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摘要：进入高中以后，政治学科的教学与初中截然不同，很多学生并不适应，加之文理分科以后，对理科生并没有考核上的要求，所以理科生并不重视，使得政治教师的教学难度增加，本文就如何在理科班开展思想政治课的教学工作进行探究，力图提出一些有效的措施。
关键词：思想政治课的必要性;思想政治课开展的建议
在进入高中政治学习，普遍存在着从初中学习模式向高中学习模式转化的问题，加之一部分同学理科倾向明显，所以对政治学科不重视。在高一分科以后，由于没有考核的要求，所以理科学生更加不重视政治学科的学习，在课堂上往往都在做理科老师布置的作业，作为政治老师，最头疼的事情就是如何在理科班开展政治学科的教学工作，本文就如何在理科班开展思想政治教学工作进行探究。
一、课题研究的必要性
（一）思想政治课程开设的必要性
思想政治学科是高中阶段的一门重要学科，包括经济、政治、文化、哲学四个板块，其教学任务在于引导学生树立法治、道德、政治等基本素养，对青年学生坚定马克思主义信念，增强对中国特色社会主义的认同感，树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质具有重要的意义。
高中思想政治课程是高中阶段为学生传播马克思主义基本理论的重要载体。马克思主义理论是科学的理论，在我国革命和现代化建设过程中，发挥了极大的作用，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高中思想政治课通过四本教材分别从政治、经济、文化、哲学对马克思主义初步阐释，传播了马克思主义理论，是对高中生进行思想政治教育的主渠道，能充分发挥思想政治理论课的作用，让学生们在马克思主义理论的指正下，接受正确的思想教育，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，落实立德树人的根本任务，保证党和国家事业长远发展具有重要的意义。
广大学生是宝贵的人才资源，是社会主义事业的未来和希望。通过学习思想政治理论课，初步理解和掌握马克思主义的基本原理，新时代中国特色社会主义思想，将为他们成长为合格的社会主义事业接班人奠定坚实的思想理论基础。当前，由于国际国内形势的复杂变化，特别是西方不良思潮和价值多元化的冲击，使得一些学生思想上产生了一定程度的信仰危机、价值观偏移，在这种情况下，加强思想政治理论课的教育，显得尤为重要。通过学习掌握马克思主义理论的世界观和方法论，用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维方法来思考问题、分析问题、解决问题，将为他们今后的成长产生潜移默化的积极引导作用，对于增强学生辨别是非的能力具有重要意义。
（二）当前高中理科班政治学科教学存在的不足
1、学校不重视理科生的思想政治教育课。在升学压力的影响下，很多学校在分科以后都无形中形成一种氛围，就是不用高考的学科只需完成最基本的教学任务即可，甚至只要求任课教师守自习，让学生完成高考学科的作业。
2、课时安排严重不足。目前就高中政治学科分课后的理科班课时安排来看，以一周一个课时为多，而高中政治学科的内容非常多，而且需要进行适当的时政拓展，而这样的课时安排是严重不足的。
3、理科生重视程度低。就当前理科生学习的现状来看，不用高考，只需会考，考前背一背即可，不需要花时间在学科学习上，甚至在上课时仍然做其他学科作业，对学科学习无兴趣。
二、关于如何开展思想政治教学工作的建议
（一）从学校层面：
1、严格制定考核标准，从规则上严格要求学生。在目前的高考压力下，很多学校从高一下学期就进行文理分科，而且很多学生早已确定了理科倾向，对文科并不重视，有一种“无所谓”的学习态度，导致思想政治课开展起来的难度系数增加。所有制定严格的考核标准，从一开始就引导学生对学科重视，从而引导学生认真学习政治学科，培养政治素养。
2、在课时安排上，以一周两个课时较为合理。政治学科与时政联系紧密，如果一周一个课时只能对教材知识进行简单梳理，难以拓展，难以达到提高政治素养的教学目的。所以一周两个课时的安排有利于教师更好地进行时政拓展，引导学生思维。
（二）从教师层面：
1、更新教学理念，提高自身的素养。针对理科生学情状况，更新自己的教学理念，充分意识到对于理科生而言政治學科开展的必要性，将这种观念传达给学生，同时要加强学习相关的理论知识，提高自身修养，以便更好开展工作。
2、采取喜闻乐见的教学方式，引导学生参与到教学过程中。从目前的教学现状来看，一线教师可以采取多媒体教学，将PPT、视频和音乐进行有效结合，而且在课堂上可以设置游戏互动环节，引导学生参与其中，感受到课堂的乐趣，激发学生学习的兴趣。
3、在教学内容选择上，要选择贴近生活的案例，通俗易懂的身边故事。比如在讲解《经济生活》中的宏观调控，就可以结合当前全国人民共同抗“疫”中政府的典型事例，引导学生切身感受政府宏观调控的力度。选择学生感兴趣的事例，学生也更容易理解，能更好引导学生去思考理想、思考人生，增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力、针对性，才能提高教学的效率。
4、要及时进行教学反思，做到教学相长。在教学过程中或多或少会遇到跟预设不符的状况，要及时进行反思，同时也要反思自己的言行是否符合理科生的学情，在后面的教学过程中进行调整。
参考文献：
[1]霍翠珍. 浅谈如何上好高中理科班思想政治课[J].中国教育研究论丛， 2005，（00）.
[2]姜波. 对理科班级政治课教学的认识[J]. 科技创新导报，2014.04.
[3]刘银凤.高中生思想政治课学习兴趣不足及提升研究——以QC一中为例[D]，2018.05.
[4]李宁.为什么要重视学校思想政治理论课[Z]，2019.03.
[5]朱球.学业水平测试背景下提高理科思想政治课教学效果研究[D]，2015.05.
关键词：思想政治课的必要性;思想政治课开展的建议
在进入高中政治学习，普遍存在着从初中学习模式向高中学习模式转化的问题，加之一部分同学理科倾向明显，所以对政治学科不重视。在高一分科以后，由于没有考核的要求，所以理科学生更加不重视政治学科的学习，在课堂上往往都在做理科老师布置的作业，作为政治老师，最头疼的事情就是如何在理科班开展政治学科的教学工作，本文就如何在理科班开展思想政治教学工作进行探究。
一、课题研究的必要性
（一）思想政治课程开设的必要性
思想政治学科是高中阶段的一门重要学科，包括经济、政治、文化、哲学四个板块，其教学任务在于引导学生树立法治、道德、政治等基本素养，对青年学生坚定马克思主义信念，增强对中国特色社会主义的认同感，树立正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想道德品质具有重要的意义。
高中思想政治课程是高中阶段为学生传播马克思主义基本理论的重要载体。马克思主义理论是科学的理论，在我国革命和现代化建设过程中，发挥了极大的作用，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。高中思想政治课通过四本教材分别从政治、经济、文化、哲学对马克思主义初步阐释，传播了马克思主义理论，是对高中生进行思想政治教育的主渠道，能充分发挥思想政治理论课的作用，让学生们在马克思主义理论的指正下，接受正确的思想教育，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，落实立德树人的根本任务，保证党和国家事业长远发展具有重要的意义。
广大学生是宝贵的人才资源，是社会主义事业的未来和希望。通过学习思想政治理论课，初步理解和掌握马克思主义的基本原理，新时代中国特色社会主义思想，将为他们成长为合格的社会主义事业接班人奠定坚实的思想理论基础。当前，由于国际国内形势的复杂变化，特别是西方不良思潮和价值多元化的冲击，使得一些学生思想上产生了一定程度的信仰危机、价值观偏移，在这种情况下，加强思想政治理论课的教育，显得尤为重要。通过学习掌握马克思主义理论的世界观和方法论，用辩证唯物主义、历史唯物主义的思维方法来思考问题、分析问题、解决问题，将为他们今后的成长产生潜移默化的积极引导作用，对于增强学生辨别是非的能力具有重要意义。
（二）当前高中理科班政治学科教学存在的不足
1、学校不重视理科生的思想政治教育课。在升学压力的影响下，很多学校在分科以后都无形中形成一种氛围，就是不用高考的学科只需完成最基本的教学任务即可，甚至只要求任课教师守自习，让学生完成高考学科的作业。
2、课时安排严重不足。目前就高中政治学科分课后的理科班课时安排来看，以一周一个课时为多，而高中政治学科的内容非常多，而且需要进行适当的时政拓展，而这样的课时安排是严重不足的。
3、理科生重视程度低。就当前理科生学习的现状来看，不用高考，只需会考，考前背一背即可，不需要花时间在学科学习上，甚至在上课时仍然做其他学科作业，对学科学习无兴趣。
二、关于如何开展思想政治教学工作的建议
（一）从学校层面：
1、严格制定考核标准，从规则上严格要求学生。在目前的高考压力下，很多学校从高一下学期就进行文理分科，而且很多学生早已确定了理科倾向，对文科并不重视，有一种“无所谓”的学习态度，导致思想政治课开展起来的难度系数增加。所有制定严格的考核标准，从一开始就引导学生对学科重视，从而引导学生认真学习政治学科，培养政治素养。
2、在课时安排上，以一周两个课时较为合理。政治学科与时政联系紧密，如果一周一个课时只能对教材知识进行简单梳理，难以拓展，难以达到提高政治素养的教学目的。所以一周两个课时的安排有利于教师更好地进行时政拓展，引导学生思维。
（二）从教师层面：
1、更新教学理念，提高自身的素养。针对理科生学情状况，更新自己的教学理念，充分意识到对于理科生而言政治學科开展的必要性，将这种观念传达给学生，同时要加强学习相关的理论知识，提高自身修养，以便更好开展工作。
2、采取喜闻乐见的教学方式，引导学生参与到教学过程中。从目前的教学现状来看，一线教师可以采取多媒体教学，将PPT、视频和音乐进行有效结合，而且在课堂上可以设置游戏互动环节，引导学生参与其中，感受到课堂的乐趣，激发学生学习的兴趣。
3、在教学内容选择上，要选择贴近生活的案例，通俗易懂的身边故事。比如在讲解《经济生活》中的宏观调控，就可以结合当前全国人民共同抗“疫”中政府的典型事例，引导学生切身感受政府宏观调控的力度。选择学生感兴趣的事例，学生也更容易理解，能更好引导学生去思考理想、思考人生，增强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力、针对性，才能提高教学的效率。
4、要及时进行教学反思，做到教学相长。在教学过程中或多或少会遇到跟预设不符的状况，要及时进行反思，同时也要反思自己的言行是否符合理科生的学情，在后面的教学过程中进行调整。
参考文献：
[1]霍翠珍. 浅谈如何上好高中理科班思想政治课[J].中国教育研究论丛， 2005，（00）.
[2]姜波. 对理科班级政治课教学的认识[J]. 科技创新导报，2014.04.
[3]刘银凤.高中生思想政治课学习兴趣不足及提升研究——以QC一中为例[D]，2018.05.
[4]李宁.为什么要重视学校思想政治理论课[Z]，2019.03.
[5]朱球.学业水平测试背景下提高理科思想政治课教学效果研究[D]，2015.05.