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“体验”在学习者的学习过程中是一个非常重要的环节，是学生感知外部事物的开始，是学生心理活动的源泉，也是学习活动的资源。在“体验—发现—建构”教学模式中，体验是学生自主学习和探究学习的必要因素。本文就如何创设教学情境，引导学生体验和感悟新知识进行了一些思考。
初中英语“体验-发现-建构”教学模式中体验学习的实践与思考
【摘 要】
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“体验”在学习者的学习过程中是一个非常重要的环节，是学生感知外部事物的开始，是学生心理活动的源泉，也是学习活动的资源。在“体验—发现—建构”教学模式中，体验是学生自主学
【机 构】
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天津市蓟县东赵中学天津市蓟县教育局教研室;
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2014年11期
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