美术是一门陶冶情操、富有魅力的学科。在美术教学中，如何根据初中生心理特征，利用美术独特的魅力来激发学生学习美术的兴趣呢？这是值得很多美术老师深思的问题。
　　在我多年的教学过程中，也做了一些尝试，并取得了一些成效。在此希望和大家交流交流，我觉得培养学生学习美术的兴趣应该从以下几点入手。
　　一、了解学生心理，培养兴趣爱好
　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。当学生需要对事物的认识进行表达时，就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定。
　　二、转变教学观念，提高审美意识
　　农村教学条件的限制，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有“副科”意识，美术是不重要的课程等意识。美术不仅联系到其他各学科，并且渗透到各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美意识和审美能力才能达到美育的目的。
　　三、充分利用多媒体教学，增强美术课堂吸引力
　　多媒体辅助教学在美术教学中是发展的必然，也是推进素质教育的趋势，它有省时、省力、直观、生动、实用等特点。比如，用FLASH动画可以将“近大远小，近高远低”的透视规律直观呈现出来，使学生一看就懂、一学就会。PHOTOSHOP图像处理软件的学习可以使学生在平时生活中处理自己或朋友的照片等，达到学以致用的目的。
　　四、搞好教学设计，增强趣味性
　　美术教学活动要富有趣味性，学生学习起来才会有积极性和主动性。实践中不难发现，融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏更能激发学生的情趣，使学生在愉快中不知不觉掌握所学知识，使美术教学变得生动有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。比如，进行一些小比赛，让学生分组制作，请同学当评委并把好作品集中展示等。
　　五、丰富美术教学内容
　　可以说人的衣食住行样样都离不开美术，不能只停留在教授学生理论和掌握绘画技能技法上。可以让学生运用学到的知识和技能美化自己的生活。也可以开展丰富多彩的活动，比如，《剪纸》《纸的立体表现》《单色版画》《陶艺创作》等，让学生创造美，张扬个性，展示自我风采，这样就能提高他们的学习热情。
　　六、分类提出学习要求，正确恰当评价学生
　　美术学科中不存在差生，但构图能力却有一定差异，对那些构图能力强的学生。大可放手让其大胆想象，而对大部分学生来说，则可以根据自己所喜欢的方式进行改画：改颜色、改构图……这样学生从画中可以看到属于自己的那份创作，激发了他们的学习兴趣。
　　同时，对学生的美术作品要多肯定，对学生作品中的创意，哪怕有一点智慧火花，也要予以鼓励，要像母亲呵护孩子一样保护起来，这样学生才能在学习中获得成就感，增强自信心。
　　总之，教师在教学过程中，要根据学生的心理特点和认知规律，结合美术学科特点，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，借助现代化教学手段，建立合理的评价机制，努力调动学生学习美术的积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，学生才能在快乐中步入美术殿堂，我们才能更好地提高美术课堂教学效果。