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（北京交通大学海滨学院061100）
【摘要】独立学院的教学管理直接关系着人才培养的效果。随着教育体制的不断改革，我国高等教育进入了转型时期，如何做好独立学院的教学管理引起社会广泛关注。鉴于此，本文尝试对我国的独立学院兼职教师管理进行研究，以期提出有创新性的建议，促进独立学院教学管理工作的顺利开展，提升独立学院的竞争力与凝聚力。
【关键词】独立学院教学管理； 兼职教师管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)06-0005-01
独立学院的发展离不开教师队伍的发展，作为独立学院来说，教师队伍的结构有着自己的特殊性，而兼职教师正是独立学院教师结构中最特殊的部分。规范兼职教师的教学管理工作，建立一支稳定的兼职教师队伍是摆在独立学院教学工作管理者面前的重要问题之一。
一、兼职教师队伍存在的问题
以北京交通大学海滨学院为例，学院教师队伍主要由全职、专职教师和兼职教师三部分组成。其中全职教师大多数为退休返聘的老教师，专职教师主要由高校教师和研究生或本科毕业生担任;而兼职教师主要有在职的大学教师、研究机构的科研人员以及公司、企业的专业人员。
海滨学院师资队伍中兼职教师起到举足轻重的作用，2011-2012学年海滨学院共聘任兼职教师161人占所有任课教师人数的63.6%，兼职教师承担了112课程的教学任务，占总计262门课程数的42%，在期末学生评教中，兼职教师被学生评为优秀等级的达到95%。
兼职教师在保证独立学院高起点、快速、健康地跨越式发展过程中起到了非常重要的作用。 兼职教师在教学方面发挥作用的同时，现存问题也是不容忽视的。
1、多数兼职教师的授课时间比较集中，不利于学生对知识的消化和理解，兼职教师的时间和精力受到一定限制，课外辅导不充分。在一定程度上影响了教学工作。以北京交通大学海滨学院为例，每学期大部分兼职教师的课程集中排在周六和周日全天，学生反应上课太过集中，教学效果差强人意。
2、调课现象严重，还以北京交通大学海滨学院为例，2011-2012学年第二学期共计调课491课时。其中兼职教师调课340课时，占总调课时的69%。
3、兼职教师队伍不够稳定，更换教师比较频繁，甚至出现学期教学中途走人的现象，给教学管理来带很多不便。
4、兼职教师人事关系不在独立学院，管理制约力差，荣誉感责任心差，认为只要按时来上课就是完成任务，独立学院一般较难对出现教学问题的教师进行过程监控和及时处理，出现问题，学校教务处只能通过教学秘书联系到兼职教师，兼职教师事无巨细的都委托给教学秘书甚至委托学生办理。
5、兼职教师一般来自大中城市的高等院校或者企事业单位，对独立学院工作环境和生活条件要求普遍期望值太高，一些兼职教师感觉条件太艰苦进而影响其课堂讲课的状态，对学校提出各种不合理的要求，造成学校管理困难。
针对兼职教师现状，结合北京交通大学海滨学院的自身发展目标，笔者提出以下几点建议：
1、与兼职教师签订合同并要求其严格履行，对教学不认真、教学效果不好，迟到、早退严重的兼职教师提出批评，不改正的子以辞退。兼职教师出现教学事故的，应按照学院有关教学事故处罚条例进行处理。聘期结束时要对兼职教师的工作进行考核，作为今后续聘的主要依据。
2、大力培养独立学院自己的专职师资队伍。鼓励专职教师听兼职教师讲课、给兼职教师助课，除了在课堂听兼职教师上课以外，专职教师还应当多替兼职教师批改学生作业，课下辅导答疑，提高自己业务能力。
3、充分发挥教学督导作用。北京交通大学海滨学院于2011年成立了教学督导组，聘请了教学管理经验丰富的专家和教授作为其成员，不定期深入教学第一线，采取随机听课的形式对教学质量提出评价意见。通过合理的、科学的考核方法给兼职教师一个正确的评价。督导组的评价作为兼职教师年终考核和奖励的重要参考标准之一，并作为人事部门给兼职教师发放津贴和是否决定与兼职教师续聘的重要参考。
4、提高服务意识，为兼职教师营造良好的生活工作环境，对兼职教师实行人性化管理政策，尊重每一位兼职教师，提升他们在学校的归属感和使命感，从而充分调动兼职教师的积极性与创造性，增强兼职教师队伍的稳定性。
6、校企合作，多种途径聘任兼职教师。学院应当通过产学合作，与企事业单位简历稳定的合作关系，从合作伙伴中选择、聘任符合兼职教师任职条件的高级技术、管理人员到校任教。
参考文献
［1］严红.健全独立学院兼职教师管理制度的几点建议［J］.考试周刊2009年第9期
［2］刘轶. 民办高校兼职教师管理问题与对策［J］新西部2011年第30期
【摘要】独立学院的教学管理直接关系着人才培养的效果。随着教育体制的不断改革，我国高等教育进入了转型时期，如何做好独立学院的教学管理引起社会广泛关注。鉴于此，本文尝试对我国的独立学院兼职教师管理进行研究，以期提出有创新性的建议，促进独立学院教学管理工作的顺利开展，提升独立学院的竞争力与凝聚力。
【关键词】独立学院教学管理； 兼职教师管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)06-0005-01
独立学院的发展离不开教师队伍的发展，作为独立学院来说，教师队伍的结构有着自己的特殊性，而兼职教师正是独立学院教师结构中最特殊的部分。规范兼职教师的教学管理工作，建立一支稳定的兼职教师队伍是摆在独立学院教学工作管理者面前的重要问题之一。
一、兼职教师队伍存在的问题
以北京交通大学海滨学院为例，学院教师队伍主要由全职、专职教师和兼职教师三部分组成。其中全职教师大多数为退休返聘的老教师，专职教师主要由高校教师和研究生或本科毕业生担任;而兼职教师主要有在职的大学教师、研究机构的科研人员以及公司、企业的专业人员。
海滨学院师资队伍中兼职教师起到举足轻重的作用，2011-2012学年海滨学院共聘任兼职教师161人占所有任课教师人数的63.6%，兼职教师承担了112课程的教学任务，占总计262门课程数的42%，在期末学生评教中，兼职教师被学生评为优秀等级的达到95%。
兼职教师在保证独立学院高起点、快速、健康地跨越式发展过程中起到了非常重要的作用。 兼职教师在教学方面发挥作用的同时，现存问题也是不容忽视的。
1、多数兼职教师的授课时间比较集中，不利于学生对知识的消化和理解，兼职教师的时间和精力受到一定限制，课外辅导不充分。在一定程度上影响了教学工作。以北京交通大学海滨学院为例，每学期大部分兼职教师的课程集中排在周六和周日全天，学生反应上课太过集中，教学效果差强人意。
2、调课现象严重，还以北京交通大学海滨学院为例，2011-2012学年第二学期共计调课491课时。其中兼职教师调课340课时，占总调课时的69%。
3、兼职教师队伍不够稳定，更换教师比较频繁，甚至出现学期教学中途走人的现象，给教学管理来带很多不便。
4、兼职教师人事关系不在独立学院，管理制约力差，荣誉感责任心差，认为只要按时来上课就是完成任务，独立学院一般较难对出现教学问题的教师进行过程监控和及时处理，出现问题，学校教务处只能通过教学秘书联系到兼职教师，兼职教师事无巨细的都委托给教学秘书甚至委托学生办理。
5、兼职教师一般来自大中城市的高等院校或者企事业单位，对独立学院工作环境和生活条件要求普遍期望值太高，一些兼职教师感觉条件太艰苦进而影响其课堂讲课的状态，对学校提出各种不合理的要求，造成学校管理困难。
针对兼职教师现状，结合北京交通大学海滨学院的自身发展目标，笔者提出以下几点建议：
1、与兼职教师签订合同并要求其严格履行，对教学不认真、教学效果不好，迟到、早退严重的兼职教师提出批评，不改正的子以辞退。兼职教师出现教学事故的，应按照学院有关教学事故处罚条例进行处理。聘期结束时要对兼职教师的工作进行考核，作为今后续聘的主要依据。
2、大力培养独立学院自己的专职师资队伍。鼓励专职教师听兼职教师讲课、给兼职教师助课，除了在课堂听兼职教师上课以外，专职教师还应当多替兼职教师批改学生作业，课下辅导答疑，提高自己业务能力。
3、充分发挥教学督导作用。北京交通大学海滨学院于2011年成立了教学督导组，聘请了教学管理经验丰富的专家和教授作为其成员，不定期深入教学第一线，采取随机听课的形式对教学质量提出评价意见。通过合理的、科学的考核方法给兼职教师一个正确的评价。督导组的评价作为兼职教师年终考核和奖励的重要参考标准之一，并作为人事部门给兼职教师发放津贴和是否决定与兼职教师续聘的重要参考。
4、提高服务意识，为兼职教师营造良好的生活工作环境，对兼职教师实行人性化管理政策，尊重每一位兼职教师，提升他们在学校的归属感和使命感，从而充分调动兼职教师的积极性与创造性，增强兼职教师队伍的稳定性。
6、校企合作，多种途径聘任兼职教师。学院应当通过产学合作，与企事业单位简历稳定的合作关系，从合作伙伴中选择、聘任符合兼职教师任职条件的高级技术、管理人员到校任教。
参考文献
［1］严红.健全独立学院兼职教师管理制度的几点建议［J］.考试周刊2009年第9期
［2］刘轶. 民办高校兼职教师管理问题与对策［J］新西部2011年第30期