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[摘 要]当代信息技术不断发展和新课程改革的进程不断加速，教师对于自身的教学方法进行了不断的创新和改善。高中物理具有逻辑性强和抽象性强的特点，在对学生进行教学的过程中，想要使学生的学习效果更加明显，让他们对知识的印象更加深刻，就必须使学生掌握知识点之间的逻辑关系，并且老师要对学生的抽象思维进行一定的培养。在现代信息技术应用到高中物理教学中之后，借助信息技术使学生和老师之间的交流机会增多，并且使一些物理知识能够更加直观生动的展现到学生面前。
[关键词]信息技术；高中物理；教学；应用
一、信息技术应用于高中物理教学的作用
现代信息技术在当今的发展速度可以说是日新月异，在社会中的各个领域几乎都有计算机技术的渗透，在教育行业中，自然也对信息技术进行了一定的应用。在当前的高中物理课堂上，通过对信息技术的应用有效的激发了学生对于物理学习的兴趣，并且也在一定程度上对学生的实践能力进行了培养，使学生的学习能力得到了有效的提高。在现代课堂教育改革的过程中通过使用信息技术对教学过程进行优化是新课改的基本要求。这种教学方法的运用能够极大程度上改变传统教学模式所暴露出的不足，应用信息技术进行物理学科的辅助教学能够使抽象的知识变得更加形象，使微观的概念变成宏观，将一些静态的理论以动态化展现到学生眼前，强化学生的理解和记忆能力，进而提高老师的教学水平和学生的学习能力。
二、信息技术在高中物理教学中的应用途径
1.制作PPT课件，增加课堂容量
PPT课件的制作是当代教育改革背景下对老师能力的最基本要求，老师可以通过运用PPT进行教学，把一些重要的并且不容易用板书的形式呈现出来的内容展现到学生的眼前。并且，老师在课堂上播放提前制作好的PPT，能够减少课堂上书写板书的时间，提高课堂利用率，增加课堂容量。并且由于PPT中一般都有比较丰富的颜色，这些颜色的出现能够在感官上缓解学生在学习过程中产生的疲劳感。
2.借助于FMS服务，实现师生间的实时交互
在教学过程中，如果老师能够对学生出现的一些问题进行及时的评价和反馈能够有效的提高学生对物理知识的掌握程度。FMS服务系统（课堂应答系统）的构建主要依托于无限网络技术，将学生的学习情况及时反馈给老师，然后老师根据这些情况进行针对性的课堂内容讲解。例如：在老师与同学共同学习“电阻的影响因素”这个知识点的时候，如果有学生在学习中出现了困难，老师就可以通过CRS引导学生对电阻大小影响因素进行探究，并且对他们列举出生活中的输电线路和电炉中的电热丝的线路这两个例子，这两个例子都是学生日常生活中容易接触到的内容，所以便于学生理解。通过这两个例子老师可以引导学生对两个线路中的电阻大小进行比较，然后通过比较结果对比结合实际情况，猜想出影响电阻的因素都有什么。然后老师可以引导学生在“控制变量法”的框架下，进行一些实验设计，使学生能够将知识点的学习与物理实验方法结合起来。让学生在实验的过程中联想到分别控制力和质量这两个影响因素。在进行实验的时候老师通过CRS来对学生的探究进程进行一定的推进。在课堂即将结束的时候，老师为了对学生所掌握的知识进行一定的巩固可以引导学生对整节课所学习的内容进行回忆，然后借助CRS系统对这节课中所学习的内容从多个角度进行深入的剖析，使学生对所学到的概念和所掌握的规律认识得到加深。
3.借助模拟实验，丰富物理学科内容
在所有高中学科的学习中，应用实验进行教学最多的学科就是物理。物理学科的所有知识点几乎都可以用实验的方式进行讲解，但是有的一些实验在常规操作下很难实现，通过应用信息技术，可以实现对实验的模拟。在对实现进行模拟的过程中，学生能够通过对模拟实验中各个环节的认真观察，了解一些概念的意思，并且对一些规律进行自主的探究和总结。这样的过程不仅能够减少真实的实验器材损耗，更能够加深学生对于知识的理解，并且能够避免学生在真实的实验中操作不当对知识产生误解。
三、应用的效果
1.激发学生的学习兴趣
在传统的高中物理教学课堂上，老师需要借助黑板和粉笔对学生进行教学，这种固化的教学方式之下使课堂的氛围不够活跃，课堂教学缺少趣味性，并且这样的教学方式在新课改的要求下显现出了明显的不足。通过对信息技术的应用，老师可以利用多媒体进行教学，借助一些图像和文字来对一些抽象的知识点进行展示，并且老师辅以一些语言对知识内容进行讲解，这样的教学方式具有一定的新鲜感，很容易使学生在枯燥的学习过程中产生强烈的好奇感。抽象的知识直观的展现到学生的眼前能够在一定程度上提高学生对于物理学科学习的兴趣，并且有效的提高学生的自主学习能力，使学生主动去思考多媒体图像中所描述的内容。老师在这种情况下，适当的与学生进行良好的互动，能够最大程度的带动起学生的学习热情。这样的课堂氛围比较活跃，并且老师的教学方式能够使学生更容易接受，在心底里对老师产生好感。这些好的影响都有助于课堂时间的高效利用，使有限的时间里学生所学的知识最大化。
2.借助信息技术解决教学中的重点难点
高中物理知识中的重点难点长期以来一直是学生学习的障碍之一，想要提高学生的学习水平，必须想办法将学生学习中遇到的难点和重点有效的解决。运用信息技术能够实现以下几点效果：第一，在利用信息技术对学生进行教学的过程中，可以将教材中的一些抽象概念形象的演绎出来，便于学生的理解。第二，可以构建起一些模拟实验，帮助学生对于一些概念和定理知识进行总结学习。第三，运用多媒体对課堂教学内容进行充实。
四、结语
在教改背景下如果老师能够有效的运用信息技术开展课堂教学，那么一定会使高中物理教学水平得到有效的提高。但是现代信息技术并不能够完全的替代老师发挥主体作用，而是起到辅助的功能。老师要对自身的信息技术水平不断学习和提高，争取最大程度的提高自身的教学水平，进而提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]吴芳.浅议信息技术在物理实验教学中的应用[J].科技经济导刊，2018（01）：114-115.
[2]夷延武.多媒体技术在高中物理教学中的应用探索[J].科技创新导报，2016，13（21）：166+168.
[3]沙文霞.多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[J].无线互联科技，2015（21）：98-99.
[4]方芳.浅析信息技术在高中物理教学中的应用[J].才智，2013（35）：19.
[5]周志平.信息技术在高中物理教学课堂的应用研究[J].学周刊，2013（26）：74.
[关键词]信息技术；高中物理；教学；应用
一、信息技术应用于高中物理教学的作用
现代信息技术在当今的发展速度可以说是日新月异，在社会中的各个领域几乎都有计算机技术的渗透，在教育行业中，自然也对信息技术进行了一定的应用。在当前的高中物理课堂上，通过对信息技术的应用有效的激发了学生对于物理学习的兴趣，并且也在一定程度上对学生的实践能力进行了培养，使学生的学习能力得到了有效的提高。在现代课堂教育改革的过程中通过使用信息技术对教学过程进行优化是新课改的基本要求。这种教学方法的运用能够极大程度上改变传统教学模式所暴露出的不足，应用信息技术进行物理学科的辅助教学能够使抽象的知识变得更加形象，使微观的概念变成宏观，将一些静态的理论以动态化展现到学生眼前，强化学生的理解和记忆能力，进而提高老师的教学水平和学生的学习能力。
二、信息技术在高中物理教学中的应用途径
1.制作PPT课件，增加课堂容量
PPT课件的制作是当代教育改革背景下对老师能力的最基本要求，老师可以通过运用PPT进行教学，把一些重要的并且不容易用板书的形式呈现出来的内容展现到学生的眼前。并且，老师在课堂上播放提前制作好的PPT，能够减少课堂上书写板书的时间，提高课堂利用率，增加课堂容量。并且由于PPT中一般都有比较丰富的颜色，这些颜色的出现能够在感官上缓解学生在学习过程中产生的疲劳感。
2.借助于FMS服务，实现师生间的实时交互
在教学过程中，如果老师能够对学生出现的一些问题进行及时的评价和反馈能够有效的提高学生对物理知识的掌握程度。FMS服务系统（课堂应答系统）的构建主要依托于无限网络技术，将学生的学习情况及时反馈给老师，然后老师根据这些情况进行针对性的课堂内容讲解。例如：在老师与同学共同学习“电阻的影响因素”这个知识点的时候，如果有学生在学习中出现了困难，老师就可以通过CRS引导学生对电阻大小影响因素进行探究，并且对他们列举出生活中的输电线路和电炉中的电热丝的线路这两个例子，这两个例子都是学生日常生活中容易接触到的内容，所以便于学生理解。通过这两个例子老师可以引导学生对两个线路中的电阻大小进行比较，然后通过比较结果对比结合实际情况，猜想出影响电阻的因素都有什么。然后老师可以引导学生在“控制变量法”的框架下，进行一些实验设计，使学生能够将知识点的学习与物理实验方法结合起来。让学生在实验的过程中联想到分别控制力和质量这两个影响因素。在进行实验的时候老师通过CRS来对学生的探究进程进行一定的推进。在课堂即将结束的时候，老师为了对学生所掌握的知识进行一定的巩固可以引导学生对整节课所学习的内容进行回忆，然后借助CRS系统对这节课中所学习的内容从多个角度进行深入的剖析，使学生对所学到的概念和所掌握的规律认识得到加深。
3.借助模拟实验，丰富物理学科内容
在所有高中学科的学习中，应用实验进行教学最多的学科就是物理。物理学科的所有知识点几乎都可以用实验的方式进行讲解，但是有的一些实验在常规操作下很难实现，通过应用信息技术，可以实现对实验的模拟。在对实现进行模拟的过程中，学生能够通过对模拟实验中各个环节的认真观察，了解一些概念的意思，并且对一些规律进行自主的探究和总结。这样的过程不仅能够减少真实的实验器材损耗，更能够加深学生对于知识的理解，并且能够避免学生在真实的实验中操作不当对知识产生误解。
三、应用的效果
1.激发学生的学习兴趣
在传统的高中物理教学课堂上，老师需要借助黑板和粉笔对学生进行教学，这种固化的教学方式之下使课堂的氛围不够活跃，课堂教学缺少趣味性，并且这样的教学方式在新课改的要求下显现出了明显的不足。通过对信息技术的应用，老师可以利用多媒体进行教学，借助一些图像和文字来对一些抽象的知识点进行展示，并且老师辅以一些语言对知识内容进行讲解，这样的教学方式具有一定的新鲜感，很容易使学生在枯燥的学习过程中产生强烈的好奇感。抽象的知识直观的展现到学生的眼前能够在一定程度上提高学生对于物理学科学习的兴趣，并且有效的提高学生的自主学习能力，使学生主动去思考多媒体图像中所描述的内容。老师在这种情况下，适当的与学生进行良好的互动，能够最大程度的带动起学生的学习热情。这样的课堂氛围比较活跃，并且老师的教学方式能够使学生更容易接受，在心底里对老师产生好感。这些好的影响都有助于课堂时间的高效利用，使有限的时间里学生所学的知识最大化。
2.借助信息技术解决教学中的重点难点
高中物理知识中的重点难点长期以来一直是学生学习的障碍之一，想要提高学生的学习水平，必须想办法将学生学习中遇到的难点和重点有效的解决。运用信息技术能够实现以下几点效果：第一，在利用信息技术对学生进行教学的过程中，可以将教材中的一些抽象概念形象的演绎出来，便于学生的理解。第二，可以构建起一些模拟实验，帮助学生对于一些概念和定理知识进行总结学习。第三，运用多媒体对課堂教学内容进行充实。
四、结语
在教改背景下如果老师能够有效的运用信息技术开展课堂教学，那么一定会使高中物理教学水平得到有效的提高。但是现代信息技术并不能够完全的替代老师发挥主体作用，而是起到辅助的功能。老师要对自身的信息技术水平不断学习和提高，争取最大程度的提高自身的教学水平，进而提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]吴芳.浅议信息技术在物理实验教学中的应用[J].科技经济导刊，2018（01）：114-115.
[2]夷延武.多媒体技术在高中物理教学中的应用探索[J].科技创新导报，2016，13（21）：166+168.
[3]沙文霞.多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[J].无线互联科技，2015（21）：98-99.
[4]方芳.浅析信息技术在高中物理教学中的应用[J].才智，2013（35）：19.
[5]周志平.信息技术在高中物理教学课堂的应用研究[J].学周刊，2013（26）：74.