【摘 要】
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发展学生独立阅读的能力,强调个性化阅读是新课标的一个重要理念。阅读教学过程中学生主体地位的回归,教师角色的转变,对文本进行“多角度”“有创意”地解读,这些都是对传统
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发展学生独立阅读的能力,强调个性化阅读是新课标的一个重要理念。阅读教学过程中学生主体地位的回归,教师角色的转变,对文本进行“多角度”“有创意”地解读,这些都是对传统阅读教学模式在理论层面和操作层面的批判和超越。本文将就个性化阅读教学在实际操作层面上的几个问题进
The development of independent reading ability of students, emphasizing personalized reading is an important concept of the new curriculum. The regression of students ’subjective status during the teaching of reading, the change of teachers’ roles and the interpretation of the texts from the angle of “multi-angle” and “creativeness” all criticize and surpass the traditional reading teaching mode in theory and operation . This article will be personalized reading teaching in the actual operation of several issues into
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我认为教师应以幼儿发展为本,改变教学方式,以培养幼儿尊重事实、敢于质疑的精神。首先,要让幼儿在自主探索的基础上获取答案。在活动中,教师可让幼儿运用多种材料吹泡泡并交
随着现代企业制度逐步完善和发展,在激烈的市场竞争中,企业的成本管理已由单一的“节支”方式,走向了更为科学的成本效益管理体系,从企业的人力成本控制,到生产成本控制、综
排列组合的应用问题是概率统计的基础，它也是每年高考的必考内容之一，题型基本是以选择题、填空题等小题形式出现，但对同学们的分步分类能力、等价转化能力、抽象思维能力、建模能力及空间想象能力等都有较高要求。故不少同学们在解题时难免会出现这样或那样的错误。本文将对一些常见错误进行归纳剖析，以期抛砖引玉。
《恐怖分子》是约翰·厄普代克创作的一部独特的＂9·11＂小说。作品以美国内部生发的恐怖分子为全书的叙述焦点,在表层延续穆斯林是潜在恐怖分子的心理定势话语下,进行了恐怖分子是替罪羊的反省叙事,揭露了施行恐怖袭击的艾哈迈德既是阿訇谢尔德一方设计的结果,又遭到美国中情局的引诱,成为替罪羊。厄普代克通过犹太人杰克与恐怖分子的对话,实现了理想、和平式制控,消解了恐怖行动。替罪羊恐怖分子的塑造一方面显示出厄普代克大胆、超越主流的话语建构,同时基于族裔、宗教等心理定势的恐怖分子书写也暴露出作者的历史局限性。
目的建立Twin-block矫治器系统的三维有限元模型,以便模拟Twin-block矫治器的工作状态和进一步探讨Twin-block矫治器的矫治机理。方法选一名处于青春生长高峰期、Ⅱ类骨性错
排列组合问题在实际应用中被广泛地应用，它联系实际，但题型多样，思路灵活，不易掌握。实践证明，掌握题型和解题方法，识别模型，是解决排列组合应用题的有效途径。下面就通过一些实例来总结实际应用中的解题技巧。
青青的杨柳,水池边,小河岸,随处可见。它那婀娜多姿的身影,令人想起寒冷的冬日已过去,温暖的春天已到来。掐下一段叶尖,放进嘴里,有一丝苦涩。正是这苦味,让几个世纪前的人想
我校是一所普通高中。学校实行早读、早自习时间由语文、英语教师跟班制度。早读20分钟，早自习45至50分钟，尤其是早自习，比一节课时间还要多5分钟。笔者在多年的实践中深深地认识到，提高早读、早自习的效率同提高课堂教学效率同等重要。现将自己多年来跟早读、早自习时的一些认识和做法谈出来，以求教于大方之家。 一.目标任务要明确。早自习相当于一节课，有目标，效率就高，没目标，效率就低。早读早自习是要求学生
在1974年《滕尼法》颁布之前，美国联邦地区法院对司法部反托拉斯协议裁决的司法审查十分简单，发挥的是一种“橡皮图章”的作用。《滕尼法》及2004年该法修正案力图加强法院对司法部协议裁决的审查。在此后的司法审查实践中，法院完成了由“橡皮图章”向“论坛”的角色转变，但仍然给予司法部在协议裁决中的自由裁量权。《滕尼法》的立法史与判例史在某种程度上反映了在反托拉斯法实施中美国司法权与行政权的博弈关系，也表明了在反托拉斯执法中，美国司法权基于自身的局限性，对行政机关的自由裁量权以尊重与妥协。
[教学内容]苏教版四年级上册教科书第56-57页例1。[教材分析]本节内容是让学生用列表的方法收集整理信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系,寻求解决问题