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阅读题作为语文考题的重要组成部分，尤其是在中考中，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文中考的实践所证明。我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
一、巧用信息，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
二、确定区域，圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
三、琢磨原文，"抠"出答案
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1.字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
“道听途说”，道，指道路；“志同道合”，道，指道理。
2.词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：“策之不以其道”，策， 指驱使；“执策而临之”，策，指马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3.句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4.段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
阅读是获取知识的主要途径，考查学生语文阅读水平是评价学生语文成绩的有效方法，因此，语文试卷中少不了阅读题目，你一定想答好语文阅读题吧。
首先，要养成良好的阅读习惯。在阅读文章时你是不是马马虎虎，走马观花地看一遍就忙于动笔做题？今后一定要纠正啊！反复读几遍，感悟文章，做到读懂文章，正所谓磨刀不误砍柴功。
其次，阅读时要抓住关键词语，深刻理解词语的涵义。如：《9.麻雀》一段。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
通过抓重点词语，深刻体会这些表示动做的词汇，去模仿和自我体验，并反复阅读，我们不难体会出，猎狗的狡猾和凶猛，老麻雀的果断和勇敢。
第三、阅读时要抓住关键句子，体会作者所要表达的思想感情。“像一块石头似的落在猎狗面前”是比喻句。形象地表现出老麻雀从树上飞下来之快，像石头落地，说明果断、勇敢。“它扎煞起全身的羽毛”是面对强敌的本能表现，每根羽毛都树起来，样子十分难看。“绝望地尖叫”描写了老麻雀面对强敌的弱小和无助，深刻体会出老麻雀宁愿牺牲自己，来保护小麻雀的伟大母爱。从而抓住了作者的主题思想。
第四、阅读时要注意自然段之间的关系。如：有的自然段是过渡段，起到承上启下的作用；有的自然段能引起下文，同时能表现出下文的中心，两段之间是总分关系；有的段对上文起到总结作用，概括主题思想，是中心段。
总言之，阅读题目的做题过程，是一个“对话”过程，每一次阅读都是学生主动思维和情感活动的过程，是理解和体验的过程，是学生受到情感熏陶，思想受到启迪，享受审美情趣的过程。
（作者单位：湖北巴东县茶店民族中学）
一、巧用信息，整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
二、确定区域，圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
三、琢磨原文，"抠"出答案
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1.字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
“道听途说”，道，指道路；“志同道合”，道，指道理。
2.词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：“策之不以其道”，策， 指驱使；“执策而临之”，策，指马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3.句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4.段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
阅读是获取知识的主要途径，考查学生语文阅读水平是评价学生语文成绩的有效方法，因此，语文试卷中少不了阅读题目，你一定想答好语文阅读题吧。
首先，要养成良好的阅读习惯。在阅读文章时你是不是马马虎虎，走马观花地看一遍就忙于动笔做题？今后一定要纠正啊！反复读几遍，感悟文章，做到读懂文章，正所谓磨刀不误砍柴功。
其次，阅读时要抓住关键词语，深刻理解词语的涵义。如：《9.麻雀》一段。
“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
通过抓重点词语，深刻体会这些表示动做的词汇，去模仿和自我体验，并反复阅读，我们不难体会出，猎狗的狡猾和凶猛，老麻雀的果断和勇敢。
第三、阅读时要抓住关键句子，体会作者所要表达的思想感情。“像一块石头似的落在猎狗面前”是比喻句。形象地表现出老麻雀从树上飞下来之快，像石头落地，说明果断、勇敢。“它扎煞起全身的羽毛”是面对强敌的本能表现，每根羽毛都树起来，样子十分难看。“绝望地尖叫”描写了老麻雀面对强敌的弱小和无助，深刻体会出老麻雀宁愿牺牲自己，来保护小麻雀的伟大母爱。从而抓住了作者的主题思想。
第四、阅读时要注意自然段之间的关系。如：有的自然段是过渡段，起到承上启下的作用；有的自然段能引起下文，同时能表现出下文的中心，两段之间是总分关系；有的段对上文起到总结作用，概括主题思想，是中心段。
总言之，阅读题目的做题过程，是一个“对话”过程，每一次阅读都是学生主动思维和情感活动的过程，是理解和体验的过程，是学生受到情感熏陶，思想受到启迪，享受审美情趣的过程。
（作者单位：湖北巴东县茶店民族中学）