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摘要：随着教育现代化进程的推进，我国的小学语文课程开始对学生的自主学习能力、创新思维能力以及语文核心素养的构建与培养提高关注。这就要求教师不断进行反思，对课程的教学方式进行改革与创新，在如今的小学阅读课堂上，探究式阅读的教学模式应用范围越来越广，探究式阅读的阅读课堂使学生的主体作用得到了发挥，更有利于促进学生的全面发展。本文将对小学语文探究阅读的教学模式进行分析，促进其完善与改进。
关键词：小学语文;探究阅读;教学模式
一、引言
小学生在习惯培养、思维方式培养、学习能力培养等方面都有着较强的可塑性，教师可以通过学生的能力与自身发展水平，结合国家相关政策的指引，对教学模式加以改革完善，能够帮助学生提高学习能力，促进学生的自我完善与发展，推动素质教育的发展。
教师对学生进行适当的指导，鼓励学生对书本中的内容与知识进行主动地探索，使学生在自己的思考与探究中对书本的知识进行理解，得到属于自己的知识。在一些对探究阅读的教学模式进行实践的学校中，这种教学模式在原来的基础上丰富了课堂形式，活跃了课堂氛围，使学生对学习的兴趣也有所提升，为探究阅读的教学模式的发展提供了宝贵经验。
二、探究式阅读教学模式具有一定的积极作用
（一）促进学生自主学习能力与探究能力的培养与发展。教师采用探究式教学模式，对学生的学习进行引导和启发，这使课堂中学生的主体作用的发挥得到了最大化，学生能够通过自身去主动的获取知识，在这个过程中，学生需要通过自己的思考去探究答案，而不再依赖与教师的解答，从而使学生的自主学习能力与深入探究能力得到发展，。
（二）有利于提高学生的学习兴趣和积极性。探究阅读的教学模式，教师不再进行以往的说教式的课堂，而是扮演学生学习的指导者，帮助者，在这种全新的学习模式下，学生的主动性得到了巨大的发挥，而小学生的好奇心、参与力都比较强，面对新事物也有较强的接受能力，因此，在这个过程中学生的学习兴趣被激发出来，在探究阅读的过程中也充满了积极性。学生在探究式阅读的过程中，由于精神注意力的集中和兴趣所在，对知识也能够更加容易的接受，对新知识以及探索过程中运用的学习方法与思路能够有一个更加深刻地记忆。
（三）能够扩展学生视野，提高阅读写作能力。探究式阅读的教学模式在进行中，教师更多的指导学生进行阅读，从阅读中探寻知识，寻找答案，在阅读的过程中，学生往往会接触大量的阅读资料与信息，从而扩展学生的视野，使其积累更多的知识，要想消化这些资料，学生就需要不断的提升自己，掌握更加优化的学习方法与阅读技巧，再加上教师的指导与阅读方法的渗透，更够使学生提高阅读能力。而阅读与写作在小学语文中往往是联系紧密的，学生的阅读水平有了提高，对写作能力也会起到促进的作用。
三、小学语文探究阅读教学模式的应用策略
（一）向学生渗透阅读方法与问题解答技巧。探究阅读的教学模式是以学生为主体的，教师扮演的使指导者、帮助者的角色，学生在阅读中自行探究学习，获取知识。但是教师并不是放任学生去进行漫无目的的阅读，也不是让学生毫无章法的进行探究学习。教师应当在日常教学中向学生渗透各类解答技巧、探索方法与阅读方式，在提高学生自主学习能力的基础上实施探究阅读的教学模式，这样才能大大地提高课堂效率，促进学生的全面发展。
（二）合理设置问题与任务，对学生进行启发引导。探究阅读中，教师需要提前为学生的学习制定一个计划，对课堂效率、学生的学习效果有一个预期。通过预期，来确定教师对课堂的引导方向。在一些课程的学习中，教师可以设置一些具有思辨意义的问题启发学生的思维能力;教师还可以在学生进行阅读的过程中及时与学生进行交流沟通，对他们产生的各种想法加以引导，帮助学生对文章内容的掌握和主题的把控。
（三）结合作者与写作背景等内容设立课堂情境。优质的课堂情境能够将学生的兴趣、注意力以及情感充分的带入课堂，学生在学习中充满兴趣才能够更加高效的完成课程教学任务。教师在进行探究阅读的教學模式下，不仅要合理设置课堂内容，还要更加关注学生的兴趣与学习的积极性。教师可以利用多媒体教学的方式，想学生展示这篇文章的课外背景与作者情况，为学生的阅读与探究提供一些基本信息，对学生的思想感情进行引导，帮助学生更好的融入课堂，主动地完成课堂任务，提高学生的学习能力和探究能力。
探究阅读的教学模式能够在一定程度上促进学生的阅读写作能力，帮助学生根据已经掌握的知识与能力去解锁新的知识，也有利于在探究学习中培养小学生对语文课程的学习兴趣，为学生日后对语文课程的深入学习打下良好的基础。
但是如今探究阅读的教学模式仍然处在发展的过程中，各个学校以及教师在应用时，一定要注意随时关注这种新兴的教学模式的影响以及在学生之间的反应，根据教学任务与师生的实际情况进行改革与完善，提高其适应性，充分发挥它的优势作用，使探究阅读的教学模式的实用性与适用性更强。总体而言，探究阅读教学模式具有很强的创新性，符合我国素质教育的要求，是一种值得参考借鉴的教学模式。
参考文献：
[1] 冉凤碧.小学语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2018
[2] 陈平辉.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].考試周刊，2018
（作者单位：山西省大宁县教育科技局教研室）
关键词：小学语文;探究阅读;教学模式
一、引言
小学生在习惯培养、思维方式培养、学习能力培养等方面都有着较强的可塑性，教师可以通过学生的能力与自身发展水平，结合国家相关政策的指引，对教学模式加以改革完善，能够帮助学生提高学习能力，促进学生的自我完善与发展，推动素质教育的发展。
教师对学生进行适当的指导，鼓励学生对书本中的内容与知识进行主动地探索，使学生在自己的思考与探究中对书本的知识进行理解，得到属于自己的知识。在一些对探究阅读的教学模式进行实践的学校中，这种教学模式在原来的基础上丰富了课堂形式，活跃了课堂氛围，使学生对学习的兴趣也有所提升，为探究阅读的教学模式的发展提供了宝贵经验。
二、探究式阅读教学模式具有一定的积极作用
（一）促进学生自主学习能力与探究能力的培养与发展。教师采用探究式教学模式，对学生的学习进行引导和启发，这使课堂中学生的主体作用的发挥得到了最大化，学生能够通过自身去主动的获取知识，在这个过程中，学生需要通过自己的思考去探究答案，而不再依赖与教师的解答，从而使学生的自主学习能力与深入探究能力得到发展，。
（二）有利于提高学生的学习兴趣和积极性。探究阅读的教学模式，教师不再进行以往的说教式的课堂，而是扮演学生学习的指导者，帮助者，在这种全新的学习模式下，学生的主动性得到了巨大的发挥，而小学生的好奇心、参与力都比较强，面对新事物也有较强的接受能力，因此，在这个过程中学生的学习兴趣被激发出来，在探究阅读的过程中也充满了积极性。学生在探究式阅读的过程中，由于精神注意力的集中和兴趣所在，对知识也能够更加容易的接受，对新知识以及探索过程中运用的学习方法与思路能够有一个更加深刻地记忆。
（三）能够扩展学生视野，提高阅读写作能力。探究式阅读的教学模式在进行中，教师更多的指导学生进行阅读，从阅读中探寻知识，寻找答案，在阅读的过程中，学生往往会接触大量的阅读资料与信息，从而扩展学生的视野，使其积累更多的知识，要想消化这些资料，学生就需要不断的提升自己，掌握更加优化的学习方法与阅读技巧，再加上教师的指导与阅读方法的渗透，更够使学生提高阅读能力。而阅读与写作在小学语文中往往是联系紧密的，学生的阅读水平有了提高，对写作能力也会起到促进的作用。
三、小学语文探究阅读教学模式的应用策略
（一）向学生渗透阅读方法与问题解答技巧。探究阅读的教学模式是以学生为主体的，教师扮演的使指导者、帮助者的角色，学生在阅读中自行探究学习，获取知识。但是教师并不是放任学生去进行漫无目的的阅读，也不是让学生毫无章法的进行探究学习。教师应当在日常教学中向学生渗透各类解答技巧、探索方法与阅读方式，在提高学生自主学习能力的基础上实施探究阅读的教学模式，这样才能大大地提高课堂效率，促进学生的全面发展。
（二）合理设置问题与任务，对学生进行启发引导。探究阅读中，教师需要提前为学生的学习制定一个计划，对课堂效率、学生的学习效果有一个预期。通过预期，来确定教师对课堂的引导方向。在一些课程的学习中，教师可以设置一些具有思辨意义的问题启发学生的思维能力;教师还可以在学生进行阅读的过程中及时与学生进行交流沟通，对他们产生的各种想法加以引导，帮助学生对文章内容的掌握和主题的把控。
（三）结合作者与写作背景等内容设立课堂情境。优质的课堂情境能够将学生的兴趣、注意力以及情感充分的带入课堂，学生在学习中充满兴趣才能够更加高效的完成课程教学任务。教师在进行探究阅读的教學模式下，不仅要合理设置课堂内容，还要更加关注学生的兴趣与学习的积极性。教师可以利用多媒体教学的方式，想学生展示这篇文章的课外背景与作者情况，为学生的阅读与探究提供一些基本信息，对学生的思想感情进行引导，帮助学生更好的融入课堂，主动地完成课堂任务，提高学生的学习能力和探究能力。
探究阅读的教学模式能够在一定程度上促进学生的阅读写作能力，帮助学生根据已经掌握的知识与能力去解锁新的知识，也有利于在探究学习中培养小学生对语文课程的学习兴趣，为学生日后对语文课程的深入学习打下良好的基础。
但是如今探究阅读的教学模式仍然处在发展的过程中，各个学校以及教师在应用时，一定要注意随时关注这种新兴的教学模式的影响以及在学生之间的反应，根据教学任务与师生的实际情况进行改革与完善，提高其适应性，充分发挥它的优势作用，使探究阅读的教学模式的实用性与适用性更强。总体而言，探究阅读教学模式具有很强的创新性，符合我国素质教育的要求，是一种值得参考借鉴的教学模式。
参考文献：
[1] 冉凤碧.小学语文阅读教学[J].科学咨询（教育科研），2018
[2] 陈平辉.核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学[J].考試周刊，2018
（作者单位：山西省大宁县教育科技局教研室）