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近年来，我校不断强化校内技能大赛，建立了“以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的竞赛机制。走出了一条具有晋中卫校特色的技能竞赛之路。
一、建章立制完善竞赛机制
1.科学制定校内竞赛管理办法。为进一步深化教学改革，使教学竞赛工作更加科学化、规范化和制度化，学校制定了《晋中卫校技能竞赛管理办法》。
2.以强化教师操作能力为抓手。制定师资队伍建设、专业教师实践、青年教师培养等方案。通过校院合作、教师顶岗实践、教师技能竞赛、集体备课、与兄弟院校交流、聘请行业专家讲学等方式，提高教师实践能力和实操辅导能力。
3.定期专题研讨校内竞赛。每年5月中旬，召开专题研讨会，全面总结校内技能竞赛的经验教训，研究部署次年校内技能竞赛的策略措施，做到了及时总结、早期部署、科学安排。
4.加大宣传，全面动员，整合资源，形成合力。各有关职能部门积极开展校内竞赛造势宣传，营造人人参与的良好氛围。为广大师生积极参加校内技能竞赛，奠定思想认识基础。
5.强化竞赛管理和奖励机制
校内竞赛实行项目负责制。对组织有序、效果良好的项目负责人和所属学科进行表彰，在评先评优、职称晋升等方面予以政策倾斜。扩大获奖面提高学生参与竞赛的积极性，获奖学生予以奖学金资助，同时享受参赛学期课程成绩加分、计课外学分、参加优秀毕业生评比等奖励。科学的竞争奖惩机制，为师牛主动参与学校技能竞赛提供了充足的动力，形成了“创新竞赛项目，人人参与竞赛”的良好氛围。
二、精心设计创新竞赛项目
为丰富课余文化生活，让广大学生在活动中巩同所学知识，理论联系实际，扩大知识面，提高人文素养，精心设计创新竞赛项目，有重点地培育竞赛项目，让学生在竞赛活动中感受到竞赛的科学性、规范性、乐趣性和观赏性。
1.竞赛项目全员性、多样性
实施素质教育，是我们职业教育改革的时代主题和紧迫任务。“柔力球比赛”等项目的设置，体现了我们学校所独有的特色（柔力球的发明者是我校体育教师）；“护士礼仪风采大赛”、“火样青春36步舞比赛”等项目发挥学牛团队精神和青春活力的同时培养了学生的基本素質。
2.竞赛项目实用性、科学性
“职业生涯规划书”撰写竞赛，是实现中职生真正策划自己的人生，正确对待白我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我较好的竞赛项目；护理专业以护理岗位常用技术做为竞赛内容，以省赛和国赛项目为必赛项目，是以就业为导向，以就业岗位常用、实用、多用为原则而制定的。实用性的竞赛使学牛在竞赛中真正学到、学会职场技能翻。
3.竞赛项目综合性、观赏性
竞赛项目选择体现综合性，对学生的心理素质、沟通能力、实操技术、专业素养、职业理念等方面进行综合考量。“医学基础知识竞赛”、“方剂学知识竞赛”、“药剂学知识竞赛”等项目的竞赛奠定了学生扎实的专业基础知识，在以后的学习和工作中才能融会贯通、综合应用。
三、以赛促建，提高办学效益
技能竞赛体现专业主干技能和综合应用能力，经过多年的探索实践，我校以技能竞赛为引领促进了专业成长和学校内涵建设。
1.以技能竞赛为引领，促进课程建设
近年来我校以技能竞赛为引领，加大专业主干课程改革力度，加大实训课时教学，专业实训课时均超过50%，校内实训基地周转率达到90%，利用率达到了95%，为行业技能人才培养创造了条件。
2.完善和调整课程教学，促进学生全面成长
以“厚基础、宽专业、多方向”进行课程设置，整合课程结构，例如：药剂专业在行业专家的参与下将多门专业实训课整合为“药剂综合实训课”，使药剂专业学生综合岗位能力得到提高。护理专业《基础护理学》课通过与行业专家进行研讨制定了5l项“典型工作任务”贯穿到日常教学工作中；选取12项“常用子任务”进行岗前集中培训，实现“与岗位能力对接零距离”。
四、以技能竞赛为平台，促进师资队伍建设
我校制订出台的《晋中卫校关于加强青年教师专业实践能力培养的规定》等文件，积极选派教师参加国家、省级骨干教师培训，鼓励教师到医院顶岗实践，提高自身实践能力；加强教师间的交流与新教师的培养。把任课教师轮流担任实训课的准备与指导纳入正常师资教学要求，促进双师素质养成，全力打造参赛项目的教学团队，造就了一批具备现代卫牛职业理念的技术能手和技能名师。为参与各种竞赛提供师资保证，我校有两名教师获全国护理技能竞赛优秀指导教师。
五、以技能竞赛为导向，促进实训基地建设
针对技能竞赛的特点和要求，我校全面加强实训基地建设，做到按照职业岗位和工作任务要求设置教学环境，有效培养学生综合职业意识和实际动手能力。目前建成了具有真实任务工作环境和仿真模拟环境的校内实训基地一校中院一所，校外实训基地一教学医院45所，其中有2所为示范性校外实训基地一院中校。
六、竞赛成绩凸显，办学效益突增
通过多年的校内技能竞赛活动，我校学牛执业资格考试通过率达到了70%，对口升学率达到40%，初次就业率达到97%，对口就业率达到58%；连续两年在全省职业院校技能大赛中学牛组、教师组双获团体第一，在全国大赛连续摘取一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个。
良好的成绩使全校师牛受到极大鼓舞，也更加坚定了我校大力开展校内竞赛的决心与信心。实践证明全面推进校内技能竞赛是提高教育教学质量的一项重要措施。
七、小结
校内技能竞赛不仅能检验学生的专业知识，促进学生主动学习，而且培养了学牛的团队精神和创新精神。
校内技能竞赛是锻炼人智力的超出课本范围的一种特殊的考试，高水平的校内技能竞赛，既能培养学生综合运用基础知识的能力，又能强化学生的实践创新意识。开展校内技能竞赛必须始终坚持把校内竞赛与专业培养结合起来；把校内竞赛与岗位需求结合起来；把校内竞赛与促进学风转变结合起来。
一、建章立制完善竞赛机制
1.科学制定校内竞赛管理办法。为进一步深化教学改革，使教学竞赛工作更加科学化、规范化和制度化，学校制定了《晋中卫校技能竞赛管理办法》。
2.以强化教师操作能力为抓手。制定师资队伍建设、专业教师实践、青年教师培养等方案。通过校院合作、教师顶岗实践、教师技能竞赛、集体备课、与兄弟院校交流、聘请行业专家讲学等方式，提高教师实践能力和实操辅导能力。
3.定期专题研讨校内竞赛。每年5月中旬，召开专题研讨会，全面总结校内技能竞赛的经验教训，研究部署次年校内技能竞赛的策略措施，做到了及时总结、早期部署、科学安排。
4.加大宣传，全面动员，整合资源，形成合力。各有关职能部门积极开展校内竞赛造势宣传，营造人人参与的良好氛围。为广大师生积极参加校内技能竞赛，奠定思想认识基础。
5.强化竞赛管理和奖励机制
校内竞赛实行项目负责制。对组织有序、效果良好的项目负责人和所属学科进行表彰，在评先评优、职称晋升等方面予以政策倾斜。扩大获奖面提高学生参与竞赛的积极性，获奖学生予以奖学金资助，同时享受参赛学期课程成绩加分、计课外学分、参加优秀毕业生评比等奖励。科学的竞争奖惩机制，为师牛主动参与学校技能竞赛提供了充足的动力，形成了“创新竞赛项目，人人参与竞赛”的良好氛围。
二、精心设计创新竞赛项目
为丰富课余文化生活，让广大学生在活动中巩同所学知识，理论联系实际，扩大知识面，提高人文素养，精心设计创新竞赛项目，有重点地培育竞赛项目，让学生在竞赛活动中感受到竞赛的科学性、规范性、乐趣性和观赏性。
1.竞赛项目全员性、多样性
实施素质教育，是我们职业教育改革的时代主题和紧迫任务。“柔力球比赛”等项目的设置，体现了我们学校所独有的特色（柔力球的发明者是我校体育教师）；“护士礼仪风采大赛”、“火样青春36步舞比赛”等项目发挥学牛团队精神和青春活力的同时培养了学生的基本素質。
2.竞赛项目实用性、科学性
“职业生涯规划书”撰写竞赛，是实现中职生真正策划自己的人生，正确对待白我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我较好的竞赛项目；护理专业以护理岗位常用技术做为竞赛内容，以省赛和国赛项目为必赛项目，是以就业为导向，以就业岗位常用、实用、多用为原则而制定的。实用性的竞赛使学牛在竞赛中真正学到、学会职场技能翻。
3.竞赛项目综合性、观赏性
竞赛项目选择体现综合性，对学生的心理素质、沟通能力、实操技术、专业素养、职业理念等方面进行综合考量。“医学基础知识竞赛”、“方剂学知识竞赛”、“药剂学知识竞赛”等项目的竞赛奠定了学生扎实的专业基础知识，在以后的学习和工作中才能融会贯通、综合应用。
三、以赛促建，提高办学效益
技能竞赛体现专业主干技能和综合应用能力，经过多年的探索实践，我校以技能竞赛为引领促进了专业成长和学校内涵建设。
1.以技能竞赛为引领，促进课程建设
近年来我校以技能竞赛为引领，加大专业主干课程改革力度，加大实训课时教学，专业实训课时均超过50%，校内实训基地周转率达到90%，利用率达到了95%，为行业技能人才培养创造了条件。
2.完善和调整课程教学，促进学生全面成长
以“厚基础、宽专业、多方向”进行课程设置，整合课程结构，例如：药剂专业在行业专家的参与下将多门专业实训课整合为“药剂综合实训课”，使药剂专业学生综合岗位能力得到提高。护理专业《基础护理学》课通过与行业专家进行研讨制定了5l项“典型工作任务”贯穿到日常教学工作中；选取12项“常用子任务”进行岗前集中培训，实现“与岗位能力对接零距离”。
四、以技能竞赛为平台，促进师资队伍建设
我校制订出台的《晋中卫校关于加强青年教师专业实践能力培养的规定》等文件，积极选派教师参加国家、省级骨干教师培训，鼓励教师到医院顶岗实践，提高自身实践能力；加强教师间的交流与新教师的培养。把任课教师轮流担任实训课的准备与指导纳入正常师资教学要求，促进双师素质养成，全力打造参赛项目的教学团队，造就了一批具备现代卫牛职业理念的技术能手和技能名师。为参与各种竞赛提供师资保证，我校有两名教师获全国护理技能竞赛优秀指导教师。
五、以技能竞赛为导向，促进实训基地建设
针对技能竞赛的特点和要求，我校全面加强实训基地建设，做到按照职业岗位和工作任务要求设置教学环境，有效培养学生综合职业意识和实际动手能力。目前建成了具有真实任务工作环境和仿真模拟环境的校内实训基地一校中院一所，校外实训基地一教学医院45所，其中有2所为示范性校外实训基地一院中校。
六、竞赛成绩凸显，办学效益突增
通过多年的校内技能竞赛活动，我校学牛执业资格考试通过率达到了70%，对口升学率达到40%，初次就业率达到97%，对口就业率达到58%；连续两年在全省职业院校技能大赛中学牛组、教师组双获团体第一，在全国大赛连续摘取一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个。
良好的成绩使全校师牛受到极大鼓舞，也更加坚定了我校大力开展校内竞赛的决心与信心。实践证明全面推进校内技能竞赛是提高教育教学质量的一项重要措施。
七、小结
校内技能竞赛不仅能检验学生的专业知识，促进学生主动学习，而且培养了学牛的团队精神和创新精神。
校内技能竞赛是锻炼人智力的超出课本范围的一种特殊的考试，高水平的校内技能竞赛，既能培养学生综合运用基础知识的能力，又能强化学生的实践创新意识。开展校内技能竞赛必须始终坚持把校内竞赛与专业培养结合起来；把校内竞赛与岗位需求结合起来；把校内竞赛与促进学风转变结合起来。