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摘 要：在我们身边存在着一些特殊的孩子，因为种种原因他们必须接受特殊的教育。特殊教育学校的学生和普通学生存在较大差异，需要更多的关爱与尊重。在小学数学的教学中应用关爱教育，能够促进学生身心的健康发展。关爱教育能够给学生更多的关心与爱护，激发学生的学习积极性，从而实现其身心的全面发展。教师结合教学实际，科学的实施关爱教育，为培养这群特殊的学生贡献自己的一份力量。
关键词：特殊教育;小学数学;关爱教育
引言
特殊教育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在生活和学习上都需要更多的爱与关怀。关爱教育能够给这群特殊的孩子带来心灵的慰藉，让他们感受到善意和温暖，从而调动其学习的主动性，更能够使得他们的身心获得有益的发展，实现全面发展。在特殊教育小学数学的实际教学中，教师应当意识到关爱教育的重要性，结合教学内容科学合理的实行小学数学的关爱教学，实现真正的教书育人。
1.特殊教育学校中小学数学课堂实施关爱教育的必要性
1.1特殊学生的生理原因
在特殊教育学校的大多数学生，生理上或多或少都存在一些问题，与其他普通的孩子存在一定的差异。可能对于普通孩子来说就是一件十分平淡容易的事情，对于这群特殊的孩子来说就是天堑无法逾越。很多特殊的孩子连基本的生活自理能力都没有，这是学校方面必须关注到的一点。所以，这群孩子要想在学习上和普通孩子达到同一水平，需要付出极大的努力，要克服很多生理上的问题，即使是这样也是十分困难的。本来数学就是小学科目中最难的一门，对于这些孩子来说那更是难上加难。基于此，在小学数学的教学实践中实行关爱教育是迫切的。关爱教育可以以特殊学生的身心特点为根本出发点，根据实际情况制定教学方案，在爱的教育的基础上实现数学知识的传授。这种教学模式不仅能够使得上课效率得到极大的提升，而且能够帮助这些孩子们更好的学习和成才。
1.2特殊学生的心理原因
相较于特殊学生的生理问题，其思想上的问题更加突出，他们的心理问题更应该得到重视。我们教师最应该做的，就是让学生们正确认识自己的缺陷，接受自己的不完整，这对学生来讲是一个很大的挑战。只有自己接受了自己，他们才能够敞开自己的心扉，才愿意去感受来自社会的善意，才能够与我们教师建立良好的关系拉近彼此之间的距离。这就需要我们教师不断地用一颗温暖的爱心持久的温暖他们，用爱的教育实现关爱式的教学。只要思想上的问题得到了解决或者缓解，其他的问题都可以慢慢的解决。学生心理上的问题不是一天形成的，所以想要消除这种消极的心态也需要一个很长的时间，需要教师给予学生们更多的关爱，帮助他们早日找到心灵的宁静。特殊学校的孩子心理承受能力都比较弱，比正常普通的孩子更加敏感。大多数的特殊教育学校的孩子都比较自卑，总是感觉自己和别人不一样，时间久了就会陷入自己制造的心理陷阱。教师对学生们进行心理上的疏导工作，对于小学数学的关爱教育是至关重要的。
2.特殊教育学校中小学数学关爱教育的实现途径
2.1转变教学观念，用心对待学生
随着文明社会的不断发展，越来越多的人开始重新认识特殊教育学校及其学生这一群体，尊重感不断提升，整个社会也愈发的关注特殊教育，特殊教育学校的学生不再受社会的排斥，不会再有异样的眼光投来，他们越来越能够得到社会平等的对待。社会表达它对于特殊学生的关怀，主要是通过捐赠物资等方式进行表达。在社会各界人士的不断慷慨帮助之下，特殊学校的建设变得越来越完善。但是，对于孩子们来讲，他们始终认为这些是外面那些人对他们的可怜和施舍，使学生变得更加自卑。这样在接触社会的时候，会更加的抵触拒绝难以实现成人成才。这时候就需要我们教师在日常的生活和学习方面，给予他们足够的尊重，让他们切实体会到自身的重要性。这就要求我们教师转变教学观念，在数学教学中穿插关爱教育，让学生们充分感受到爱和尊重。教师可以在一堂课的课前和课后预留一定的时间，与学生们进行交流讨论，引导学生们多说多表达。同时可以引进游戏教学的方式，在游戏中表现自己独特的一面，克服心理上言语上的障碍，塑造健康的心理。
2.2创新教学模式，实现爱的教育
传统的小学数学教学模式显然不符合特殊教育学校的基本情况，这就要求我们教师改变教学模式，实现新的突破。小学数学是小学教育的重要组成部分，对于学生理性思维的发展具有不可或缺的作用。小学数学不在于教授多少先进的知识，而在于教授思考问题的方法，锻炼学生的数学思维，为以后的生活学习打下良好的基础。对于特殊学校的学生，教师应当转变教学模式，多和同学们进行互动沟通，取得学生们的信任。学生信任老师之后，自然而然的就会配合教师的教学工作，实现高质量的教学，从而提高学生们的数学水平，实现高效高质教学。教师应当在生活中给予学生们更多的帮助和关怀，多多鼓励学生，用心倾听他们的诉求，給予他们爱的教育。
2.3用心教学，实现爱的教学
意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯在《爱的教育》一书中有这样一段话：“爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望;爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”特殊教育学校的学生，需要相较于普通学生更多的爱与关怀。教师应当充分认识到这一点，努力做学生真正的朋友，用心倾听他们，给予他们无尽的爱与温暖，让学生能够敞开心扉变得开朗起来。数学教师更要清楚爱的教育的重要性，通过爱的教育实现素质教育，不仅帮助孩子获得知识，更要形成健康的心理。
3.结语
关爱教育能够准确拿捏特殊学生的心理特点，促使他们敞开心扉主动拥抱社会。爱的教育是他们最好的心灵慰藉，是特殊教育中不可或缺的部分。关爱教育能够培养学生的独立人格，帮助学生树立正确的价值观，从而促进学生身心的健康发展。
参考文献
[1]李志荣.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].基础教育论坛，2019（20）：44-45.
[2]刘桂香.探究特殊教育学校小学数学课堂中的关爱教育[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：110.
[3]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育，2018（02）：62.
（作者单位：广西南宁市上林县特殊教育学校）
关键词：特殊教育;小学数学;关爱教育
引言
特殊教育学校的学生不同于普通学校的学生，他们在生活和学习上都需要更多的爱与关怀。关爱教育能够给这群特殊的孩子带来心灵的慰藉，让他们感受到善意和温暖，从而调动其学习的主动性，更能够使得他们的身心获得有益的发展，实现全面发展。在特殊教育小学数学的实际教学中，教师应当意识到关爱教育的重要性，结合教学内容科学合理的实行小学数学的关爱教学，实现真正的教书育人。
1.特殊教育学校中小学数学课堂实施关爱教育的必要性
1.1特殊学生的生理原因
在特殊教育学校的大多数学生，生理上或多或少都存在一些问题，与其他普通的孩子存在一定的差异。可能对于普通孩子来说就是一件十分平淡容易的事情，对于这群特殊的孩子来说就是天堑无法逾越。很多特殊的孩子连基本的生活自理能力都没有，这是学校方面必须关注到的一点。所以，这群孩子要想在学习上和普通孩子达到同一水平，需要付出极大的努力，要克服很多生理上的问题，即使是这样也是十分困难的。本来数学就是小学科目中最难的一门，对于这些孩子来说那更是难上加难。基于此，在小学数学的教学实践中实行关爱教育是迫切的。关爱教育可以以特殊学生的身心特点为根本出发点，根据实际情况制定教学方案，在爱的教育的基础上实现数学知识的传授。这种教学模式不仅能够使得上课效率得到极大的提升，而且能够帮助这些孩子们更好的学习和成才。
1.2特殊学生的心理原因
相较于特殊学生的生理问题，其思想上的问题更加突出，他们的心理问题更应该得到重视。我们教师最应该做的，就是让学生们正确认识自己的缺陷，接受自己的不完整，这对学生来讲是一个很大的挑战。只有自己接受了自己，他们才能够敞开自己的心扉，才愿意去感受来自社会的善意，才能够与我们教师建立良好的关系拉近彼此之间的距离。这就需要我们教师不断地用一颗温暖的爱心持久的温暖他们，用爱的教育实现关爱式的教学。只要思想上的问题得到了解决或者缓解，其他的问题都可以慢慢的解决。学生心理上的问题不是一天形成的，所以想要消除这种消极的心态也需要一个很长的时间，需要教师给予学生们更多的关爱，帮助他们早日找到心灵的宁静。特殊学校的孩子心理承受能力都比较弱，比正常普通的孩子更加敏感。大多数的特殊教育学校的孩子都比较自卑，总是感觉自己和别人不一样，时间久了就会陷入自己制造的心理陷阱。教师对学生们进行心理上的疏导工作，对于小学数学的关爱教育是至关重要的。
2.特殊教育学校中小学数学关爱教育的实现途径
2.1转变教学观念，用心对待学生
随着文明社会的不断发展，越来越多的人开始重新认识特殊教育学校及其学生这一群体，尊重感不断提升，整个社会也愈发的关注特殊教育，特殊教育学校的学生不再受社会的排斥，不会再有异样的眼光投来，他们越来越能够得到社会平等的对待。社会表达它对于特殊学生的关怀，主要是通过捐赠物资等方式进行表达。在社会各界人士的不断慷慨帮助之下，特殊学校的建设变得越来越完善。但是，对于孩子们来讲，他们始终认为这些是外面那些人对他们的可怜和施舍，使学生变得更加自卑。这样在接触社会的时候，会更加的抵触拒绝难以实现成人成才。这时候就需要我们教师在日常的生活和学习方面，给予他们足够的尊重，让他们切实体会到自身的重要性。这就要求我们教师转变教学观念，在数学教学中穿插关爱教育，让学生们充分感受到爱和尊重。教师可以在一堂课的课前和课后预留一定的时间，与学生们进行交流讨论，引导学生们多说多表达。同时可以引进游戏教学的方式，在游戏中表现自己独特的一面，克服心理上言语上的障碍，塑造健康的心理。
2.2创新教学模式，实现爱的教育
传统的小学数学教学模式显然不符合特殊教育学校的基本情况，这就要求我们教师改变教学模式，实现新的突破。小学数学是小学教育的重要组成部分，对于学生理性思维的发展具有不可或缺的作用。小学数学不在于教授多少先进的知识，而在于教授思考问题的方法，锻炼学生的数学思维，为以后的生活学习打下良好的基础。对于特殊学校的学生，教师应当转变教学模式，多和同学们进行互动沟通，取得学生们的信任。学生信任老师之后，自然而然的就会配合教师的教学工作，实现高质量的教学，从而提高学生们的数学水平，实现高效高质教学。教师应当在生活中给予学生们更多的帮助和关怀，多多鼓励学生，用心倾听他们的诉求，給予他们爱的教育。
2.3用心教学，实现爱的教学
意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯在《爱的教育》一书中有这样一段话：“爱是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望;爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”特殊教育学校的学生，需要相较于普通学生更多的爱与关怀。教师应当充分认识到这一点，努力做学生真正的朋友，用心倾听他们，给予他们无尽的爱与温暖，让学生能够敞开心扉变得开朗起来。数学教师更要清楚爱的教育的重要性，通过爱的教育实现素质教育，不仅帮助孩子获得知识，更要形成健康的心理。
3.结语
关爱教育能够准确拿捏特殊学生的心理特点，促使他们敞开心扉主动拥抱社会。爱的教育是他们最好的心灵慰藉，是特殊教育中不可或缺的部分。关爱教育能够培养学生的独立人格，帮助学生树立正确的价值观，从而促进学生身心的健康发展。
参考文献
[1]李志荣.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].基础教育论坛，2019（20）：44-45.
[2]刘桂香.探究特殊教育学校小学数学课堂中的关爱教育[J].科学咨询（科技·管理），2019（02）：110.
[3]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育，2018（02）：62.
（作者单位：广西南宁市上林县特殊教育学校）