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摘要：现代小学生的学习压力很重，因为对学生的要求多方面都在提高，这也就意味着学生与学生之间存在的竞争在不断的变化中，使得学生的负担加重，并且给学生的压力也是越来越大，学生在学业繁忙的同时，是根本没有时间去看其他的课外书来增进自己的写作能力。这也是造成了学生对于语文写作兴趣减退的问题，学生需要具备优秀的写作能力，首先必须有丰富的想象力，以及阅读繁多的书籍，这些是保证作文写作能力的基本底蕴。
关键词：小学语文;分层设计;策略分析
培养学生写作能力在小学语文教育中占据着重要的地位，在小学学习当中学生的作文写作需要得到锻炼和培养，小学阶段对学生写作能力的锻炼是必不可少的，几乎每周学生都会被要求写文章。但是现代教育中，给学生的学习任务量居多，不但在课堂的学习中，学生接受的知识量居多，而且放学所布置的家庭作业也是非常多的，有些甚至是学生以及无法造成的任务。这在近几年来新闻报道中也是可以见到的，没有给学生预留充分的休息时间，导致学生对课外书的阅读时间也被占据，其实这在很大一方面就把学生的阅读量给减少了。课外阅读可以增加学生的阅读量，并且通过提高阅读量，对学生作文写作能力也是有所提高。
老师需要顺应现代新课改的发展模式，并且结合学生的发展特点进行合理的作文写作指导设计，这样才能有效的提高学生的写作能力。
1 小学语文写作分层设计的优势
在现代的教学模式中，分层教学法已经成为学生在平时的学习当中所常用的学习方式，并且也得到了很好的学习效果，在很大的程度上增进了学生之间互相交流学习的新方式。学生之间增加问题的提出，体现出学生有认真对待学习，认真的去思考问题，并且发现自己所感到疑惑的地方，这在小学语文学习中是非常的有帮助的，学生并不是课堂中的主导地位，只是单方面的接受老师所教学的内容，而没有真正的融入到课堂当中。分层教学法可以加强学生之间的互相交流，学习效率也是有了很大的提高，可以做到主动问题提出，而不是被动接受知识，
做到让学生愿意去学习，对待小学语文的学习没有抵抗心理，消除学生学习疑虑，更是对学生之间以及学生和老师之间学习交流的促进，达到很好的学习质量。
小学语文写作的学习，采用分层教学法的学习方法，特别是学生小组成员之间的相互讨论，老师应根据学生每个人的学习情况来进行科学合理的分组，这样非常的有利于小组成员互相帮助学习，对学习成绩的提高也有很好的促进作用，同时更是高效率的保证了学习收获。分层教学法可以增进学生之间的学习交流，对于学习问题的提出，每个学生都有不同的想法，这也是激发了学生对于问题的思考能力，还可以激发出学生的创新思考能力。在进行讲课之前，分层教学法可以先对即将学习的学习内容进行讨论，每个人对于学习内容都有自己的疑惑，小组成员之间互相讨论，最终总结出问题向老师发出问题的提出。在老师进行讲解时学生提出自己的问题，老师去引导学生找出问题的答案，这样学生也达到了自主学习的学习目的。
2 小学语文写作分层设计的策略
在小学语文教学中，老师要注重对学生写作能力教学的培养方式，学生首先需要具备一定阅读量的基础，这样的才有对于写作的基础，一篇作文的构思是需要学生有丰富的阅读量而决定的。所以学生的素材积累量一定要达到，老师要鼓励学生多阅读优秀的文章，并且也要注意对阅读量的培养，丰富的阅读可以带给学生眼界的开阔，并且也可以使学生增长见识。素材积累对于小学生的成长阶段来说，发挥着非常重要的作用，不仅可以使学生在写作文时，有基本的素材也可以使学生提高他们的眼界和见识。在小学阶段的学习当中，小学语文中的学习就有很多的优秀文章，比如：老舍的《母鸡》、《猫》、《北京的春节》这些文章的描写中，都有些非常优美的句子，对事物的描写方法运用值得学习。老师在教学过程中最终培养学生对优秀文章的阅读以及理解，使学生能够感受到文章的描写手法运用，通过对这些描写手法的学习和文章的阅读，达到学生的素材积累量增长的效果，并且学生通过学习也可以感受到不同时代的背景事物。
生活中发生的事情都是能够成为写作的素材，各方面的事物是写作中可以运用的事例，无论是和小动物发生的事情，还是出去游玩所见到的风景，又或者是在学校发生的事情，这些都是成为老师引导学生进行写作的例子。在小学语文中的写作，老师需要引导学生联系生活中实际发生的事情，这样也可以增加写作和学生之间的距离，很多小学生提到写作就非常的痛苦，这就是缺乏对生活中所发生事物的观察。让学生觉得写作是件很轻松的事情，并且能够轻松的掌握它，是老师需要帮助学生做到的，小学阶段的文章练习是学生必不可少要学会的写作，因为在未来初中和高中的学习，以及进入社会后的发展，写作能力都是及其重要。老师帮助学生寻找生活中和身边发生的事物，并且结合描写句子运用的方法来进行写作，比如：作文题目为《母爱》，老师可以先请同学积极发言，说一说平时和自己的妈妈发生的事情，并且哪个瞬间觉得母亲是很爱自己的，让自己感触很深。这就联系生活中发生的事情，进行文章的描写，其实在平时发生的事物，很多都可以成为作文的写作题材，只要去发现。
3 结束语
分层教学法能够对学生不同阶段的学习进行针对性的指导，并且老师也容易掌握学生的学习情况，对学生的整体学习来说起到了积极的促进作用。能够帮助学生更好的学习小学语文写作，同时也减轻了学生的学习压力，使学生可以有效的掌握写作的方法，实现他们理想的学习目标。分层教学法对学生学习来说，能够起到良好的分解作用，帮助学生在不同的学习阶段解决不同的学习问题，老师需要运用科学合理的教学方法来实施分层教学法，并且得到的教学效果也是不错的。
参考文献：
[1]张锋.分层教学法在小学语文写作教学中的应用[D].新教育时代电子杂志（教师版） ，2017（39）：158- 159.
[2]武霞.分层教学法在小学语文写作教学中的应用[D].课程教育研究（新教师教学） ，2016（ 19）：167 - 168.
[3]黃剑勇.小学语文分层教学法的有效应用[D].都市家教（下半月） ，2017（11）：287.
关键词：小学语文;分层设计;策略分析
培养学生写作能力在小学语文教育中占据着重要的地位，在小学学习当中学生的作文写作需要得到锻炼和培养，小学阶段对学生写作能力的锻炼是必不可少的，几乎每周学生都会被要求写文章。但是现代教育中，给学生的学习任务量居多，不但在课堂的学习中，学生接受的知识量居多，而且放学所布置的家庭作业也是非常多的，有些甚至是学生以及无法造成的任务。这在近几年来新闻报道中也是可以见到的，没有给学生预留充分的休息时间，导致学生对课外书的阅读时间也被占据，其实这在很大一方面就把学生的阅读量给减少了。课外阅读可以增加学生的阅读量，并且通过提高阅读量，对学生作文写作能力也是有所提高。
老师需要顺应现代新课改的发展模式，并且结合学生的发展特点进行合理的作文写作指导设计，这样才能有效的提高学生的写作能力。
1 小学语文写作分层设计的优势
在现代的教学模式中，分层教学法已经成为学生在平时的学习当中所常用的学习方式，并且也得到了很好的学习效果，在很大的程度上增进了学生之间互相交流学习的新方式。学生之间增加问题的提出，体现出学生有认真对待学习，认真的去思考问题，并且发现自己所感到疑惑的地方，这在小学语文学习中是非常的有帮助的，学生并不是课堂中的主导地位，只是单方面的接受老师所教学的内容，而没有真正的融入到课堂当中。分层教学法可以加强学生之间的互相交流，学习效率也是有了很大的提高，可以做到主动问题提出，而不是被动接受知识，
做到让学生愿意去学习，对待小学语文的学习没有抵抗心理，消除学生学习疑虑，更是对学生之间以及学生和老师之间学习交流的促进，达到很好的学习质量。
小学语文写作的学习，采用分层教学法的学习方法，特别是学生小组成员之间的相互讨论，老师应根据学生每个人的学习情况来进行科学合理的分组，这样非常的有利于小组成员互相帮助学习，对学习成绩的提高也有很好的促进作用，同时更是高效率的保证了学习收获。分层教学法可以增进学生之间的学习交流，对于学习问题的提出，每个学生都有不同的想法，这也是激发了学生对于问题的思考能力，还可以激发出学生的创新思考能力。在进行讲课之前，分层教学法可以先对即将学习的学习内容进行讨论，每个人对于学习内容都有自己的疑惑，小组成员之间互相讨论，最终总结出问题向老师发出问题的提出。在老师进行讲解时学生提出自己的问题，老师去引导学生找出问题的答案，这样学生也达到了自主学习的学习目的。
2 小学语文写作分层设计的策略
在小学语文教学中，老师要注重对学生写作能力教学的培养方式，学生首先需要具备一定阅读量的基础，这样的才有对于写作的基础，一篇作文的构思是需要学生有丰富的阅读量而决定的。所以学生的素材积累量一定要达到，老师要鼓励学生多阅读优秀的文章，并且也要注意对阅读量的培养，丰富的阅读可以带给学生眼界的开阔，并且也可以使学生增长见识。素材积累对于小学生的成长阶段来说，发挥着非常重要的作用，不仅可以使学生在写作文时，有基本的素材也可以使学生提高他们的眼界和见识。在小学阶段的学习当中，小学语文中的学习就有很多的优秀文章，比如：老舍的《母鸡》、《猫》、《北京的春节》这些文章的描写中，都有些非常优美的句子，对事物的描写方法运用值得学习。老师在教学过程中最终培养学生对优秀文章的阅读以及理解，使学生能够感受到文章的描写手法运用，通过对这些描写手法的学习和文章的阅读，达到学生的素材积累量增长的效果，并且学生通过学习也可以感受到不同时代的背景事物。
生活中发生的事情都是能够成为写作的素材，各方面的事物是写作中可以运用的事例，无论是和小动物发生的事情，还是出去游玩所见到的风景，又或者是在学校发生的事情，这些都是成为老师引导学生进行写作的例子。在小学语文中的写作，老师需要引导学生联系生活中实际发生的事情，这样也可以增加写作和学生之间的距离，很多小学生提到写作就非常的痛苦，这就是缺乏对生活中所发生事物的观察。让学生觉得写作是件很轻松的事情，并且能够轻松的掌握它，是老师需要帮助学生做到的，小学阶段的文章练习是学生必不可少要学会的写作，因为在未来初中和高中的学习，以及进入社会后的发展，写作能力都是及其重要。老师帮助学生寻找生活中和身边发生的事物，并且结合描写句子运用的方法来进行写作，比如：作文题目为《母爱》，老师可以先请同学积极发言，说一说平时和自己的妈妈发生的事情，并且哪个瞬间觉得母亲是很爱自己的，让自己感触很深。这就联系生活中发生的事情，进行文章的描写，其实在平时发生的事物，很多都可以成为作文的写作题材，只要去发现。
3 结束语
分层教学法能够对学生不同阶段的学习进行针对性的指导，并且老师也容易掌握学生的学习情况，对学生的整体学习来说起到了积极的促进作用。能够帮助学生更好的学习小学语文写作，同时也减轻了学生的学习压力，使学生可以有效的掌握写作的方法，实现他们理想的学习目标。分层教学法对学生学习来说，能够起到良好的分解作用，帮助学生在不同的学习阶段解决不同的学习问题，老师需要运用科学合理的教学方法来实施分层教学法，并且得到的教学效果也是不错的。
参考文献：
[1]张锋.分层教学法在小学语文写作教学中的应用[D].新教育时代电子杂志（教师版） ，2017（39）：158- 159.
[2]武霞.分层教学法在小学语文写作教学中的应用[D].课程教育研究（新教师教学） ，2016（ 19）：167 - 168.
[3]黃剑勇.小学语文分层教学法的有效应用[D].都市家教（下半月） ，2017（11）：287.