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摘 要：小学低年级的学生不仅处于学前教育向义务教育过渡的时期，还处于家庭生活向学校生活、独立生活过渡的时期，虽然他们身体发展得比较快，但是由于年龄的原因，他们的身体机发展还处于初级阶段，仍有很大的提升空间。在当下阶段，我国倡导并实行素质教育，体育教学作为小学素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展有着明显的促进作用。本文结合当前小学低年级体育教学存在的一些问题，浅析体育教学的有效方法。
关键词：小学教育;低年级学段;体育教学;有效性研究
在新课标理念的领导下，德、智、体、美、劳的全面发展已经成为现代社会中小学生教育的整体方向。小学生低年级是义务教育的开始阶段，也是关键阶段，如何让小学生顺利地完成“家庭→学校”的过渡，并让学生有用一个健康、强壮的身体素质和坚韧的心理素质，成为了小学老师的主要教学目标，因此，小学体育老师要坚持素质教育理念，综合运用多种教学手段，提高体育教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、体育教学的重要意义
在现代化的教育背景下，体育教学受到了越来越多的关注，并随着教育的改革，成为了中小学必修科目之一。对于小学教育而言，体育教学具有以下几方面的重要性：①培养学生健康的身体素质和积极乐观的心理意识，帮助学生建立“终身运动”的观念，培养学生的运动兴趣。②教会学生正确的运动方法，以完善的体育理论知识和规范的动作演示，促使学生形成正确、美观的体育动作，激发学生的科学运动、科学锻炼意识。③在体育活动中，引导学生学会帮助他人、关心他人、尊重他人，提高学生的集体意识、合作意识，并使学生之间建立深厚的友谊，使学生感到充实、幸福和快乐。
二、目前小学体育教学存在的问题
（一）部分学校对体育教学不够重视
长期以来，我国在中小学阶段都以应试教育为主，虽然在教育改革的大潮中，逐渐确定了素质教育为主的现代化教学模式，旨在促进学生的整体发展。然而在实际的小学教学期间，仍有部分学校对素质教育的理解不够全面，对体育教学不够重视，导致学生的体质无法得到应有的锻炼，对学生的全面发展造成严重影响。
（二）教学内容单一，难以引起学生的学习兴趣
当前阶段的信息网络技术快速发展异常迅速，很多小学生通过网络认识了很多体育项目，比如篮球、羽毛球、足球、乒乓球、标枪，甚至电子竞技等运用。但是在当前阶段的体育教学中，学校考虑到综合因素，例如为了学生的安全，或者学校的经费不足，缺乏基础的体育教学器具和体育运动器材，导致教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，对学生的体育学习产生不良影响。
三、提高小学低年级体育教学有效性的策略探析
小学生是祖国未来的花朵，是国家发展的希望，提高体育教学的有效性，有利于促进学生的综合发展。
（一）在体育教学中增添趣味性内容，激发学生的学习欲望
小学低年段的学生，自我管理能力较差，在学习时也难以长期集中注意力，但是由于心理等原因，他们又对新奇的事物有着浓厚的兴趣和好奇心。因此，老师可以在体育教学中增加一些趣味性的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习专注度。
比如，在进行立定跳远教学和投掷教学时，老师可以将这两项运动的动作要领编制成趣味性的儿歌或顺口溜，引起学生的好奇心。例如，在教学跳远时，老师可以编制这样的顺口溜：先摆，后蹲，再跳起，猛然起身提身力。这样一来，学生就会按照趣味性的“口诀”来练习，从而规范自身的体育动作。
（二）巧用多媒体展开教学，丰富教学内容，规范学生体育动作
单纯的口头讲解很难让学生明白一些比较抽象、比较复杂的体育动作，导致学生无法学习到规范、标准的动作要领。基于此，老师要巧用多媒体开展教学，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，規范学生体育动作。
比如，在教学“多种方式的单双脚跳”时，老师可以为学生播放相关的教育视频，让学生认真地观看，突破跳跃教学的重难点，促使学生学习到标准的动作。这样的教学方式，既能活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，又可以让学生深刻体会到体育运动的魅力所在，提高学生的规范运动意识。
（三）开展体育游戏活动，提升学生的参与兴趣
小学生天性好玩，在体育教学中开展游戏活动，可以激发学生的好奇心，促使学生参与游戏，完成体育锻炼。
比如，在教学“传球运动”时，老师可以设计“传球比快”的游戏，并设计良好的游戏规则，促使学生在游戏中获得良好的锻炼，同时，培养学生的合作意识、集体意识。此外，老师还可以根据教学内容设计“丢手帕”“抢红旗”“看谁投的准”等比赛活动，提升学生的参与兴趣，增加学生的课堂参与度，让学生在快乐的游戏环境中完成体育锻炼。
结束语：
体育教学对小学生的身心发展有重要的促进作用，作为老师，要基于学生的身心特点，设计丰富的教学内容，并创新使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣、运动兴趣，增加学生的主观能动性，为学生创建快乐、轻松、自由的体育学习环境，充分调动学生对体育学科的积极性，促进学生德、智、体、美、劳的多元化发展。
参考文献：
[1]池春玲.小学低年级体育有效教学方法研究[J].新课程，2020，（26）：85.
[2]李红仁.小学低段体育在"教方法"视角下的有效教学策略的研究[J].速读（下旬），2019，（8）：19.
关键词：小学教育;低年级学段;体育教学;有效性研究
在新课标理念的领导下，德、智、体、美、劳的全面发展已经成为现代社会中小学生教育的整体方向。小学生低年级是义务教育的开始阶段，也是关键阶段，如何让小学生顺利地完成“家庭→学校”的过渡，并让学生有用一个健康、强壮的身体素质和坚韧的心理素质，成为了小学老师的主要教学目标，因此，小学体育老师要坚持素质教育理念，综合运用多种教学手段，提高体育教学的有效性，促进学生的全面发展。
一、体育教学的重要意义
在现代化的教育背景下，体育教学受到了越来越多的关注，并随着教育的改革，成为了中小学必修科目之一。对于小学教育而言，体育教学具有以下几方面的重要性：①培养学生健康的身体素质和积极乐观的心理意识，帮助学生建立“终身运动”的观念，培养学生的运动兴趣。②教会学生正确的运动方法，以完善的体育理论知识和规范的动作演示，促使学生形成正确、美观的体育动作，激发学生的科学运动、科学锻炼意识。③在体育活动中，引导学生学会帮助他人、关心他人、尊重他人，提高学生的集体意识、合作意识，并使学生之间建立深厚的友谊，使学生感到充实、幸福和快乐。
二、目前小学体育教学存在的问题
（一）部分学校对体育教学不够重视
长期以来，我国在中小学阶段都以应试教育为主，虽然在教育改革的大潮中，逐渐确定了素质教育为主的现代化教学模式，旨在促进学生的整体发展。然而在实际的小学教学期间，仍有部分学校对素质教育的理解不够全面，对体育教学不够重视，导致学生的体质无法得到应有的锻炼，对学生的全面发展造成严重影响。
（二）教学内容单一，难以引起学生的学习兴趣
当前阶段的信息网络技术快速发展异常迅速，很多小学生通过网络认识了很多体育项目，比如篮球、羽毛球、足球、乒乓球、标枪，甚至电子竞技等运用。但是在当前阶段的体育教学中，学校考虑到综合因素，例如为了学生的安全，或者学校的经费不足，缺乏基础的体育教学器具和体育运动器材，导致教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣，对学生的体育学习产生不良影响。
三、提高小学低年级体育教学有效性的策略探析
小学生是祖国未来的花朵，是国家发展的希望，提高体育教学的有效性，有利于促进学生的综合发展。
（一）在体育教学中增添趣味性内容，激发学生的学习欲望
小学低年段的学生，自我管理能力较差，在学习时也难以长期集中注意力，但是由于心理等原因，他们又对新奇的事物有着浓厚的兴趣和好奇心。因此，老师可以在体育教学中增加一些趣味性的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习专注度。
比如，在进行立定跳远教学和投掷教学时，老师可以将这两项运动的动作要领编制成趣味性的儿歌或顺口溜，引起学生的好奇心。例如，在教学跳远时，老师可以编制这样的顺口溜：先摆，后蹲，再跳起，猛然起身提身力。这样一来，学生就会按照趣味性的“口诀”来练习，从而规范自身的体育动作。
（二）巧用多媒体展开教学，丰富教学内容，规范学生体育动作
单纯的口头讲解很难让学生明白一些比较抽象、比较复杂的体育动作，导致学生无法学习到规范、标准的动作要领。基于此，老师要巧用多媒体开展教学，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，規范学生体育动作。
比如，在教学“多种方式的单双脚跳”时，老师可以为学生播放相关的教育视频，让学生认真地观看，突破跳跃教学的重难点，促使学生学习到标准的动作。这样的教学方式，既能活跃课堂氛围，激发学生的兴趣，又可以让学生深刻体会到体育运动的魅力所在，提高学生的规范运动意识。
（三）开展体育游戏活动，提升学生的参与兴趣
小学生天性好玩，在体育教学中开展游戏活动，可以激发学生的好奇心，促使学生参与游戏，完成体育锻炼。
比如，在教学“传球运动”时，老师可以设计“传球比快”的游戏，并设计良好的游戏规则，促使学生在游戏中获得良好的锻炼，同时，培养学生的合作意识、集体意识。此外，老师还可以根据教学内容设计“丢手帕”“抢红旗”“看谁投的准”等比赛活动，提升学生的参与兴趣，增加学生的课堂参与度，让学生在快乐的游戏环境中完成体育锻炼。
结束语：
体育教学对小学生的身心发展有重要的促进作用，作为老师，要基于学生的身心特点，设计丰富的教学内容，并创新使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣、运动兴趣，增加学生的主观能动性，为学生创建快乐、轻松、自由的体育学习环境，充分调动学生对体育学科的积极性，促进学生德、智、体、美、劳的多元化发展。
参考文献：
[1]池春玲.小学低年级体育有效教学方法研究[J].新课程，2020，（26）：85.
[2]李红仁.小学低段体育在"教方法"视角下的有效教学策略的研究[J].速读（下旬），2019，（8）：19.