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摘要：小学音乐教学能够丰富学生的课程内容，让学生在比较枯燥的数学、英语、语文教学课之外，能够陶冶一下精神情操，放松学习带来的压力，从而调动学生学习的积极性以及学习的效率。在音乐教学的过程之中能让学生在艺术的涵养之中绽放思维能力，音乐的教学本身就具有一定的想象因素，老师在音乐教学之中，要发挥出学生的主观能动性，让学生走进音乐的海洋之中，感受到来自音乐的魅力。
关键词：小学音乐;兴趣;教学氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课程改革背景之下的音乐课堂，不是在意老师为教学的主体了，而是以学生为教学的主体，完全摒弃了传统的老师在课堂上说，学生在课下听的教学模式，完全都遏制住了音乐教学本身的特点，无法发挥出学生的音乐联想能力，压制住了学生的学习兴趣，因此，要为学生们营造出一个比较轻松愉快的教学氛围，才能够激起学生的学习乐趣，让学生能感受到音乐的魅力。
一、创造良好的教学课堂氛围，引起学生对音乐的学习兴趣
在音乐教学课堂过程中，主要的上课方式是老师和学生之间进行互动。因此，老师在教学过程之中不能只是单方面地讲授课本之中的内容，还应该将课文之中的主角让学生融入进去，体会当时作曲家的心境，这样的上课方式不仅能够促进老师和学生之间的师生关系，还能够加深学生对于音乐方面的理解和学习的兴趣。音乐是一种情感的表达，老师在任课过程之中要营造出轻松愉快的教学环境，让学生在该环境之下唱出自我，唱出情感，老师在认可过程之中不能总是板着脸，让学生产生一种畏惧感。在音乐教学过程之中和其他学科的教学一样，要平等地对待所有学生，并且结合学生自身的特点针对性地进行授课，还要结合在授课过程之中学生存在的差异性，鼓励学生们勇于表达出自己的内心感受，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣和热情。对于比较落后的学生要细心地、耐心地指导，并且不断地用语言来鼓励学生，让学生能够看到学好音乐的希望，这样还能够促进老师与学生之间的亲密关系，也能够让课堂教学的质量大大提升[1]。
二、采用形式多样的教学方式，激发学生对音乐的兴趣
1.合理地利用肢体语言来进行教学
在小学音乐教学过程之中，老师通过让学生利用自己的肢体动作来表达出音乐的感觉，让学生们伴随音乐的节奏舞动自己的身体，当节奏发生改变的时候，学生也可以跟着节奏的变化变换自己的肢体动作。
若想让肢体语言能够跟随着音乐的节拍，最直观的方式就是拍拍手，跺跺脚，扭扭腰，点点头，因此老师要教会学生们利用这四种肢体动作来表现出音乐的节奏感，此外老师还可以在音乐教学的过程之中，寻找到音乐所表现的规律并将这个规律传给学生，更好地加强学生的节奏感。
2.运用表演的方式
小学生们对学习的注意力集中时间比较短，学习的效率会越来越高，因此老师要抓住学生学习的这一大特点，采用做游戏以及表演的方式来加强学生对于学习的注意力和学习的效率。比如在歌唱过程之中，要求所有学生都融入进来，一部分学生进行演唱，一部分学生进行伴舞，另一部分学生可以进行伴奏，这样不仅能够加强学习的效率，还可以提高学生们的团队合作能力[2]。
3.结合生活实际培养学生的音乐节奏感
音乐最主要的就是节奏，因此在教学过程之中要注意培养学生的节奏感，老师可以根据现实生活中的某些事物特征来进行教学活动。然而，对于培养学生节奏感主要的方式就是多去听一些有很强节奏韵律的歌曲，比如《二只老鼠》《上学歌》等，通过听这种类型的歌，可以最大程度地加强音乐节奏意识。在课后，老師可以建议学生们在课余时间多听些音乐，并且在听音乐的同时，记住音乐节奏的规律和变化，在日后的上课过程之中分享给各个同学。这样既可以缓解学生的学习压力，还能够培养学生的音乐节奏感，通过音乐的熏陶，让学生能够有一种愉悦的心情应对学习之中的各种琐事，提高学习的效率和学习的质量。需要注意的是，老师在布置音乐家庭作业的时候，要给足学生自由度，要强制学生完成作业，避免学生失去了对音乐学习的兴趣。
4.灵活地运用多媒体来激发学生的学习兴趣
运用多媒体的途径能够加深学生对于音乐节奏变化的理解和认识，是培养学生学习音乐的一大重要途径。在以往的教学过程之中，对音乐传授比较单一，老师要么自己唱学生跟着学，要么老师完全放手，让学生自己去学，这种方式很难使学生对音乐保持一种比较兴奋的状态。然而随着如今时代的发展，科技的变化，互联网走进了千家万户之中，被运用到各种领域，教师完全可以利用互联网强大的知识共享能力运用到音乐教学过程之中，通过播放一些比较生动有趣的视频素材，能够让学生更加直观地观看和听取一些音乐的内容，让学生一起跟着视频素材的节奏进行学习，让互联网和课程融合在一起，激发学生的学习兴趣[3]。
三、结束语
总而言之，老师在音乐课程教学过程之中，要始终保持课堂氛围的轻松愉快，让学生在这样的环境之中放松心情去聆听音乐的魅力。与此同时，老师还需要革新教学方式，从学生角度出发，多为学生考虑，在课堂上通过形式多样的教学手法，来提高学生对音乐的兴趣和热情，培养学生的音乐节奏感，只要学生能够熟练掌握住音乐节奏的变化，那么教学的质量也会因此大大提高。
参考文献
[1]郝志冰， 刘莹莹. 浅谈小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 科普童话， 2019， 000（034）：P.23-23.
[2] 刘欲. 兴趣是学习的催化剂——浅谈如何激发和培养小学生的音乐学习兴趣[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（017）：197.
[3] 张艳珍. 小学音乐教学中如何激发与培养学生的学习兴趣[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（008）：115-116.
关键词：小学音乐;兴趣;教学氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课程改革背景之下的音乐课堂，不是在意老师为教学的主体了，而是以学生为教学的主体，完全摒弃了传统的老师在课堂上说，学生在课下听的教学模式，完全都遏制住了音乐教学本身的特点，无法发挥出学生的音乐联想能力，压制住了学生的学习兴趣，因此，要为学生们营造出一个比较轻松愉快的教学氛围，才能够激起学生的学习乐趣，让学生能感受到音乐的魅力。
一、创造良好的教学课堂氛围，引起学生对音乐的学习兴趣
在音乐教学课堂过程中，主要的上课方式是老师和学生之间进行互动。因此，老师在教学过程之中不能只是单方面地讲授课本之中的内容，还应该将课文之中的主角让学生融入进去，体会当时作曲家的心境，这样的上课方式不仅能够促进老师和学生之间的师生关系，还能够加深学生对于音乐方面的理解和学习的兴趣。音乐是一种情感的表达，老师在任课过程之中要营造出轻松愉快的教学环境，让学生在该环境之下唱出自我，唱出情感，老师在认可过程之中不能总是板着脸，让学生产生一种畏惧感。在音乐教学过程之中和其他学科的教学一样，要平等地对待所有学生，并且结合学生自身的特点针对性地进行授课，还要结合在授课过程之中学生存在的差异性，鼓励学生们勇于表达出自己的内心感受，让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣和热情。对于比较落后的学生要细心地、耐心地指导，并且不断地用语言来鼓励学生，让学生能够看到学好音乐的希望，这样还能够促进老师与学生之间的亲密关系，也能够让课堂教学的质量大大提升[1]。
二、采用形式多样的教学方式，激发学生对音乐的兴趣
1.合理地利用肢体语言来进行教学
在小学音乐教学过程之中，老师通过让学生利用自己的肢体动作来表达出音乐的感觉，让学生们伴随音乐的节奏舞动自己的身体，当节奏发生改变的时候，学生也可以跟着节奏的变化变换自己的肢体动作。
若想让肢体语言能够跟随着音乐的节拍，最直观的方式就是拍拍手，跺跺脚，扭扭腰，点点头，因此老师要教会学生们利用这四种肢体动作来表现出音乐的节奏感，此外老师还可以在音乐教学的过程之中，寻找到音乐所表现的规律并将这个规律传给学生，更好地加强学生的节奏感。
2.运用表演的方式
小学生们对学习的注意力集中时间比较短，学习的效率会越来越高，因此老师要抓住学生学习的这一大特点，采用做游戏以及表演的方式来加强学生对于学习的注意力和学习的效率。比如在歌唱过程之中，要求所有学生都融入进来，一部分学生进行演唱，一部分学生进行伴舞，另一部分学生可以进行伴奏，这样不仅能够加强学习的效率，还可以提高学生们的团队合作能力[2]。
3.结合生活实际培养学生的音乐节奏感
音乐最主要的就是节奏，因此在教学过程之中要注意培养学生的节奏感，老师可以根据现实生活中的某些事物特征来进行教学活动。然而，对于培养学生节奏感主要的方式就是多去听一些有很强节奏韵律的歌曲，比如《二只老鼠》《上学歌》等，通过听这种类型的歌，可以最大程度地加强音乐节奏意识。在课后，老師可以建议学生们在课余时间多听些音乐，并且在听音乐的同时，记住音乐节奏的规律和变化，在日后的上课过程之中分享给各个同学。这样既可以缓解学生的学习压力，还能够培养学生的音乐节奏感，通过音乐的熏陶，让学生能够有一种愉悦的心情应对学习之中的各种琐事，提高学习的效率和学习的质量。需要注意的是，老师在布置音乐家庭作业的时候，要给足学生自由度，要强制学生完成作业，避免学生失去了对音乐学习的兴趣。
4.灵活地运用多媒体来激发学生的学习兴趣
运用多媒体的途径能够加深学生对于音乐节奏变化的理解和认识，是培养学生学习音乐的一大重要途径。在以往的教学过程之中，对音乐传授比较单一，老师要么自己唱学生跟着学，要么老师完全放手，让学生自己去学，这种方式很难使学生对音乐保持一种比较兴奋的状态。然而随着如今时代的发展，科技的变化，互联网走进了千家万户之中，被运用到各种领域，教师完全可以利用互联网强大的知识共享能力运用到音乐教学过程之中，通过播放一些比较生动有趣的视频素材，能够让学生更加直观地观看和听取一些音乐的内容，让学生一起跟着视频素材的节奏进行学习，让互联网和课程融合在一起，激发学生的学习兴趣[3]。
三、结束语
总而言之，老师在音乐课程教学过程之中，要始终保持课堂氛围的轻松愉快，让学生在这样的环境之中放松心情去聆听音乐的魅力。与此同时，老师还需要革新教学方式，从学生角度出发，多为学生考虑，在课堂上通过形式多样的教学手法，来提高学生对音乐的兴趣和热情，培养学生的音乐节奏感，只要学生能够熟练掌握住音乐节奏的变化，那么教学的质量也会因此大大提高。
参考文献
[1]郝志冰， 刘莹莹. 浅谈小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J]. 科普童话， 2019， 000（034）：P.23-23.
[2] 刘欲. 兴趣是学习的催化剂——浅谈如何激发和培养小学生的音乐学习兴趣[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（017）：197.
[3] 张艳珍. 小学音乐教学中如何激发与培养学生的学习兴趣[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（008）：115-116.