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新形势新任务对干部的素质和能力提出了新要求，也对干部教育培训工作提出了新课题、新挑战。现实要求我们必须不断开创干部教育培训事业的新局面，培养和造就一批理念新、能力强的高素质干部队伍，为经济社会既好又快地发展提供人才支撑。
一、创新培训理念，增强干部培训工作的科学性
坚持围绕中心服务大局的理念，贴近社会发展实践，贴近中心工作，学以致用，讲求实效，增强培训的针对性和适用性，保证干部培训的正确方向。新形势下干部培训要以增强执政意识、提高执政能力为重点，培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部队伍。按照干部成长规律和干部教育规律要求，把握规律性、富于创造性、实现时代性，切实增强干部教育培训的科学性和有效性。
树立协调发展理念。要从系统论角度分析干部教育培训系统的各个要素及其相互联系和相互作用。针对开展大规模干部教育培训涉及人员多，队伍庞大，种类、行业、职级各异，培训需求不同等特点，既要区分层次、突出重点，又要统筹兼顾、共同推进，避免“大呼隆”、“一刀切”，使之协调有序开展。
树立可持续发展理念。要把阶段性工作和经常性、长期性工作有机统一，把当前工作和长远工作有机结合，立足现实，着眼未来，认真分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题，科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求，增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性。在保持干部教育培训工作连续性的同时，要适时摈弃不合时宜的观念、制度、做法和模式，保持干部教育培训工作的改革张力，把继承和发展、推陈和出新统一起来，使干部教育培训工作在推进经济社会发展中不仅承担现实发展的责任，而且承担未来发展的责任。
二、拓展培训内容，提高干部培训工作的时效性
围绕提高干部的履职本领和综合素质，开展岗位技能培训、文化素养培训。根据各级各类干部履行岗位职责的要求，有针对性地进行岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新知识培训，开展办公自动化、信息网络技术、电子政务和电子商务等知识的培训，加强创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、公务礼仪、应对媒体等方面的训练，切实提高干部履行岗位职责的本领。要用现代科学文化知识和人类创造的优秀文明成果充实干部头脑，加强科学知识、科学精神、科学方法的教育，帮助干部增强科技意识，掌握科学规律，培养科学思维；开展经济、法律、管理知识的培训，丰厚知识底蕴。
结合行业特色，认真组织学习，开展法律知识教育。通过学习，进一步增强干部的法制意识，树立法制观念。结合当前抗震救灾英模事迹的学习，进行正面典型教育。制订计划，妥善安排时间，撰写学习体会，组织演讲活动，并把它与学习十八大精神、杜绝“四风”教育和学习宣传本单位先进典型结合起来，使学习活动有声有色，富有成效。积极开展教育实践活动等主题教育活动，进一步增强为民服务的意识，从而不断提高服务质量和服务水平。
三、丰富培训方式，强化干部培训教育工作的针对性
以建立与培训内容相适应的培训方式为突破口，促进“教”与“需”的结合。在形式上，要加大理论培训与实践培训相结合、中长期培训与短期培训相结合的力度，强化培训的综合效果；在方法上，要大力倡导菜单式选课、案例教学法、启发式教学法、亲验式教学法、情景模拟法等现代培训方法，增强培训的感染力，强化培训效果；在手段上，要利用和推广现代多媒体培训技术，抓紧建立和完善现代网络教育和远程教育系统。
以教与学的良好互动为载体，促进干部学员主体作用与培训教师主导作用的结合。要调动“学”与“教”两方面的积极性，从接受性教学为主向研究式教学为主转变。组织学员在学习中研究问题，在研究中深化学习，努力探索研究式教学与能力培训之间的结合点。把能力教学案例化，将重大现实问题的研究列入案例教学；把提高素质过程化，将教学过程变为激活思想、分享智慧、提高思维水平和实践能力的过程。以激励引导为动力，促进干部学员“学”与“用”的结合。引导干部学员带着工作和思想的实际问题加强教育培训，运用所学内容思考和解决经济社会发展实际问题和个人思想实际问题。加大挂职培训力度，将干部到基层、挂职制度化，使干部在一线工作中增长才干，得到锻炼。
四、严格培训考核，提高干部教育培训的实效性
构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化。
一是建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性。建立一套教学质量评估标准体系，在培训过程中，通过向参训学员发放调查问卷、测评表形式，广泛征求学员对办班形式、教学方法、组织管理、教学质量等方面的意见和建议，并及时向授课老师进行反馈，适时改进培训方法和措施，确保培训的质量和效果。
二是建立学习情况考核制度。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调查学习笔记，考核研讨发言提纲，严肃党性锻炼纪律。使领导干部变“没时间学”为“有时间学”；培养领导干部的学习举止和求学习惯，变“要我学”为“我要学”，变“事务型”干部为“学习型”干部。
三是建立激励和约束制度。为提高学习积极性，我们建立了有效的学习激励和约束制度，对学习成绩优秀、学有所成的领导干部予以表彰。从2014年开始，在各党支部建了党委部门下班听课制度，了解干部实际学习情况，并上报干训主管部门。这一制度有效激发了干部学习的内在动力、开发了潜能。
一、创新培训理念，增强干部培训工作的科学性
坚持围绕中心服务大局的理念，贴近社会发展实践，贴近中心工作，学以致用，讲求实效，增强培训的针对性和适用性，保证干部培训的正确方向。新形势下干部培训要以增强执政意识、提高执政能力为重点，培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部队伍。按照干部成长规律和干部教育规律要求，把握规律性、富于创造性、实现时代性，切实增强干部教育培训的科学性和有效性。
树立协调发展理念。要从系统论角度分析干部教育培训系统的各个要素及其相互联系和相互作用。针对开展大规模干部教育培训涉及人员多，队伍庞大，种类、行业、职级各异，培训需求不同等特点，既要区分层次、突出重点，又要统筹兼顾、共同推进，避免“大呼隆”、“一刀切”，使之协调有序开展。
树立可持续发展理念。要把阶段性工作和经常性、长期性工作有机统一，把当前工作和长远工作有机结合，立足现实，着眼未来，认真分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题，科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求，增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性。在保持干部教育培训工作连续性的同时，要适时摈弃不合时宜的观念、制度、做法和模式，保持干部教育培训工作的改革张力，把继承和发展、推陈和出新统一起来，使干部教育培训工作在推进经济社会发展中不仅承担现实发展的责任，而且承担未来发展的责任。
二、拓展培训内容，提高干部培训工作的时效性
围绕提高干部的履职本领和综合素质，开展岗位技能培训、文化素养培训。根据各级各类干部履行岗位职责的要求，有针对性地进行岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新知识培训，开展办公自动化、信息网络技术、电子政务和电子商务等知识的培训，加强创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、公务礼仪、应对媒体等方面的训练，切实提高干部履行岗位职责的本领。要用现代科学文化知识和人类创造的优秀文明成果充实干部头脑，加强科学知识、科学精神、科学方法的教育，帮助干部增强科技意识，掌握科学规律，培养科学思维；开展经济、法律、管理知识的培训，丰厚知识底蕴。
结合行业特色，认真组织学习，开展法律知识教育。通过学习，进一步增强干部的法制意识，树立法制观念。结合当前抗震救灾英模事迹的学习，进行正面典型教育。制订计划，妥善安排时间，撰写学习体会，组织演讲活动，并把它与学习十八大精神、杜绝“四风”教育和学习宣传本单位先进典型结合起来，使学习活动有声有色，富有成效。积极开展教育实践活动等主题教育活动，进一步增强为民服务的意识，从而不断提高服务质量和服务水平。
三、丰富培训方式，强化干部培训教育工作的针对性
以建立与培训内容相适应的培训方式为突破口，促进“教”与“需”的结合。在形式上，要加大理论培训与实践培训相结合、中长期培训与短期培训相结合的力度，强化培训的综合效果；在方法上，要大力倡导菜单式选课、案例教学法、启发式教学法、亲验式教学法、情景模拟法等现代培训方法，增强培训的感染力，强化培训效果；在手段上，要利用和推广现代多媒体培训技术，抓紧建立和完善现代网络教育和远程教育系统。
以教与学的良好互动为载体，促进干部学员主体作用与培训教师主导作用的结合。要调动“学”与“教”两方面的积极性，从接受性教学为主向研究式教学为主转变。组织学员在学习中研究问题，在研究中深化学习，努力探索研究式教学与能力培训之间的结合点。把能力教学案例化，将重大现实问题的研究列入案例教学；把提高素质过程化，将教学过程变为激活思想、分享智慧、提高思维水平和实践能力的过程。以激励引导为动力，促进干部学员“学”与“用”的结合。引导干部学员带着工作和思想的实际问题加强教育培训，运用所学内容思考和解决经济社会发展实际问题和个人思想实际问题。加大挂职培训力度，将干部到基层、挂职制度化，使干部在一线工作中增长才干，得到锻炼。
四、严格培训考核，提高干部教育培训的实效性
构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化。
一是建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性。建立一套教学质量评估标准体系，在培训过程中，通过向参训学员发放调查问卷、测评表形式，广泛征求学员对办班形式、教学方法、组织管理、教学质量等方面的意见和建议，并及时向授课老师进行反馈，适时改进培训方法和措施，确保培训的质量和效果。
二是建立学习情况考核制度。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调查学习笔记，考核研讨发言提纲，严肃党性锻炼纪律。使领导干部变“没时间学”为“有时间学”；培养领导干部的学习举止和求学习惯，变“要我学”为“我要学”，变“事务型”干部为“学习型”干部。
三是建立激励和约束制度。为提高学习积极性，我们建立了有效的学习激励和约束制度，对学习成绩优秀、学有所成的领导干部予以表彰。从2014年开始，在各党支部建了党委部门下班听课制度，了解干部实际学习情况，并上报干训主管部门。这一制度有效激发了干部学习的内在动力、开发了潜能。