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摘 要：英语是小学学习必不可少的一个科目，在小学英语课堂教学改革的基础上，英语受到重视程度也越来越高，对学生运用能力的考察也比较多。农村小学英语教学还存在一定的问题，针对于此存在诸多的原因。农村的小学英语教学过程中为了减少硬性的传输还需要强化情感教育的运用于实施，柔化文章，增强学习张力，改变农村英语教学难的问题。基于此，本文对农村小学英语教学中的情感教育方式作出分析研究，希望可以极大的提升英语教学效率。
关键词：农村；小学英语；教学；情感教育；运用
农村地区的小学英语教学本身缺少硬件设备的運用，环境缺失，小学英语教学效果不佳，特别是在语言教学中缺少情感的投入，因此学生学习也是被动的硬性的学习。在当前的小学农村小学英语教学过程中还需要强化情感教育的使用，让英语教学有的放矢。
一、小学英语教学中注重情感引导，由此激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，学生拥有兴趣以后对英语的学习效率会更上一层楼，另外在课堂内外教师也可以使用情感的方式给学生引导，带给学生更多的情感启发，让学生更有兴趣更加自信的学习英语。教师只有充分的认知到情感的重要性才能够通过情感教育的方式让学生的学习效率得到不断的提升。那么在做英语教学设计的过程中，教师的情感教育方法也可以从以下案例中进行实施。
例如，教师在教授学生“This is my mother”的过程中就可以，利用文本来激发学生的内在情感，帮助学生不断的提升英语学习的效果，反复的锻炼文章中的句型。教师可以通过卡通人物及角色扮演来学习新的人物mother，也可以使用多媒体动画的方式让学生对mother的角色进行认知。学习课文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother单词及句子This is my...这是知识目标，在情感上让学生能够感受妈妈的爱与家庭的温暖，教师还可以运用小组学习的形式对This is my mother进行表演和讨论，学生们面对这个问题会自告奋勇的不参加，精气十足，教师还可以给学生播放小丸子的动画片，小丸子与妈妈的相处，让学生在动画以及表演中感受到妈妈对自己的情感和自己对妈妈的情感。不同的教学方式会起到不同的作用，因此教师的情感教育还需要不断的拓展思路，争取可以有更高的回报。另外，使用学生感兴趣和喜欢的方式，喜欢的物品实施教学，在课堂上争取运用较多的提问，引导学生的学习，还可以让学生对自己感兴趣的事物进行关注，这些情感激发的较好方式和手段。
二、良好教学氛围的应在，鼓励学生参与课堂
教师还可以鼓励学生参与到课堂学习当中，运用趣味性的教学方式，例如，使用故事的方式进行导入，给学生营造一个相对宽松的学习环境和愉快的学习氛围。这样可以改变学生枯燥乏味的学习也能够强化学生的知识理解，另外对学生的情感激发也可以起到积极的促进作用。小学生的英语学习还是一个不断的认知过程，例如，在一些单词或者课文的学习中教师可以给学生加入一些游戏，选取学生感兴趣的事物或者游戏名称制作出英文的卡片，通过趣味性的演绎、模仿等等，活跃课堂氛围，也能够巩固和强化学生对单词的理解和记忆。
例如，教师在教授学生“I like football”的过程中教师就可以制作出Football，basketball，table tennis，baseball.的卡片，教师说出汉语让学生去竞猜，哪一种才是足球，哪个是篮球。这样对于激发学生兴趣情感具有积极的作用和意义，还能够更好的调动起内在的学习情绪。另外教师使用以小组演绎和模仿的方式带领学生组建起活动和实践项目。这样学生对于footbal的情感就会得到增强。
三、关注英语口语教学，增强学生的学习自信
农村地区的英语教学缺少对英语口语的关注力度，因此教师还需要对英语口语教学加以多方面的关注。英语口语是培养学生自信情感的重要方面，因此为了减少和避免学生由于怕说错而出现的不敢说情况，影响了学生的英语学习兴趣。还需要通过录音和视频等等发方式纠正学生的发音，教师每节课的开端都可以和学生随意的选择话题进行聊天，培养学生说英语的好习惯，也培养学生的学习兴趣。
例如：教师在课堂的开篇可以跟学生打招呼，Dear ones，hello everyone，it’s a nice day today.Are you happy？I’m going to the football field after class.Will you join me？等等，长而久之，培养学生的英语自信心。
四、结束语
综上所述，本文对农村小学英语教学中情感教育的运用进行了分析和研究。农村小学运用情感教育的方式可以极大的提升英语教学效果。情感的融入可以使用多媒体创设情境，还可以给学生创建良好的氛围，更可以关注口语教学，提升学生的学习自信，这些都可以极大的调动学生英语学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]邱菁菁，吴立林.农村小学英语教学中情感教育的运用研究[J].新校园（中旬刊），2017，（9）：47.
[2]李宝义.浅谈农村小学英语教学中情感教育的运用[J].新课程·上旬，2017，（6）：111.
[3]张素清.农村小学英语教学的现状及改进对策[J].文学教育（中），2017，（6）：112.
[4]万静.浅谈农村小学英语教学中情感教育的运用[J].学周刊，2017，（6）：197-198.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.126.
关键词：农村；小学英语；教学；情感教育；运用
农村地区的小学英语教学本身缺少硬件设备的運用，环境缺失，小学英语教学效果不佳，特别是在语言教学中缺少情感的投入，因此学生学习也是被动的硬性的学习。在当前的小学农村小学英语教学过程中还需要强化情感教育的使用，让英语教学有的放矢。
一、小学英语教学中注重情感引导，由此激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的教师，学生拥有兴趣以后对英语的学习效率会更上一层楼，另外在课堂内外教师也可以使用情感的方式给学生引导，带给学生更多的情感启发，让学生更有兴趣更加自信的学习英语。教师只有充分的认知到情感的重要性才能够通过情感教育的方式让学生的学习效率得到不断的提升。那么在做英语教学设计的过程中，教师的情感教育方法也可以从以下案例中进行实施。
例如，教师在教授学生“This is my mother”的过程中就可以，利用文本来激发学生的内在情感，帮助学生不断的提升英语学习的效果，反复的锻炼文章中的句型。教师可以通过卡通人物及角色扮演来学习新的人物mother，也可以使用多媒体动画的方式让学生对mother的角色进行认知。学习课文中的father.mother.grandpa.grandma.sister.brother单词及句子This is my...这是知识目标，在情感上让学生能够感受妈妈的爱与家庭的温暖，教师还可以运用小组学习的形式对This is my mother进行表演和讨论，学生们面对这个问题会自告奋勇的不参加，精气十足，教师还可以给学生播放小丸子的动画片，小丸子与妈妈的相处，让学生在动画以及表演中感受到妈妈对自己的情感和自己对妈妈的情感。不同的教学方式会起到不同的作用，因此教师的情感教育还需要不断的拓展思路，争取可以有更高的回报。另外，使用学生感兴趣和喜欢的方式，喜欢的物品实施教学，在课堂上争取运用较多的提问，引导学生的学习，还可以让学生对自己感兴趣的事物进行关注，这些情感激发的较好方式和手段。
二、良好教学氛围的应在，鼓励学生参与课堂
教师还可以鼓励学生参与到课堂学习当中，运用趣味性的教学方式，例如，使用故事的方式进行导入，给学生营造一个相对宽松的学习环境和愉快的学习氛围。这样可以改变学生枯燥乏味的学习也能够强化学生的知识理解，另外对学生的情感激发也可以起到积极的促进作用。小学生的英语学习还是一个不断的认知过程，例如，在一些单词或者课文的学习中教师可以给学生加入一些游戏，选取学生感兴趣的事物或者游戏名称制作出英文的卡片，通过趣味性的演绎、模仿等等，活跃课堂氛围，也能够巩固和强化学生对单词的理解和记忆。
例如，教师在教授学生“I like football”的过程中教师就可以制作出Football，basketball，table tennis，baseball.的卡片，教师说出汉语让学生去竞猜，哪一种才是足球，哪个是篮球。这样对于激发学生兴趣情感具有积极的作用和意义，还能够更好的调动起内在的学习情绪。另外教师使用以小组演绎和模仿的方式带领学生组建起活动和实践项目。这样学生对于footbal的情感就会得到增强。
三、关注英语口语教学，增强学生的学习自信
农村地区的英语教学缺少对英语口语的关注力度，因此教师还需要对英语口语教学加以多方面的关注。英语口语是培养学生自信情感的重要方面，因此为了减少和避免学生由于怕说错而出现的不敢说情况，影响了学生的英语学习兴趣。还需要通过录音和视频等等发方式纠正学生的发音，教师每节课的开端都可以和学生随意的选择话题进行聊天，培养学生说英语的好习惯，也培养学生的学习兴趣。
例如：教师在课堂的开篇可以跟学生打招呼，Dear ones，hello everyone，it’s a nice day today.Are you happy？I’m going to the football field after class.Will you join me？等等，长而久之，培养学生的英语自信心。
四、结束语
综上所述，本文对农村小学英语教学中情感教育的运用进行了分析和研究。农村小学运用情感教育的方式可以极大的提升英语教学效果。情感的融入可以使用多媒体创设情境，还可以给学生创建良好的氛围，更可以关注口语教学，提升学生的学习自信，这些都可以极大的调动学生英语学习的积极性和主动性。
参考文献
[1]邱菁菁，吴立林.农村小学英语教学中情感教育的运用研究[J].新校园（中旬刊），2017，（9）：47.
[2]李宝义.浅谈农村小学英语教学中情感教育的运用[J].新课程·上旬，2017，（6）：111.
[3]张素清.农村小学英语教学的现状及改进对策[J].文学教育（中），2017，（6）：112.
[4]万静.浅谈农村小学英语教学中情感教育的运用[J].学周刊，2017，（6）：197-198.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.126.