小学英语区域教研共同体建设问题与策略研究

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  摘要:为了打造高质量的英语课堂,提高课堂教学的活跃度,改善英语教学效果,小学英语教师要对区域教研重视起来,通过区域教研活动的高效展开,有利于教研共同体形成与完善。目前,由于诸多现实原因导致小学英语区域教研存在一些不足之处,因此要积极找到应对策略。本文主要根据实际情况,通过两方面探讨小学英语区教研共同体建设存在的问题,以及提出四个解决策略,
  关键词:小学英语;区域教研共同体;问题;策略
  引言:
  小学生学习英语这门外语主要通过英语课堂来完成,然而在语言学习环境相对缺失的情况下,小学生要想切实提高英语学习水平,并不是十分简单的事。因此教师要不断完善教学策略,积极参与到去教研活动中,让课堂教学效果得到明显提升。
  一、小学英语区教研共同体建设存在的问题
  1.教研方式不够科学
  当前在教研方式上存在诸多不合理的地方,而且在教师进行教研时并没有较为完善系统的制度依据,例如所采用的教研方式依然是传统较为落后的方法,并没有跟上时代的步伐。而教师的教研活动并不能仅仅体现在表面上,甚至是浅尝辄止。应该不断完善教研活动方式,在时代发展的潮流下不断优化教育研模式。同时,对于教研教师来说,由于没有较为系统的制度规定,因此在教研活动上运用的时间往往不合理。另外,由于教研时间紧凑等原因,导致教师没有足够的精力去完成教研任务。所以目前应该不断完善教研制度,丰富教研内容,并且重视教研队伍的建设,让区域教研的价值充分发挥出来。
  2.对教学过程与评价的把握不够准确
  在教学内容上,目前存在一些亟待解决的问题,虽然区域教研取得了一定成效,教研教师切实体验到收获感,也应该正式教学的内容上存在的重要问题。在多数情况下,教研内容大多涉及的是“教什么”与“怎么教”等,并且花费大量时间探讨重难点的教授方法,然而忽视了一点,就是对教学效果的评价不够重视。其实对教学效果进行合理的评价能够有效改进教师的教学方法,让教师及时发现自身在教学过程中出现的不足之处。而重视教学效果的评价也有利于教师提高教学上的自信,同时也有利于教研氛围的改善,让教师能够自由地发表见解。然而目前教研活动中,对教学过程过于关注,不够重视对教学效果的评价,无法发挥出正确评价的作用。
  二、小学英语区教研共同体建设问题的解决策略
  1.完善制度,规范教研活动秩序
  区域教研的进行需要完善的制度支撑,让教师能够有序开展教研活动,通过完善的规章制度,能够让教研教师明确自己的使命和责任。同时学科带头人应该发挥表率作用,严格遵守相应的规章制度,从而带领其他教师科学高效地完成教研活动。在相应的规章制度里,应该明确以下三点:一是规划好区域教研活动的具体时间,以及确定参加队员活动的教师人员名单;二是制定完善具体的教研计划,确定合理的实施方案;三是通过制度约束教师的行为,让教师的教研活动在一定的监督下进行。而对于小学英语来说,英语教学骨干要做好带头作用,在教研活动中充分发挥出自身的能力,带领其他教师切实提高英语教学效果。
  2.改进教研内容,重视教学效果的评价
  小学英语教研内容要不断突破以往的形式,尤其是在教研过程中,往往对评价不够重视,导致教研效果难以提高。因此要不断提高教学评价在教研活动中的比例,并且加大对教学质量的研究。在小学英语课上,应该注重评价教师对学习氛围的营造效果,以及英语课上学生的表现以及学习质量,还要评价学生的实际学习效果。通过重视对小学英语教学效果,进行较为全面的评价,能够让教师更加客观地看待自身的教学能力。另外,在教学评价上,要不断开拓新思路,让教学评价切实帮助教师提高教学效果。由于不同的教师对同一节英语课有不同的教学风格和教学特点,因此要加强互动交流,认真做好教学评价,不断完善每一个教师的教学方式。
  3.合理利用网络,不断优化教研模式
  目前众多行业和领域都引入了信息化,而小学英语教学也不例外。在小学英语教研活动中,应该合理利用网络,让教研模式不断丰富和优化。通过网络化教育能够让教师的交流和沟通更加便捷和高效。利用网络进行区域教研要注意以下三个方面:一是合理利用网络,将各区域优质的教研资源整合起来;二是采用适合小学英语教研活动的先进软件;三是运用网络及时更新优质的教研方法;例如:我校四年级和上海袁勇浩团队对接上教研共同体示范课,五年级和广东陈凤葵团队对接上教研共同体示范课!对我校英语在教和学方面都有很大的帮助,孩子们兴趣越来越高,老师们方法越来越利于学生学习,也通过资源共享让老师们轻松备课!另外,通过信息化教研,能够让小学英语相关的调研活动高效开展。而通过网络也能够将优秀的教研成果及时展现出来,提高小学英语教研效率,更好地发挥区域教研优势。
  4.加强互动沟通,达到均衡发展目标
  实现资源共享是区域教研活动的重要任务之一。因此要重视不同校级教师的交流沟通,确保区域均衡发展目标的实现。一方面要重视理论培训,让小学英语教师在正确理论的指导下开展教研活动,例如可以通过解析全国英语区域教研较为成功的案例,让教师获得感触与启发。同时,要开展教师交流会,让教研教师能够积极探讨自身的学习经验,让教师的教研意识得到提高,并且激发教师的教研热情,确保教师建立合作共赢的教研理念。另外,要不断创造条件,让英语教师参加教研的积极性得到激发。同时要鼓励教师在教研活动中积极展示自我。通过一定的奖励措施,让教师能够在进行教研活动时提高参与的热情,并且积极建言献策,确保教研活动顺利进行。最后,要重视对英语教师专业能力的培训,不断缩短学校之间的师资差距,
  三、结束语
  综上所述,小学英语教研活动中依然存在一些比较常见的问题,例如教研方式不够科学以及对教学过程与评价的把握不够准确等。应该正视教研活动中面临的问题,并且通过多种策略积极探索解决措施。然而在实际教研活动中,应该根据具体情况调整教研策略,让区域教学优势充分展现。
  参考文献:
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  重庆市丰都县高家镇中心小学
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