌握具有不同内容的字、词、句的中心思想是小学语文教学的基本价值取向，但并不等于全部。“语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养”这句话是小学语文新课程标准的精神。而在教学中，教师应该全面贯彻这句话的宗旨，积极的做好语文的价值取向教育工作。教师在授课期间，应该对每一篇课文都要进行深入的了解，以此来确定价值取向的内容。例如在《小鹰学飞》这篇课文中，就讲述了小鹰是如何通过不懈努力完成老鹰给他的飞行目标的。小鹰最后不仅学会的了飞，还让他自己明白了学无止境的道理。那么教师在传授这篇课文的价值取向的时候，就应该着重讲解学无止境的精神追求。还有《青蛙看海》这篇课文，小青蛙最开始认为自己登不上那座高山，原因是自己没有翅膀，也不擅跑。不过最后得到了小松鼠的帮助，实现了目标。由此，我们可以把这篇文章的价值取向定义为每个人都有自己的长处，只要能发现自己的优势，并且不怕苦不怕累，勇于挑战，克服困难，就一定能够实现自己的理想。
而有些课文，则需要让学生细细的体会，反复的阅读才能够理解作者的思想感情。所以，教师在教授语文课的过程当中，教师可以用师生对话的方式来帮助学生理解课文的主旨，也可以让学生自悟道理。长此以往下去，就能够让学生对课文有一个清晰的认识，并能够从中发现宝贵的价值取向。
2.立足学生的发展确立教学的价值取向
提升学生的语文综合素质是小学语文教学的目标。所以在确立教学的价值取向的时候，应该结合学生的学习情况和发展情况。对于一篇语文课文，它的价值取向往往由于各个年纪的学生的文化层次、生活经验的不同而发生变化。而价值取向没有在学生发展的目的上取得效果的也并不少见。有的学校只是喊一些假大空似的口号，而在一些实际问题上做的并不好。如果一个学校无法做到让学生得到全面的发展，其他的一切目标都没有多大的实际意义。所以，教师在备课的时候要做到因材施教，根据学生的实际情况再结合着教学目标来对该节课的价值取向进行确立，这样才能够更好的促进学生的发展。
教师应该认识到，对于这个社会，小学生的认识还是比较肤浅的。世界观、人生观也没有得到树立。因此在讲到《诚实与信任》这篇课文的时候，教师应该让他们对这个世界上的真善美先有一个了解，然后在循序善诱，告诉他们如何成就完美的人生。这样在做好前期铺垫的情况下，再把文章中的一些感人的句子拿出来，这样学生在“先入为主”的情况下会很好的理解这些句子的含义，从而让他们对世界观和人生观有了一定的认识，对他们将来的发展会有很大的好处，同时教师也完成了向学生渗透价值取向的教学任务。教师也可以用一些超越文本的方式，例如提出“如果作者碰到了问题让你们遇到了，你们会怎么办”这样的问题看学生如何回答，以此让学生的价值取向得到正确的树立。
课堂的生成情况，教师也要掌握好，并且同时结合教学内容，让一些遇到难题的学生在教师的挑拨下能够及时的解决难题。而且要在教学过程当中发挥好主导作用，以此引领学生在语文方面有一个质的提升。
3.结合时代的特点挖掘课文的教育价值
人们的价值观随着时代的发展而在不断的变化。而教师对学生的评价也随着教育的改革而变得越来越全面化和科学化。所以，小学语文教师在去确定价值取向的时候要结合语文课的内用以及时代的需求，将课文中有意义的部分与时代脉搏紧密结合，从而让学生通过语文教学能够得到更全面的发展。
学生综合素质以及全面发展能力的提高离不开小学语文教学中的价值取向教育。不管是对学生还是教师，小学语文教学价值取向都有着非常重要的意义。因此，教师应该刻苦专研，大胆创新，研究出一套适合学生开展的关于小学语文价值取向教育的课程，从而提高小学语文教学的效率。
参考文献：
[1]李敏.小学语文教学价值取向研究[D].山东师范大学，2013（2）
[2]黄海珍.小学语文教学价值取向研究综述[B].读写算2014（3）
[3]王洛.小学语文教学价值取向研究[J].散文百家：下旬刊.2014（8）
[4]鄭国民 黄志军.对核心价值观融入小学语文教材的思考[J].中国教育报.2014（7）
一、小学语文教学价值取向的重要意义
小学生未来的价值观、人生观在小学语文教学内容的影响下会得到一定的熏陶。但是，对于很多相同的教学内容，还处于启蒙阶段的小学生并没有一个统一的认识，他们对内容有很多的理解。因此，教师就要做好辅导工作，对于内容当中的价值取向要做好强化教育。此外，科技的飞速发展让教师的教学手段也变得越来越丰富，教师在新时代下不应该只局限于书本教学，而应该利用各种高科技手段，例如网络教学这样生动的教学方式来进行授课。教师也可以通过网络搜集一些有价值的内容，这样教学质量才会大大提高。
二、小学语文教学中价值取向的确立
1.结合课文的内容确立教学的价值取向
让学生掌握具有不同内容的字、词、句的中心思想是小学语文教学的基本价值取向，但并不等于全部。“语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养”这句话是小学语文新课程标准的精神。而在教学中，教师应该全面贯彻这句话的宗旨，积极的做好语文的价值取向教育工作。教师在授课期间，应该对每一篇课文都要进行深入的了解，以此来确定价值取向的内容。例如在《小鹰学飞》这篇课文中，就讲述了小鹰是如何通过不懈努力完成老鹰给他的飞行目标的。小鹰最后不仅学会的了飞，还让他自己明白了学无止境的道理。那么教师在传授这篇课文的价值取向的时候，就应该着重讲解学无止境的精神追求。还有《青蛙看海》这篇课文，小青蛙最开始认为自己登不上那座高山，原因是自己没有翅膀，也不擅跑。不过最后得到了小松鼠的帮助，实现了目标。由此，我们可以把这篇文章的价值取向定义为每个人都有自己的长处，只要能发现自己的优势，并且不怕苦不怕累，勇于挑战，克服困难，就一定能够实现自己的理想。
而有些课文，则需要让学生细细的体会，反复的阅读才能够理解作者的思想感情。所以，教师在教授语文课的过程当中，教师可以用师生对话的方式来帮助学生理解课文的主旨，也可以让学生自悟道理。长此以往下去，就能够让学生对课文有一个清晰的认识，并能够从中发现宝贵的价值取向。
2.立足学生的发展确立教学的价值取向
提升学生的语文综合素质是小学语文教学的目标。所以在确立教学的价值取向的时候，应该结合学生的学习情况和发展情况。对于一篇语文课文，它的价值取向往往由于各个年纪的学生的文化层次、生活经验的不同而发生变化。而价值取向没有在学生发展的目的上取得效果的也并不少见。有的学校只是喊一些假大空似的口号，而在一些实际问题上做的并不好。如果一个学校无法做到让学生得到全面的发展，其他的一切目标都没有多大的实际意义。所以，教师在备课的时候要做到因材施教，根据学生的实际情况再结合着教学目标来对该节课的价值取向进行确立，这样才能够更好的促进学生的发展。
教师应该认识到，对于这个社会，小学生的认识还是比较肤浅的。世界观、人生观也没有得到树立。因此在讲到《诚实与信任》这篇课文的时候，教师应该让他们对这个世界上的真善美先有一个了解，然后在循序善诱，告诉他们如何成就完美的人生。这样在做好前期铺垫的情况下，再把文章中的一些感人的句子拿出来，这样学生在“先入为主”的情况下会很好的理解这些句子的含义，从而让他们对世界观和人生观有了一定的认识，对他们将来的发展会有很大的好处，同时教师也完成了向学生渗透价值取向的教学任务。教师也可以用一些超越文本的方式，例如提出“如果作者碰到了问题让你们遇到了，你们会怎么办”这样的问题看学生如何回答，以此让学生的价值取向得到正确的树立。
课堂的生成情况，教师也要掌握好，并且同时结合教学内容，让一些遇到难题的学生在教师的挑拨下能够及时的解决难题。而且要在教学过程当中发挥好主导作用，以此引领学生在语文方面有一个质的提升。
3.结合时代的特点挖掘课文的教育价值
人们的价值观随着时代的发展而在不断的变化。而教师对学生的评价也随着教育的改革而变得越来越全面化和科学化。所以，小学语文教师在去确定价值取向的时候要结合语文课的内用以及时代的需求，将课文中有意义的部分与时代脉搏紧密结合，从而让学生通过语文教学能够得到更全面的发展。
学生综合素质以及全面发展能力的提高离不开小学语文教学中的价值取向教育。不管是对学生还是教师，小学语文教学价值取向都有着非常重要的意义。因此，教师应该刻苦专研，大胆创新，研究出一套适合学生开展的关于小学语文价值取向教育的课程，从而提高小学语文教学的效率。
参考文献：
[1]李敏.小学语文教学价值取向研究[D].山东师范大学，2013（2）
[2]黄海珍.小学语文教学价值取向研究综述[B].读写算2014（3）
[3]王洛.小学语文教学价值取向研究[J].散文百家：下旬刊.2014（8）
[4]鄭国民 黄志军.对核心价值观融入小学语文教材的思考[J].中国教育报.2014（7）