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教材是课程系统中的重要因素,在课程目标实现过程中发挥功效的大小不仅跟其内容本身关系密切,而且与其内容的组织方式也密不可分.高职心理健康教育课程目标的有效实现,需要加大对其教材内容的建设力度,围绕高职学生心理成长的时序规律、高职工学结合的人才培养特殊性、高职学生学习方式倾向性特征等三个方面对其教材内容进行科学组织.