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摘 要：自主学习有利于解决学生态度懒散，对语文提不起兴趣的现象。在小学的学习与考试时，我们会发现语文对学生的学习和生活的影响是最大的。语文学科有一个特点，就是学生的得分往往差异较小，但出类拔萃者也少，学生在学习水平上都处于相同的程度上，拉不开差距。这也就造成学生在语文学习上缺少标杆，竞争能力弱，语文的优秀人才匮乏。因此，我们必须注重小学语文中对学生自主学习习惯的培养，增强学生对语文的重视程度。
关键词：小学语文;自主学习;激发学习热情;形成自主习惯;自主学习提升
自主学习的教学方式是对传统教学方式的一次巨大变革，对于学生和教师来说都是一种全新的体验，也是一个不小的挑战。小学时期，学生正处于一种为知识建立基础的时候，我们应该趁这时为学生构建一个完备扎实的知识基础。只有学生能够充分调动自身，积极参与到小学语文自主学习中去。当学生在学习中加入自己的思想和想法，才能够将知识进行充分地记忆，化为自己的东西。做到有效提升学生的学习效率，促进学生学习水平的提升，使学生全面发展。
一、激发学习热情
引导学生进行自主学习是建立高效自主教学模式中的重要一环，学生自主学习在课堂教学中逐渐占据主要地位，我们正在构建一个具有改革性和高效性的教学模式。教师做好辅导，积极纠正的新型课堂模式。这种课堂教学模式更加能够激发学生自主学习的积极性，让学生不只是知道学习的重要，更重要的让学生学会享受这个自己主动学习的过程。学生自己把握具体知识，教师引导课堂节奏，这样可以使课堂的教学效果达到最好的效果。
例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，我们先鼓励学生自己去完成整篇文章的阅读，同时指导学生在阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。只有让学生自己去发现问题，对学习内容怀有好奇心，才能够积极寻找问题的答案，积累下自己的知识基础。之后在课文阅读完毕后，询问一下学生中都有什么问题，从中选取有价值，有意义的问题进行解答。这时我们再补充一些有意义的问题，比如被孩子当作子弹射出去时，五颗豌豆有什么样的目标，这个问题可以要求学生针对于某一部分来回答。还可以提问五颗豌豆中哪一粒是最了不起的，这个问题可以从全文来看。我们通过提问的方式来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、形成自主习惯
习惯对于学习来说是极为重要的，有一个良好的学习习惯能够收获不错的学习效果，常言道，优秀的人都有优秀的习惯，确实是这样。一个习惯的养成对于一个人的成长和生活来说影响是极大的。我们可以积极引导学生养成自己自主学习的习惯，习惯是养成的，一个优秀习惯的养成是一个日积月累的过程，它的背后往往需要学生不断地付出。当学生的学习习惯付诸实践，并有所收获时，就会继续保持这个习惯，争取学有所获。将学生自己学习和思考成为一个好的习惯，这样能够促进学生主动思考，而不是在课堂上进行被动学习。最后本末倒置，降低了学习效率。
例如，在教授《夜间飞行的秘密》时，我们先引导学生进行课文朗读，并让学生养成拿到一篇课文先进行通读的习惯，阅读是了解一篇文章大意的最好方式。通过阅读学生能够对文章大意有整体的把握，促进课堂进度的发展。之后我们可以在课堂中准备一些蝙蝠和雷达的图片以及课件，通过图文的形式激发学生的学习兴趣，并督导学生养成积极思考的习惯。蝙蝠和雷达之间会有什么样的关系呢？只好通过文章学习，学生能够渐渐把握课文的主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，达到我们的教学目的。在学生养成提问的习惯和我们要做一些适当的鼓励，这样能够促进学生善于思考，善于提问。
三、自主学习提升
在实际教学中我们会发现一些问题，学生总是把学习过的知识积累得很多，但是很少去做到真正地理解。在我们的硬性要求下，学生会提出问题，但是问题是否解决的关键还是在学生自己，大部分学生缺少这样的习惯，不善于解决问题，所以最终学生真正理解这个知识点并化为己用。我们在教学中能够引导学生把自主独立的学习行为变成自己的日常习惯，有利于提升学生自主学习的能力，促進学生的全面发展，拓展学生的知识面。在自主独立的教学下，才能够让学生真正把知识化为己用，提升自己的内涵。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，这时我们已经帮助学生养成了善于提问的习惯，在预习完成后询问学生所不理解的问题，针对性进行回答。最好能够鼓励学生之间互帮互助，互相解决问题，这样学生既得到了自己的提升，增强了对知识的理解，还能够吸收理解别人的思想，取其长处，共同发展。最后我们再向学生展示一些科技产品，让学生讨论这些科技产品，给我们生活带来了什么样的好处，这和本课“呼风唤雨的世纪”中有什么样的关联，在我们这样的教学模式下，可以在学生自主阅读的基础上，能够检查学生自学字词的情况，能够充分肯定学生的自学能力，又培养了学生的自学习惯，同时为理解课文内容奠定了基础。
总的来说，自主高效的课堂建设符合时代发展的潮流，也是我们教育改革的重点。我们只有让学生自主独立学习，养成学生独立思考的习惯，培养学生独立完成任务的能力，最终促使学生更好地适应当代教育的发展趋势，更好地提升自我。高效课堂的改革，调整了传统的教育环节，引导教师群体转变教学观念，更加注重培养学生的独立性和自主性。通过以读促思，以思促变，增强学生的学习自觉性。
参考文献：
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）.
（山东省德州市临邑县林子镇中心小学）
关键词：小学语文;自主学习;激发学习热情;形成自主习惯;自主学习提升
自主学习的教学方式是对传统教学方式的一次巨大变革，对于学生和教师来说都是一种全新的体验，也是一个不小的挑战。小学时期，学生正处于一种为知识建立基础的时候，我们应该趁这时为学生构建一个完备扎实的知识基础。只有学生能够充分调动自身，积极参与到小学语文自主学习中去。当学生在学习中加入自己的思想和想法，才能够将知识进行充分地记忆，化为自己的东西。做到有效提升学生的学习效率，促进学生学习水平的提升，使学生全面发展。
一、激发学习热情
引导学生进行自主学习是建立高效自主教学模式中的重要一环，学生自主学习在课堂教学中逐渐占据主要地位，我们正在构建一个具有改革性和高效性的教学模式。教师做好辅导，积极纠正的新型课堂模式。这种课堂教学模式更加能够激发学生自主学习的积极性，让学生不只是知道学习的重要，更重要的让学生学会享受这个自己主动学习的过程。学生自己把握具体知识，教师引导课堂节奏，这样可以使课堂的教学效果达到最好的效果。
例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》时，我们先鼓励学生自己去完成整篇文章的阅读，同时指导学生在阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。只有让学生自己去发现问题，对学习内容怀有好奇心，才能够积极寻找问题的答案，积累下自己的知识基础。之后在课文阅读完毕后，询问一下学生中都有什么问题，从中选取有价值，有意义的问题进行解答。这时我们再补充一些有意义的问题，比如被孩子当作子弹射出去时，五颗豌豆有什么样的目标，这个问题可以要求学生针对于某一部分来回答。还可以提问五颗豌豆中哪一粒是最了不起的，这个问题可以从全文来看。我们通过提问的方式来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
二、形成自主习惯
习惯对于学习来说是极为重要的，有一个良好的学习习惯能够收获不错的学习效果，常言道，优秀的人都有优秀的习惯，确实是这样。一个习惯的养成对于一个人的成长和生活来说影响是极大的。我们可以积极引导学生养成自己自主学习的习惯，习惯是养成的，一个优秀习惯的养成是一个日积月累的过程，它的背后往往需要学生不断地付出。当学生的学习习惯付诸实践，并有所收获时，就会继续保持这个习惯，争取学有所获。将学生自己学习和思考成为一个好的习惯，这样能够促进学生主动思考，而不是在课堂上进行被动学习。最后本末倒置，降低了学习效率。
例如，在教授《夜间飞行的秘密》时，我们先引导学生进行课文朗读，并让学生养成拿到一篇课文先进行通读的习惯，阅读是了解一篇文章大意的最好方式。通过阅读学生能够对文章大意有整体的把握，促进课堂进度的发展。之后我们可以在课堂中准备一些蝙蝠和雷达的图片以及课件，通过图文的形式激发学生的学习兴趣，并督导学生养成积极思考的习惯。蝙蝠和雷达之间会有什么样的关系呢？只好通过文章学习，学生能够渐渐把握课文的主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，达到我们的教学目的。在学生养成提问的习惯和我们要做一些适当的鼓励，这样能够促进学生善于思考，善于提问。
三、自主学习提升
在实际教学中我们会发现一些问题，学生总是把学习过的知识积累得很多，但是很少去做到真正地理解。在我们的硬性要求下，学生会提出问题，但是问题是否解决的关键还是在学生自己，大部分学生缺少这样的习惯，不善于解决问题，所以最终学生真正理解这个知识点并化为己用。我们在教学中能够引导学生把自主独立的学习行为变成自己的日常习惯，有利于提升学生自主学习的能力，促進学生的全面发展，拓展学生的知识面。在自主独立的教学下，才能够让学生真正把知识化为己用，提升自己的内涵。
例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，这时我们已经帮助学生养成了善于提问的习惯，在预习完成后询问学生所不理解的问题，针对性进行回答。最好能够鼓励学生之间互帮互助，互相解决问题，这样学生既得到了自己的提升，增强了对知识的理解，还能够吸收理解别人的思想，取其长处，共同发展。最后我们再向学生展示一些科技产品，让学生讨论这些科技产品，给我们生活带来了什么样的好处，这和本课“呼风唤雨的世纪”中有什么样的关联，在我们这样的教学模式下，可以在学生自主阅读的基础上，能够检查学生自学字词的情况，能够充分肯定学生的自学能力，又培养了学生的自学习惯，同时为理解课文内容奠定了基础。
总的来说，自主高效的课堂建设符合时代发展的潮流，也是我们教育改革的重点。我们只有让学生自主独立学习，养成学生独立思考的习惯，培养学生独立完成任务的能力，最终促使学生更好地适应当代教育的发展趋势，更好地提升自我。高效课堂的改革，调整了传统的教育环节，引导教师群体转变教学观念，更加注重培养学生的独立性和自主性。通过以读促思，以思促变，增强学生的学习自觉性。
参考文献：
[1]臧其芬.新课程下小学语文课堂教学的结课技巧[J].启迪与智慧（教育），2017（12）.
[2]顾正文.新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究[J].科普童话，2017（34）.
（山东省德州市临邑县林子镇中心小学）