师：我们已经熟读了《江畔独步寻花》这首七绝诗，也弄明白了诗题的意思，现在请同学们小组讨论一下，说说你们对前两句诗的理解。(学生小组讨论)
　　师：讨论好了?请每组推荐一位代表，谈谈你们的理解。
　　生：这两句有点题的作用。诗题是“江畔独步寻花”，诗人到底在何处“寻”到“花”的?看到的是怎样的景象呢?诗的前两句作了交代。
　　师：真会读书!我为你们高兴!
　　生：这两句写了黄四娘家花很多。
　　师：何以见得?
　　生：第一句“黄四娘家花满蹊”中的“花满蹊”写的是花把通往黄四娘家的路径都遮住了；第二句“千朵万朵压枝低”中的“千朵万朵”，写的是花一簇簇、一串串、一朵连一朵，数也数不清。这些都表现出花很多。
　　生：一、二两句诗还有相互照应的作用。
　　师：请你具体讲讲。
　　生：第一句中的“满”字和第二句中的“千朵万朵”就是相互照应的，“花满蹊”，“满”到什么程度了呢?“千朵万朵”补充说“满”到数也数不清的程度。“满”是概括地写，“千朵万朵”是具体地描写。
　　生：我觉得，“满”和“千朵万朵”既写了花多，也写了花开得很红火，很旺盛。
　　生：我认为最能表现花开得旺盛的是第二句中的“压枝低”这三个字。
　　师：说说你的理由。
　　生：花枝本来都是斜着向上的，现在呢，却被花压得弯下来，不是证明开得很旺盛吗?
　　生：花朵又大又密，沉甸甸的，花枝吃不消，就弯下了腰。
　　师：同学们的理解能力真强!谯来概括一下，这两句写了什么?
　　生：这两句写了黄四娘家花满园的情景。
　　生：这两句描写了黄四娘家百花争艳、万紫千红的美景。
　　师：请大家闭上眼睛，听我朗读这两句诗，边听边想想黄四娘家花园百花争艳、万紫千红的美景。
　　师：想好了吗?说说你们的感受。
　　生：我的眼前出现了红色的、粉色的、紫色的、蓝色的花朵，真是五彩缤纷，漂亮极了。
　　生：我的眼前仿佛出现了一簇簇稠密的花束，花枝都被压弯了。
　　生：我的眼前丰富出现了一条开满各色花朵的小路，像一条蜿蜒起伏的彩色稠带通向黄四娘家。
　　生：微风轻拂，花儿随风起舞，花香四处溢散，我都闻到花香了。
　　师：同学们的想象力真丰富，不仅看到了美丽的花朵，还闻到了花香。你们能根据花的色彩、数量、味道用一个四字词语来形容黄四娘家花园的情景吗?
　　(学生纷纷抢说)五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓、万紫千红、姹紫嫣红、百花齐放、百花争艳、花团锦簇、繁花似锦、花香四溢、香飘万里……
　　师：同学们积累的词语真不少，还能根据这两句诗画幅画吗……
　　评析
　　在阅读教学中，引导学生展开合理的想象，可以使学生深刻领会课文的思想感情，发展学生的语言和思维，有助于培养学生的创造能力。这一片断教学真正体现了这一思想。在教学中，教师让学生根据诗的一、二两句想象黄四娘家百花争艳、万紫千红的美丽画面，然后再动手把这美丽的画面画下来。这是一个从文到“画”的探索过程，培养了学生动口读书、动脑读书、动手读书的习惯。同时也培养了学生理解语言、积累语言和运用语言的能力，更主要的是引导学生借助理解和想象，实现了语言文字理解、表达和有形画面的多次转化，培养了学生创新思维的敏锐性。