百年大计，教育为本。教育之于国家、民族的意义毋庸赘言。21世纪需要的是素质教育，这就要求我们教育工作者要不断创新。
　　
　　1.要运用好考试的激励作用
　　
　　长期以来，在“应试教育”的影响下，学校重视“智育”，“德、体、美、劳”都得不到应有的关注，在“智育”方面，又只是重视知识的传授，考什么，教什么，不考则不教。学校教育几乎成了一条整日为升学而忙碌的流水线，许多学生的个性、天分、灵感及智能受到一定的影响，教育失去了应有的生机和活力。我们要恰当地发挥考试在提高中小学教育教学改革和发展中的重要评价功能，不断开发考试的途径和形式，焕发它的生机和活力。学校和教师应着重探讨，如何在不伤害学生身心健康的前提下让学生了解自己的分数及其所处的位置，帮其分析原因。要使每一次考试分数对不同层次的学生都有激励和鞭策作用。
　　
　　2.要把学生的发展放到首位
　　
　　树立“以人为本”的教学教育观念。授课教师要重新反思课堂教学的本质，课堂教学的本质在于开发学生的潜能，促进学生的全面发展。因此，完成传授知识的任务不应成为课堂教学的最终目标，教师必须在传授知识的过程中始终关注学生的发展，积极鼓励学生发表不同的见解，大胆质疑。务必保护好孩子的好奇心，因为一切创造发明都是始于好奇心，好奇心是创新精种的原始动力。教学时，教师要着眼于学生的可持续发展，在课堂上允许学生与教师进行辩论，不要老只允许学生回答唯一答案。因为生活是丰富多彩的，好多问题的答案不是唯一的，多一种答案源于多一份思考，多一份思考就能多一种发现，多一种发现就意味着多一次创新的机会。鼓励创新，就要保护好学生质疑的积极性，对学生所提的诸多问题，不要简单地用错与对来肯定或否定。更不能用讽刺的办法对付学生。要鼓励，鼓励再鼓励。
　　
　　3.教师要实现从“权威性”向“民主型”的转变
　　
　　传统教学方式把教学变成教师一方的活动，我讲你听、我问你答这类教学基本模式，使学生的主体地位得不到落实，大大挫伤了学生的主动性、创造性，成为全面推进素质教育和培养学生创新精神及实践能力的障碍。今天，必须在教学模式上进行创新。要重视教学模式，更重视教学艺术，拓展教学个性、不要千篇一律。因为没有个性就没有人才，没有课堂个性就没课堂生命和活力。否则，我们的教学就不能肩负起新时期国家、民族赋予的历史使命。