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一、背景
国家要保持国民经济长期健康发展必须有合理的劳动力结构，特别是劳动力质量结构。质量结构指以不同文化水平和不同技术等级为主要内容的、不同复杂程度的劳动力人口构成。而我国的劳动力结构却是失衡的。从目前看，一方面每年有大量的毕业即失业的大学生，另一方面我国对技术工人的需求量即使高薪也得不到满足。因此国家采取各种措施尽量让人才结构趋于合理。
由此催生中考形势变化：以前中考有自费生，学生成绩差的也可以上自费生，现在不然，国家取消了自费生，而且除了重点高中之外，普通高中分数也不低。教育部新出的规定是，各省市严格执行普通高中与职业高中招生比例在5：5或者6：4，就是对学习成绩太差的学生进行的一次分流。
二、目标
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与“三大”方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等“六大”素养。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用，让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此，追求教育质量，根本在于提高学生全面发展的水平。这就要求我们的教育工作越来越有质量内涵。
三、策略
（一）书香校园建设是发展质量内涵的基本途径
国家教育总督学柳斌曾经说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”而曾几何时，阅读教育已成为薄弱环节。因而，加强书香校园建设是追求教育质量最基本的途径。为了让全体师生丰富自我，加深人文底蕴，学校实施“阅读引领成长”的书香校园创建活动。开展“五个一”工程，即“每学期完成一本读书笔记，每季度完成一份读书手抄报或剪贴报，每月读一本名著，每星期写一份读后感，每天记一句名人名言”;成立《灵韵》文学社，制作电子校刊，让师生的作品有展示的平台;图书资源保证“三有”，即学校有图书室，每室有网络，每班有图书角。为了使书香校园的创建活动落到实处，建立考核评价机制，定期开展“读书之星、读书之班”的评选活动，每学期定期召开读书活动成果展示会。
（二）提升师资队伍是发展质量内涵的根本任务
兴校必先强师。近年来，我校教师调出频繁，骨干教师不断稀释，新入职教师多，零经验多，经验不足的老师多，学校本着“输血”不成，只能“造血”的理念，重点抓好“强基求变”这项重点工作，抓好学校的人才工作，提升教师的教学技艺，让不成熟的走向成熟，让成熟的变得优秀，让优秀的成长为卓越。加强了学科教研组、备课组建设。制定《集体备课实施方案》，配足配齐教研组长和备课组长，提高教研组长和备课组长的经济待遇，让他们有待遇、也有责任。改善教研场所的环境设施，没有空调的安装好空调。再定时间、定场所、定人员、定流程，确保集体备课有过程，有效果。抓好了新入职老师的两轮磨课。制定《新教师磨课实施方案》，通过磨课展示，既锻炼了新教师的成长，也锻炼了师傅的指导能力，真正使青蓝工程落到实处。两轮磨课下来，学校发现了一大批有培养前途的新老师，为下学期的赛课比武打下了基础。组织学科老师积极参加各种教学比武。通过参赛，发挥教师的集体智慧，锻炼教师的教学技能，展现教师队伍的风采。发挥了校本培训的功能。请骨干教师讲解了高效课堂教学的实施策略。请学科带头人和资深班主任对新入职教师和新班主任进行了岗前培训。
（三）课堂教学改革是发展质量内涵的关键
随着素质教育的深入，课堂教学改革的意义更加凸显。“推进素质教育、提高教育教学质量关键在课堂，教师的生命价值主要体现在课堂上。”课堂教学改革是学校工作的重中之重。传统的“一言堂”“满堂灌”，抢了学生的主体地位，丢失了教师的主导地位，教师教得累，学生学得无趣。为了改变此现状，真正贯通新课改理念，让课程改革落到实处，我校制定实施了《课堂教学改革实验方案》;尝试推行《自主性教学模式》。要点是“四步教学法”，即导入→导学→导行→探究。通过方案的实施及课堂教学模式的运行，课堂气氛明显改变了，教师教得轻松了，学生学得愉快了，教学效果大大改变了。
（四）养成教育是发展质量内涵的基本要求
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人命运的巨大能量。良好的行为习惯是一个人成才的基础，也是提高学生素质的基本要求。为了使养成教育落到实处，坚持从“我”做起，从点滴抓起，以思品课、班会课、升国旗仪式为教育的主要渠道，坚持每个月开展一项养成教育专项活动，使养成教育工作层层推进，不断强化，渐进地深入到每一个师生心中。制定施行了养成教育评价标准，实行学生、值周教师、带班领导的三级考核机制，使养成教育常态化。
（五）才艺展示是发展质量内涵的重要内容
2019年中共中央、國务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出坚持“五育”并举，全面发展素质教育。①强化体育锻炼。学校坚持健康第一，实施学校体育固本行动。开齐开足体育课，科学安排体育课运动负荷，广泛开展校园普及性体育运动。三个年级分时间段组织跑步，定期举办师生运动会，大力发展校园足球，开展学校特色体育项目，组织开展大课间和素质教育社团活动。②增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。学校还开设了傩文化社团、歌唱社团、古筝社团、美术手工社团、艺术剪纸社团、书法社团等等，努力办好学生艺术展演，每年举办元旦文艺汇演。
总之，学校质量的发展是精益求精的发展，文化积淀的发展，特色打造的发展，品牌创造的发展。学校要以先进的办学理念为航向，通过以人为本的管理，走可持续发展之路，使它具有更深的文化内涵，体现出更高的品味和追求，不断提升学校的教育教学质量，使学校保持强大的生机与活力。
国家要保持国民经济长期健康发展必须有合理的劳动力结构，特别是劳动力质量结构。质量结构指以不同文化水平和不同技术等级为主要内容的、不同复杂程度的劳动力人口构成。而我国的劳动力结构却是失衡的。从目前看，一方面每年有大量的毕业即失业的大学生，另一方面我国对技术工人的需求量即使高薪也得不到满足。因此国家采取各种措施尽量让人才结构趋于合理。
由此催生中考形势变化：以前中考有自费生，学生成绩差的也可以上自费生，现在不然，国家取消了自费生，而且除了重点高中之外，普通高中分数也不低。教育部新出的规定是，各省市严格执行普通高中与职业高中招生比例在5：5或者6：4，就是对学习成绩太差的学生进行的一次分流。
二、目标
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与“三大”方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等“六大”素养。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用，让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此，追求教育质量，根本在于提高学生全面发展的水平。这就要求我们的教育工作越来越有质量内涵。
三、策略
（一）书香校园建设是发展质量内涵的基本途径
国家教育总督学柳斌曾经说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”而曾几何时，阅读教育已成为薄弱环节。因而，加强书香校园建设是追求教育质量最基本的途径。为了让全体师生丰富自我，加深人文底蕴，学校实施“阅读引领成长”的书香校园创建活动。开展“五个一”工程，即“每学期完成一本读书笔记，每季度完成一份读书手抄报或剪贴报，每月读一本名著，每星期写一份读后感，每天记一句名人名言”;成立《灵韵》文学社，制作电子校刊，让师生的作品有展示的平台;图书资源保证“三有”，即学校有图书室，每室有网络，每班有图书角。为了使书香校园的创建活动落到实处，建立考核评价机制，定期开展“读书之星、读书之班”的评选活动，每学期定期召开读书活动成果展示会。
（二）提升师资队伍是发展质量内涵的根本任务
兴校必先强师。近年来，我校教师调出频繁，骨干教师不断稀释，新入职教师多，零经验多，经验不足的老师多，学校本着“输血”不成，只能“造血”的理念，重点抓好“强基求变”这项重点工作，抓好学校的人才工作，提升教师的教学技艺，让不成熟的走向成熟，让成熟的变得优秀，让优秀的成长为卓越。加强了学科教研组、备课组建设。制定《集体备课实施方案》，配足配齐教研组长和备课组长，提高教研组长和备课组长的经济待遇，让他们有待遇、也有责任。改善教研场所的环境设施，没有空调的安装好空调。再定时间、定场所、定人员、定流程，确保集体备课有过程，有效果。抓好了新入职老师的两轮磨课。制定《新教师磨课实施方案》，通过磨课展示，既锻炼了新教师的成长，也锻炼了师傅的指导能力，真正使青蓝工程落到实处。两轮磨课下来，学校发现了一大批有培养前途的新老师，为下学期的赛课比武打下了基础。组织学科老师积极参加各种教学比武。通过参赛，发挥教师的集体智慧，锻炼教师的教学技能，展现教师队伍的风采。发挥了校本培训的功能。请骨干教师讲解了高效课堂教学的实施策略。请学科带头人和资深班主任对新入职教师和新班主任进行了岗前培训。
（三）课堂教学改革是发展质量内涵的关键
随着素质教育的深入，课堂教学改革的意义更加凸显。“推进素质教育、提高教育教学质量关键在课堂，教师的生命价值主要体现在课堂上。”课堂教学改革是学校工作的重中之重。传统的“一言堂”“满堂灌”，抢了学生的主体地位，丢失了教师的主导地位，教师教得累，学生学得无趣。为了改变此现状，真正贯通新课改理念，让课程改革落到实处，我校制定实施了《课堂教学改革实验方案》;尝试推行《自主性教学模式》。要点是“四步教学法”，即导入→导学→导行→探究。通过方案的实施及课堂教学模式的运行，课堂气氛明显改变了，教师教得轻松了，学生学得愉快了，教学效果大大改变了。
（四）养成教育是发展质量内涵的基本要求
叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯。”养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人命运的巨大能量。良好的行为习惯是一个人成才的基础，也是提高学生素质的基本要求。为了使养成教育落到实处，坚持从“我”做起，从点滴抓起，以思品课、班会课、升国旗仪式为教育的主要渠道，坚持每个月开展一项养成教育专项活动，使养成教育工作层层推进，不断强化，渐进地深入到每一个师生心中。制定施行了养成教育评价标准，实行学生、值周教师、带班领导的三级考核机制，使养成教育常态化。
（五）才艺展示是发展质量内涵的重要内容
2019年中共中央、國务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出坚持“五育”并举，全面发展素质教育。①强化体育锻炼。学校坚持健康第一，实施学校体育固本行动。开齐开足体育课，科学安排体育课运动负荷，广泛开展校园普及性体育运动。三个年级分时间段组织跑步，定期举办师生运动会，大力发展校园足球，开展学校特色体育项目，组织开展大课间和素质教育社团活动。②增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。学校还开设了傩文化社团、歌唱社团、古筝社团、美术手工社团、艺术剪纸社团、书法社团等等，努力办好学生艺术展演，每年举办元旦文艺汇演。
总之，学校质量的发展是精益求精的发展，文化积淀的发展，特色打造的发展，品牌创造的发展。学校要以先进的办学理念为航向，通过以人为本的管理，走可持续发展之路，使它具有更深的文化内涵，体现出更高的品味和追求，不断提升学校的教育教学质量，使学校保持强大的生机与活力。