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【摘 要】本文以“企业网络搭建与应用”项目为例，从准备、组建团队、构建比赛环境、组织训练四个环节论述农村中职学校计算机技能大赛的组织过程及训练方法，以期通过职业技能大赛奠定农村职业学校学生外出企业实习与就业的基础。
【关键词】农村中职 计算机 技能大赛 组织 训练
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02B-0024-03
技能竞赛是激发学生学技术、学技能的一种手段，是向全社会展示技能人才技艺的重要方式，是体现学生学习成果、行行能成才的圆梦舞台，是优秀技能人才脱颖而出、充分展示学生劳动贡献和实现自身价值的一个重要途径。对提高广大学生的职业技能和整体素质、推动计算机企业网络建与应用行业整体竞争力具有十分重要的意义。通过职业技能竞赛活动，能促进学生之间、各专业学生之间的相互竞争和交流，提高学生的素质及外出就业的竞争力，并在农村职校内部形成“学技能、比技术、比学习”的氛围。学生通过农村职业学校技能竞赛看到自己在企业岗位上的价值，增强了学好理论知识与技术、提高网络知识技能、争做企业最需要的技能人才的信心，奠定了农村职业学校学生外出企业实习与就业的基础。
一、精心准备，不打无准备之仗
（一）研读大赛文件。对大赛通知、规程和实施方案等进行仔细的研读，读懂、读透这一系列纲领性文件，为有针对性地制订参赛计划和方案以及相关人员的落实打下坚实的基础。
（二）了解往届赛况。深入了解往届赛事的概况、考核形式、大赛环境的设置、评分标准等。经过我们的了解，“企业网络搭建与应用”项目的情况较以往的变化是比较大的，原先是在 VMwarestation 5.0 上安装 Linux 系列的 Fedora x 网络服务器操作系统、Windows sever 2003 服务器操作系统，并对其中的所有应用服务进行配置，而三层交换机和路由器的配置是基于锐捷系列的设置进行配置并组建网络；据我们所知，现在的 VMwarestation 的版本升级到了 12.0，并且要求安装的操作系统更换为 Windows sever 2008 和 Windows sever 2012，Linux 系列服务器操作系统则更换为 Centos 系列操作系统。新的操作界面会令学生感到相当陌生，若不及时跟上变化更换软件进行训练，选手的发挥将会受到极大的影响。
二、组建团队，认真进行训练
（一）组建指导教师团队。“要让学生有一杯水，老师得先有一桶水”，教师团队的选拔是比赛取得好成绩的关键，根据教师的特长（服务器的配置、网络硬件的配置等）组建各个方面都有能人的指导教师团队，能够帮助参赛学生快速地掌握比赛的重点难点，并对易错点进行巩固和提高；他们必须是责任心强、乐于奉献、专业技术能力强、有较强的教学与实践能力的教师，最好从历年参加中职教师技能操作大赛网络综合应用项目获奖的教师中产生。
（二）精心选拔参赛学生。学校技能大赛是选拔学生的一个重要平台，通过与市赛相匹配的校级大赛，我们可以找出哪些学生具备一定的理论知识、哪些学生的动手操作能力较强。我们还可以在日常的教学中对学生进行细心的观察和测试，看看哪些学生具备较好的网络操作潜能，当然对网络感兴趣是首要的。此外，我们打算组建校网络技术兴趣小组，以后的参赛选手基本上从小组成员中产生，并且在小组讨论中他们各方面的能力能够得以提高，为技能大赛提供后备力量。
在选定人员的时候，我们要注意筛选保留的人数要比参赛的人数至少多 2 人，一个是为了机动，另一个是为了培养后备人才。
三、构建比赛环境
（一）学校给予大力支持。学校的重视是比赛取得好成绩的保证，学校需要在设备添置、经费使用和课程安排等方面给予大力支持。
（二）专业的培训室是必备条件。培训室不是简单的设置在机房就可以了，最好能有一个独立的房间，并且取消计算机的自动还原功能，便于学生只要有空余时间就可以进行学习、训练。
（三）确保训练环境与大赛环境一致。在技能大赛训练中，必须培训学生按大赛要求的硬件设置进行网络的安装和设置，不同品牌的网络硬件的 IOS 不同，配置命令也不一样，会造成比赛中无所适从。因此，在环境设置上我们必须确保训练用的设备与大赛场地的配置相同。
2016 年的比赛环境要求，见表 1。
四、组织训练
（一）在日常教学中融入技能大赛的内容和意识。由于大赛是源于教材、高于教材，并强调解决日常工作中的网络问题，所以要将大赛的知识点融入日常计算机网络技术教学中，让学生能够学以致用，把校级比赛办好，并向大賽（市级、省级）靠拢，把大赛的要求写入计算机专业的教学计划和课程设置中，形成以赛促教、以赛促改、重在教学的良性互动，校级比赛在比赛的内容和形式上与各级大赛接轨，把校级技能大赛作为学校的一项常态性的工作，形成全校学生技能大比武的良好学习氛围，并让在校级技能大赛中脱颖而出的选手代表学校参加上一级的比赛，同时在学校内外加以宣传和鼓励，让学生在增长技能的同时收获荣誉感，也带动其他学生积极参加技能大赛的热情。
（二）切实做好强化培训工作。必须分阶段来制订周密的训练计划并且严格地执行，确保让学生的操作技能得到较大的提高，不仅要会，还要快，比如网络的制作，必须要在最快的时间内完成并且控制失误率（赛场上提供的水晶头是有限的）。训练计划重在强化训练，并且有适当理论知识的补充（如子网划分的理论），力求做到全面覆盖无遗漏。
第一阶段：组织学生理解、领会往年赛项的比赛规程、方案等文件资料，搞清楚各个知识点要求掌握的程度，对比赛的形式有一个大体上的了解。
第二阶段：掌握大赛所用软件的基本操作以及操作技巧，如在学会 VMware Workstation 5.0 上安装操作系统的基本方法和掌握快速安装的方法（装好一台以后可以用克隆的方法快速得到另一台）；学会路由器、交换机初始化和快速进入设置的方法，如使用 Tab 键对配置命令进行补全等，消除在设备上的陌生感。 第三阶段：把涉及的服务器操作系统的设置分单项进行训练（如 FTP 服务器、打印服务器、DHCP 的搭建、活动目录以及 DNS 的安装与配置等），力求能在单项的服务器设置上不会有盲区，而且能够根据技能比赛题目的要求，比较熟练地进行个性化的配置。
第四阶段：由于这是团体项目，在分单项进行训练后，教师可以发现各位学生的掌握程度是有所区别的，这时就要取长补短，要对不同的项目指定学生负责。如网络制作、虚拟操作系统的安装、服务器的搭建（Windows 和 Linux）、交换机和路由器的连接及其配置等，分工协作，让学生对自己负责的项目进行强化训练，并且指定一位能力最强的学生负责协调。教师还要将讲授的内容录制成微课，一个项目录一个微课，让学生在有教师和没有教师的情况下都能进行学习，遇到问题，按照“自行思考——集体商量——上报教师”的程序，提升自己的实际操作技能。
第五阶段：实战模拟阶段。在此阶段，我们把历年的真题拿出来让学生进行仿真训练，这实际上就是一个企业网络的综合应用，涉及单个应用服务的设置，但是更多的是各個应用服务设置的交叉使用（如 CentOS 加入 Windows 的域等）以及优化后的配置，对学生的配合提出了更高的要求，在训练进程中要加强沟通，多做比较，让学生在配合中发现问题、解决问题（各个应用服务设置的先后顺序问题等），找出最佳的配合方案，教师还要对学生的操作进行综合的评价和分析，进一步提高完成任务的质量和解决问题的速度。教师对学生的操作要给予充分的肯定，让他们有足够的自信心去面对大赛。
（三）训练的着重点。具体如下：
1.强化理论知识的学习，注意操作技巧的积累。在实际操作训练中让学生带着问题去学习理论知识，这样学生才学得牢、学得透。在实际操作中，让学生积累各种技巧，如快速制作双绞线水晶头、IP 地址分配、查找网络故障，为快速完成任务赢得时间。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力，不断地分析、总结经验，把每一丁点的进步当作一次大的成功，这样可以给学生带来信心，为下一次训练消除心理障碍，并设定新的目标，争取更大的进步。
3.调整好学生的心态。在比赛中学生往往遇到问题不能及时分析解答，就慌了阵脚，无法完成赛场上设定的任务。为了不使学生的心态影响比赛任务的完成，学校每一次校级比赛中，给学生做心理疏通，还定时请学校的心理指导老师制订心理训练计划，按照计划进行训练，稳定学生比赛时的心理状态，确保学生在比赛时能获得好的成绩。
4.做好学生的陪练。指导教师身份要有所转变，变教师为教练，学生在实训室训练时，由指导教师全程陪同，盯着学生的每一个步骤每一个动作是不是标准、熟练，如果不规范、不标准，及时给予纠正。
熟读大赛通知、规程和实施方案，制订参赛计划和方案，组建团队，认真进行训练，这是技能大赛训练的指导思想；构建“企业网络搭建与应用”技能比赛环境是农村职校赢得比赛的保障。
在指导比赛之余，我们也正在以服务农村地方经济的发展为己任、以农村的市场需求为方向，探索借助农业职业技术学校技能大赛培育应用型人才的新方法、新途径，以期“以比赛促教学、以比赛促学习、以比赛促改革”，以实践教学来提高学生的技能应用能力，真正让农村职业技术学校成为服务当地的人才输送的“大本营”，也为学生顺利走上就业岗位打下良好的基础。
（责编 罗汝君）
【关键词】农村中职 计算机 技能大赛 组织 训练
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02B-0024-03
技能竞赛是激发学生学技术、学技能的一种手段，是向全社会展示技能人才技艺的重要方式，是体现学生学习成果、行行能成才的圆梦舞台，是优秀技能人才脱颖而出、充分展示学生劳动贡献和实现自身价值的一个重要途径。对提高广大学生的职业技能和整体素质、推动计算机企业网络建与应用行业整体竞争力具有十分重要的意义。通过职业技能竞赛活动，能促进学生之间、各专业学生之间的相互竞争和交流，提高学生的素质及外出就业的竞争力，并在农村职校内部形成“学技能、比技术、比学习”的氛围。学生通过农村职业学校技能竞赛看到自己在企业岗位上的价值，增强了学好理论知识与技术、提高网络知识技能、争做企业最需要的技能人才的信心，奠定了农村职业学校学生外出企业实习与就业的基础。
一、精心准备，不打无准备之仗
（一）研读大赛文件。对大赛通知、规程和实施方案等进行仔细的研读，读懂、读透这一系列纲领性文件，为有针对性地制订参赛计划和方案以及相关人员的落实打下坚实的基础。
（二）了解往届赛况。深入了解往届赛事的概况、考核形式、大赛环境的设置、评分标准等。经过我们的了解，“企业网络搭建与应用”项目的情况较以往的变化是比较大的，原先是在 VMwarestation 5.0 上安装 Linux 系列的 Fedora x 网络服务器操作系统、Windows sever 2003 服务器操作系统，并对其中的所有应用服务进行配置，而三层交换机和路由器的配置是基于锐捷系列的设置进行配置并组建网络；据我们所知，现在的 VMwarestation 的版本升级到了 12.0，并且要求安装的操作系统更换为 Windows sever 2008 和 Windows sever 2012，Linux 系列服务器操作系统则更换为 Centos 系列操作系统。新的操作界面会令学生感到相当陌生，若不及时跟上变化更换软件进行训练，选手的发挥将会受到极大的影响。
二、组建团队，认真进行训练
（一）组建指导教师团队。“要让学生有一杯水，老师得先有一桶水”，教师团队的选拔是比赛取得好成绩的关键，根据教师的特长（服务器的配置、网络硬件的配置等）组建各个方面都有能人的指导教师团队，能够帮助参赛学生快速地掌握比赛的重点难点，并对易错点进行巩固和提高；他们必须是责任心强、乐于奉献、专业技术能力强、有较强的教学与实践能力的教师，最好从历年参加中职教师技能操作大赛网络综合应用项目获奖的教师中产生。
（二）精心选拔参赛学生。学校技能大赛是选拔学生的一个重要平台，通过与市赛相匹配的校级大赛，我们可以找出哪些学生具备一定的理论知识、哪些学生的动手操作能力较强。我们还可以在日常的教学中对学生进行细心的观察和测试，看看哪些学生具备较好的网络操作潜能，当然对网络感兴趣是首要的。此外，我们打算组建校网络技术兴趣小组，以后的参赛选手基本上从小组成员中产生，并且在小组讨论中他们各方面的能力能够得以提高，为技能大赛提供后备力量。
在选定人员的时候，我们要注意筛选保留的人数要比参赛的人数至少多 2 人，一个是为了机动，另一个是为了培养后备人才。
三、构建比赛环境
（一）学校给予大力支持。学校的重视是比赛取得好成绩的保证，学校需要在设备添置、经费使用和课程安排等方面给予大力支持。
（二）专业的培训室是必备条件。培训室不是简单的设置在机房就可以了，最好能有一个独立的房间，并且取消计算机的自动还原功能，便于学生只要有空余时间就可以进行学习、训练。
（三）确保训练环境与大赛环境一致。在技能大赛训练中，必须培训学生按大赛要求的硬件设置进行网络的安装和设置，不同品牌的网络硬件的 IOS 不同，配置命令也不一样，会造成比赛中无所适从。因此，在环境设置上我们必须确保训练用的设备与大赛场地的配置相同。
2016 年的比赛环境要求，见表 1。
四、组织训练
（一）在日常教学中融入技能大赛的内容和意识。由于大赛是源于教材、高于教材，并强调解决日常工作中的网络问题，所以要将大赛的知识点融入日常计算机网络技术教学中，让学生能够学以致用，把校级比赛办好，并向大賽（市级、省级）靠拢，把大赛的要求写入计算机专业的教学计划和课程设置中，形成以赛促教、以赛促改、重在教学的良性互动，校级比赛在比赛的内容和形式上与各级大赛接轨，把校级技能大赛作为学校的一项常态性的工作，形成全校学生技能大比武的良好学习氛围，并让在校级技能大赛中脱颖而出的选手代表学校参加上一级的比赛，同时在学校内外加以宣传和鼓励，让学生在增长技能的同时收获荣誉感，也带动其他学生积极参加技能大赛的热情。
（二）切实做好强化培训工作。必须分阶段来制订周密的训练计划并且严格地执行，确保让学生的操作技能得到较大的提高，不仅要会，还要快，比如网络的制作，必须要在最快的时间内完成并且控制失误率（赛场上提供的水晶头是有限的）。训练计划重在强化训练，并且有适当理论知识的补充（如子网划分的理论），力求做到全面覆盖无遗漏。
第一阶段：组织学生理解、领会往年赛项的比赛规程、方案等文件资料，搞清楚各个知识点要求掌握的程度，对比赛的形式有一个大体上的了解。
第二阶段：掌握大赛所用软件的基本操作以及操作技巧，如在学会 VMware Workstation 5.0 上安装操作系统的基本方法和掌握快速安装的方法（装好一台以后可以用克隆的方法快速得到另一台）；学会路由器、交换机初始化和快速进入设置的方法，如使用 Tab 键对配置命令进行补全等，消除在设备上的陌生感。 第三阶段：把涉及的服务器操作系统的设置分单项进行训练（如 FTP 服务器、打印服务器、DHCP 的搭建、活动目录以及 DNS 的安装与配置等），力求能在单项的服务器设置上不会有盲区，而且能够根据技能比赛题目的要求，比较熟练地进行个性化的配置。
第四阶段：由于这是团体项目，在分单项进行训练后，教师可以发现各位学生的掌握程度是有所区别的，这时就要取长补短，要对不同的项目指定学生负责。如网络制作、虚拟操作系统的安装、服务器的搭建（Windows 和 Linux）、交换机和路由器的连接及其配置等，分工协作，让学生对自己负责的项目进行强化训练，并且指定一位能力最强的学生负责协调。教师还要将讲授的内容录制成微课，一个项目录一个微课，让学生在有教师和没有教师的情况下都能进行学习，遇到问题，按照“自行思考——集体商量——上报教师”的程序，提升自己的实际操作技能。
第五阶段：实战模拟阶段。在此阶段，我们把历年的真题拿出来让学生进行仿真训练，这实际上就是一个企业网络的综合应用，涉及单个应用服务的设置，但是更多的是各個应用服务设置的交叉使用（如 CentOS 加入 Windows 的域等）以及优化后的配置，对学生的配合提出了更高的要求，在训练进程中要加强沟通，多做比较，让学生在配合中发现问题、解决问题（各个应用服务设置的先后顺序问题等），找出最佳的配合方案，教师还要对学生的操作进行综合的评价和分析，进一步提高完成任务的质量和解决问题的速度。教师对学生的操作要给予充分的肯定，让他们有足够的自信心去面对大赛。
（三）训练的着重点。具体如下：
1.强化理论知识的学习，注意操作技巧的积累。在实际操作训练中让学生带着问题去学习理论知识，这样学生才学得牢、学得透。在实际操作中，让学生积累各种技巧，如快速制作双绞线水晶头、IP 地址分配、查找网络故障，为快速完成任务赢得时间。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力，不断地分析、总结经验，把每一丁点的进步当作一次大的成功，这样可以给学生带来信心，为下一次训练消除心理障碍，并设定新的目标，争取更大的进步。
3.调整好学生的心态。在比赛中学生往往遇到问题不能及时分析解答，就慌了阵脚，无法完成赛场上设定的任务。为了不使学生的心态影响比赛任务的完成，学校每一次校级比赛中，给学生做心理疏通，还定时请学校的心理指导老师制订心理训练计划，按照计划进行训练，稳定学生比赛时的心理状态，确保学生在比赛时能获得好的成绩。
4.做好学生的陪练。指导教师身份要有所转变，变教师为教练，学生在实训室训练时，由指导教师全程陪同，盯着学生的每一个步骤每一个动作是不是标准、熟练，如果不规范、不标准，及时给予纠正。
熟读大赛通知、规程和实施方案，制订参赛计划和方案，组建团队，认真进行训练，这是技能大赛训练的指导思想；构建“企业网络搭建与应用”技能比赛环境是农村职校赢得比赛的保障。
在指导比赛之余，我们也正在以服务农村地方经济的发展为己任、以农村的市场需求为方向，探索借助农业职业技术学校技能大赛培育应用型人才的新方法、新途径，以期“以比赛促教学、以比赛促学习、以比赛促改革”，以实践教学来提高学生的技能应用能力，真正让农村职业技术学校成为服务当地的人才输送的“大本营”，也为学生顺利走上就业岗位打下良好的基础。
（责编 罗汝君）