[摘 要]班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，而这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。身为班主任应该利用系统管理学的理论，对班级进行科学有效地管理，帮助学生在学习成长过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　[关键词]班级管理 班主任 方法
　　中图分类号：G634.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）02-0279-01
　　九月初，校园中总有新面孔与我们相识，在学校工作自然离不开学生的陪伴，新班级的成立当然也是师生关系的开始。学生的教育管理工作是学校的重要环节，学校管理工作的成败，很大程度取决于学生的管理工作是否到位，而学生管理工作的好坏又取决于领导及管理人员的管理理念、方式和重视程度等。班主任在学校的教育管理工作中扮演组织者、管理者、领路人的角色。一个班级的风气和学习状态往往与班主任的性格与管理方式有关，这个举足轻重的领路人对学生的身心健康发展起着重要作用。
　　一、班级管理的内涵
　　所谓班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定目的和要求，采用一定手段措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
　　二、班级管理的方法
　　1、明确班级目标——众人划桨开大船
　　作为集体，应该有一个统一的前进方向。这就需要班主任和学生共同制定一个符合班级现状的目标，为班级未来发展指明方向。目标是集体建设前进的方向与核心，正确的目标是集体形成的基本条件。新班主任对学生是陌生的，通过召开主题班会，全班学生共同参与制定班规班训，拟定执行细则及奖惩办法。统一标准与要求，让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上，不断进步。
　　2、形成班级凝聚力——众人拾柴火焰高
　　（1） 师生间相互理解，优化与学生的关系
　　在以新课程为背景的教学目标下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在班级的日常管理中，班主任应该认真了解每个学生的性格特点，时刻关注学生的个性发展，随时掌握班级的具体情况，有针对性地开展班级管理工作。教师是一视同仁的领导者，是为学生指明方向的领路人，所以教师不能因为学生存在缺点和不足而歧视他们。班主任是良师益友，当学生情绪产生波动时，要主动找他们谈心，建立友谊与信任，学生才能敞开心扉；当学生生病需要照顾时，班主任应随时关注学生日常，细微之处见真情。人是感情丰富的高级动物，只有设身处地、真心实意为学生着想的班主任才能赢得学生的爱戴，受学生尊敬，此时班级管理工作才能真正取得实效。
　　（2）管理讲方法，协调与班干部的关系
　　班主任既是班级的带头人，也是班级的灵魂。一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习氛围，很大程度上取决于班主任和班干部之间的协作与配合。想要管理好班集体需要充分发挥班干部的主动性，让他们真正成为班主任的得力助手。班主任合理分工授权，管大放小，逐级管理，在锻炼和培养班干部组织管理班集体的同时也为自己赢得了规划班级发展、发现学生个性的时间，这对日后促进班级建设和发展大有裨益。
　　（3）沟通讲方式，保持好与学生家长的关系
　　班级管理离不开学生家长的参与支持。在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，学校提倡家校对学生的共同教育。班主任是和学生家长打交道最多的人，和家长建立经常性联系自然是重点。作为合格班主任，需要经常与家长沟通，尤其面对问题学生。班主任与家长的沟通能准确反映学生在校情况，可以帮助家长了解孩子，家校双方合力采取相应措施，一同帮助孩子走出问题包围圈，达到促进学生健康成长的目的。
　　（4）大局为重，努力建立与学校各部门间的友好关系
　　班主任与任课教师以及学校管理部门是合作共赢的关系，关系处理得好，对班级管理和学生教学都是有积极作用的。上课期间教师可以观察学生的状态，更会成为班主任的智囊团成员，帮其出谋划策形成教育合力，共同促进班级进步。班主任需要定期将班中情况上报学校，特殊情况必须备案，必要时学校可以出面帮忙处理解决。当班级工作与学校工作发生矛盾时，班主任要以学校大局为重，带领学生服从学校安排，配合学校做好学生的思想工作。
　　3、增强班级信心——乘风破浪会有时
　　（1）为人师，树榜样，创和谐，懂宽容
　　班主任是搞好班级建设的领头雁，所以必须德才兼备，严于律已，处处起示范作用，使自己的知识技能、人格魅力都成为学生效仿的榜样。很多人发现学生成长后往往会有班主任的影子，班主任的吃苦耐劳，不怕脏不怕累，这些品质学生看在眼里，他们不自觉就会模仿。待人接物礼貌客气，学生听到看到，他们也会在潜移默化中形成意识。世界上没有两片完全相同的树叶，人更是如此。学生是单独的个体，他们有着自己的喜怒哀乐，生活习惯，班主任要尊重他们，保护他们的个性。虽然他们不能按照我们预设的轨道前进，我们也应怀着一颗博爱的心去宽容他们，包容那些不一样的孩子们。俗话说“金无足赤，人无完人”，身为教师尚有犯错的时候，更何况懵懂少年。面对学生的小毛病，及时提点，随时纠正，他们尽力改之，我们宽容以待，这样才能创建和谐班级与校园。
　　（2）爱岗敬业，传递正能量
　　学生最善察言观色，老师的态度通常能被他们体会的非常仔细。身为班主任常常听学生议论任课教师，只要你们关系不错，他们定能给你细细分析一番。所以教师的言行显得尤为重要，工作中我们要干一行爱一行，干一行专一行。班主任的工作琐碎而复杂，需要处理各种矛盾关系和突发情况，难免抱怨。但我们应时刻谨记自己是一名人民教师，我们当下培育的是祖國的花朵，是民族的未来，我们灌输给他们的一定是养料而非污染的水源。我们希望这些小花能茁壮成长，用自己的美丽去装扮祖国美好的明天。我们是正能量的传递者，我们言传身教的是学生需要的正能量，让一切污染源在我们这截流，还孩子们一片清澈的海洋，供他们自在徜徉，让班级管理充满快乐与活力。
　　三、班级管理的一点体会
　　新课程背景下班级管理是一项复杂的工作，更是一门艺术，这门艺术包含了教师对学生的爱，对学生的包容与鼓励。班主任的作用光荣而伟大，辛苦并快乐。班级管理工作的方法还有很多，每个班级环境不尽相同，体会自然不一样。本文是我带班过程中的一点体会与反思，相信每个班主任通过自己的经验总结和摸索都能实现班级的有效管理，都能为学生的健康成长、学校的和谐发展出一份力。