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【摘要】家校沟通是教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作，是教师义不容辞的一项责任，是班主任工作的一个基本功，也是成功办学，保证孩子身心健康发展的重要条件之一。
【关键词】家校沟通；教育和谐
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长是孩子教育的启蒙者，同时也是学校教育的合作者。只有取的家长的信任，得到家长的支持和配合，才能更顺利地开展各项活动，让班级稳步发展，孩子健康成长。
一、了解家庭状况，是搭建沟通桥梁的前提
了解孩子的家庭情况，有助于我们在教育教学时对症下药，采取有针对性的措施。每当接手新班，我都会仔细查看新生的资料，然后逐个给他们的家长打电话，来一个初步的沟通。初步了解孩子的爱好、性格，以及他们的家庭教育方式等。经过2至3周的学习，我会给家长反馈孩子在校的学习情况，进一步了解他们的家庭教育方式，如：哪些是“溺爱型”家长，哪些是“放纵型”家长，哪些是“打骂型”和“隔代”教育型的等，对孩子的教育和以后的家校沟通中该用什么方法，做到“心中有数”。
二、注意方式方法，是搭建沟通成功的桥梁
1.方式灵活，讲实效
现在科技发达，与家长沟通的方法除了传统的家访、电话访、到校访，还可以通过建立班级微信群等方式与家长进行沟通。不过，我觉得最实用的还是通过孩子的作业、试卷等及时向家长传递一些孩子的学习情况更有效。
如老师在批改孩子的作业或单元试卷时，根据孩子存在的问题和近期的学习表现给予一些适当的、中肯的评价，可以是表扬鼓励，也可以是批评指正。如：当我发现某个孩子在单元测试中有了不小的进步时，我就在他卷面的空白处写上：通过你的努力，终于进步了！老师为你感到高兴；当我发现哪个孩子的作业马虎、没认真思考，我就在作业旁边上提个醒：怎么当起马虎先生来啦？请重写。让家长通过老师的留言了解了孩子的学习、老师的要求，再给予提醒、教育，有的家长还会在旁边来个简单的回复，或者给老师打电话等，我们对孩子的教育不就更及时、更有效了吗？
2.将心比心，易谈拢
做家长的，谁都有“望子成龙，望女成凤”的心理，这一方面增加了我们的工作难度，另一方面也向我们提出了更高要求。如果我们对孩子多点关心，对家长多点理解，凡事多站在家长的角度想问题，这样就容易与家长谈拢，工作也容易取得到家长的支持，如我班上的小峰就是一个很好的例子。
小峰两岁就患了癫痫病，后来又查出患有多动症，眼睛近视、斜视等。在学校里根本就没法跟其他孩子一样，坐下来好好听课，还经常捣乱课堂，同年级的老师们都不愿意接受这个孩子。等他来到我班后，才发现原小峰真的不一般！拿笔刺同桌的眼睛，拿扫把追打同学……没几天，与他同桌的、邻座的小朋友家长就打电话来投诉他了，有的还强烈要求调座位。
白天累了一天，晚上还得跟这个家长说不好意思，跟那个家长解释解释。峰峰的家长也一脸的无奈。刚开学就这样，以后呢，该怎么办？经过与家长的沟通，发现孩子父母也不容易！孩子从小就这样，没有小朋友喜欢他，也没人跟他玩。父母带着他四处寻医问药，本来就不宽裕的家就更困难了。在充分了解这个孩子的情况下，我尝试从以下角度去解决问题：
①关心他，爱护他，站在家长的角度，为孩子着想。
②鼓励他，肯定他，给予平等的感觉和人格的尊重。
③与家长共同建立一个基本的信念，“不要让他成为另类学生”。
经过大半个学期的努力，我们发现峰峰有了很大的转变，在父母面前总是说我对他最好，对我奉令必行。很久之后，我不再教他了，偶尔在街上遇到他一家，还是满满的感激，我的心里也感到欣慰。
3.急请家长，不可取
“金无足赤，人无完人。” 孩子犯错难免。孩子出现问题，我们要先教育，要给孩子改过的机会。以我的经验，请家长来，实际上是给自己添麻烦，也是家长很反感的事情。
我的办公室在一楼，办公室门口是人们来往的必经之道。就在这里，我经常会遇到一些熟识的家长，跟我说的是同样几句话：“哎呀，羞死啦！我的那个小家伙又被老师投诉了！”从这些家长的话中，感受到他们的无奈，不想来，又不敢不来。身边的几个亲戚朋友谈到接老师电话的感受，更是让我这个在一线的班主任深感内疚，为自己曾经的鲁莽自责。他们竟然一看到老师的电话就害怕！其中一位谈到自己被请到办公室时紧张的呼吸都觉得困难！
因此，当孩子出现问题时，我就提醒自己：别急别急！想想办法！我们与家长比起来，毕竟是受过专业教育的，学过教育学、心理学等专业知识。如果大事小事都叫家长，不但令家长反感，也只会显示我们班主任的无能。
4.面请家长，要凭据
当孩子出现问题，与家长沟通，是取得教育成功的重要手段。但我们“请家长”得讲究真凭实据。因为没有真凭实据是无法引起家长也重视的。这就要我们的工作耐心细致，深入孩子中去，多与科任老师沟通，尽量获取第一手材料。平时对孩子的行为、作业完成情况、测验成绩都应了如指掌，做到有跟踪，有教育，有记录，以便与家长沟通时有理有据，增强说服力。
如班上的一个孩子，在放任型的家庭教育里长大，贪玩，任性，作业几乎天天没完成，成绩落后，几番苦口婆心的教育不见成效。于是，我请来了家长。
这位家长来了以后，我首先肯定孩子的优点，然后让他翻看科代表的登记本、孩子的作业本、学科成绩，以及科任老师的反馈。当他看完后，满脸愧疚。表示今后一定会配合老师教育好孩子。我们也表示会与家长一起努力，尽力帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习成績。果然，在以后的日子里，这个孩子的作业每天都能按时交，成绩也慢慢上去了。
做老师很辛苦，做班主任更辛苦，除了日常的教育教学，还要管理班级，还要了解关注每一个学生，还要与不同层次、不同水平、不同性格的家长打交道，想着如何让家长满意，如何使家长积极主动地配合我们教育孩子，的确需要好好琢磨。因此，我们应当不断学习，不断提高与家长沟通的能力，从而实现学校教育与家庭教育的和谐统一，最终达到使孩子们快乐学习、健康成长的目的。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议，2008.4.
[2]霍姆林斯基著，黄之瑞等译.让青少年一代健康成长.教育科学出版社，1984.
[3]陶行知全集.四川教育出版社，2000年版第二版
[4]李志刚.赏识，舒展孩子自信的羽翼
【关键词】家校沟通；教育和谐
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长是孩子教育的启蒙者，同时也是学校教育的合作者。只有取的家长的信任，得到家长的支持和配合，才能更顺利地开展各项活动，让班级稳步发展，孩子健康成长。
一、了解家庭状况，是搭建沟通桥梁的前提
了解孩子的家庭情况，有助于我们在教育教学时对症下药，采取有针对性的措施。每当接手新班，我都会仔细查看新生的资料，然后逐个给他们的家长打电话，来一个初步的沟通。初步了解孩子的爱好、性格，以及他们的家庭教育方式等。经过2至3周的学习，我会给家长反馈孩子在校的学习情况，进一步了解他们的家庭教育方式，如：哪些是“溺爱型”家长，哪些是“放纵型”家长，哪些是“打骂型”和“隔代”教育型的等，对孩子的教育和以后的家校沟通中该用什么方法，做到“心中有数”。
二、注意方式方法，是搭建沟通成功的桥梁
1.方式灵活，讲实效
现在科技发达，与家长沟通的方法除了传统的家访、电话访、到校访，还可以通过建立班级微信群等方式与家长进行沟通。不过，我觉得最实用的还是通过孩子的作业、试卷等及时向家长传递一些孩子的学习情况更有效。
如老师在批改孩子的作业或单元试卷时，根据孩子存在的问题和近期的学习表现给予一些适当的、中肯的评价，可以是表扬鼓励，也可以是批评指正。如：当我发现某个孩子在单元测试中有了不小的进步时，我就在他卷面的空白处写上：通过你的努力，终于进步了！老师为你感到高兴；当我发现哪个孩子的作业马虎、没认真思考，我就在作业旁边上提个醒：怎么当起马虎先生来啦？请重写。让家长通过老师的留言了解了孩子的学习、老师的要求，再给予提醒、教育，有的家长还会在旁边来个简单的回复，或者给老师打电话等，我们对孩子的教育不就更及时、更有效了吗？
2.将心比心，易谈拢
做家长的，谁都有“望子成龙，望女成凤”的心理，这一方面增加了我们的工作难度，另一方面也向我们提出了更高要求。如果我们对孩子多点关心，对家长多点理解，凡事多站在家长的角度想问题，这样就容易与家长谈拢，工作也容易取得到家长的支持，如我班上的小峰就是一个很好的例子。
小峰两岁就患了癫痫病，后来又查出患有多动症，眼睛近视、斜视等。在学校里根本就没法跟其他孩子一样，坐下来好好听课，还经常捣乱课堂，同年级的老师们都不愿意接受这个孩子。等他来到我班后，才发现原小峰真的不一般！拿笔刺同桌的眼睛，拿扫把追打同学……没几天，与他同桌的、邻座的小朋友家长就打电话来投诉他了，有的还强烈要求调座位。
白天累了一天，晚上还得跟这个家长说不好意思，跟那个家长解释解释。峰峰的家长也一脸的无奈。刚开学就这样，以后呢，该怎么办？经过与家长的沟通，发现孩子父母也不容易！孩子从小就这样，没有小朋友喜欢他，也没人跟他玩。父母带着他四处寻医问药，本来就不宽裕的家就更困难了。在充分了解这个孩子的情况下，我尝试从以下角度去解决问题：
①关心他，爱护他，站在家长的角度，为孩子着想。
②鼓励他，肯定他，给予平等的感觉和人格的尊重。
③与家长共同建立一个基本的信念，“不要让他成为另类学生”。
经过大半个学期的努力，我们发现峰峰有了很大的转变，在父母面前总是说我对他最好，对我奉令必行。很久之后，我不再教他了，偶尔在街上遇到他一家，还是满满的感激，我的心里也感到欣慰。
3.急请家长，不可取
“金无足赤，人无完人。” 孩子犯错难免。孩子出现问题，我们要先教育，要给孩子改过的机会。以我的经验，请家长来，实际上是给自己添麻烦，也是家长很反感的事情。
我的办公室在一楼，办公室门口是人们来往的必经之道。就在这里，我经常会遇到一些熟识的家长，跟我说的是同样几句话：“哎呀，羞死啦！我的那个小家伙又被老师投诉了！”从这些家长的话中，感受到他们的无奈，不想来，又不敢不来。身边的几个亲戚朋友谈到接老师电话的感受，更是让我这个在一线的班主任深感内疚，为自己曾经的鲁莽自责。他们竟然一看到老师的电话就害怕！其中一位谈到自己被请到办公室时紧张的呼吸都觉得困难！
因此，当孩子出现问题时，我就提醒自己：别急别急！想想办法！我们与家长比起来，毕竟是受过专业教育的，学过教育学、心理学等专业知识。如果大事小事都叫家长，不但令家长反感，也只会显示我们班主任的无能。
4.面请家长，要凭据
当孩子出现问题，与家长沟通，是取得教育成功的重要手段。但我们“请家长”得讲究真凭实据。因为没有真凭实据是无法引起家长也重视的。这就要我们的工作耐心细致，深入孩子中去，多与科任老师沟通，尽量获取第一手材料。平时对孩子的行为、作业完成情况、测验成绩都应了如指掌，做到有跟踪，有教育，有记录，以便与家长沟通时有理有据，增强说服力。
如班上的一个孩子，在放任型的家庭教育里长大，贪玩，任性，作业几乎天天没完成，成绩落后，几番苦口婆心的教育不见成效。于是，我请来了家长。
这位家长来了以后，我首先肯定孩子的优点，然后让他翻看科代表的登记本、孩子的作业本、学科成绩，以及科任老师的反馈。当他看完后，满脸愧疚。表示今后一定会配合老师教育好孩子。我们也表示会与家长一起努力，尽力帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习成績。果然，在以后的日子里，这个孩子的作业每天都能按时交，成绩也慢慢上去了。
做老师很辛苦，做班主任更辛苦，除了日常的教育教学，还要管理班级，还要了解关注每一个学生，还要与不同层次、不同水平、不同性格的家长打交道，想着如何让家长满意，如何使家长积极主动地配合我们教育孩子，的确需要好好琢磨。因此，我们应当不断学习，不断提高与家长沟通的能力，从而实现学校教育与家庭教育的和谐统一，最终达到使孩子们快乐学习、健康成长的目的。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议，2008.4.
[2]霍姆林斯基著，黄之瑞等译.让青少年一代健康成长.教育科学出版社，1984.
[3]陶行知全集.四川教育出版社，2000年版第二版
[4]李志刚.赏识，舒展孩子自信的羽翼