“天下大事必作于细，天下难事必作于易”是中国先贤留下的至理明言，意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。我们无论做什么工作，都要重视小事、关注细节。无可置疑的，在信息技术教学中同样也要关注细节，教师的细节行为能直接影响学生的发展，能直接影响教师的工作、形象。信息技术教师教学细节处理能力的自我提升，能促使教师更新教育观念，增强教育教学能力，协调自己与学生、家长、社会、同事、领导之间的关系，促使教师自身素养的提高，从而在潜移默化的教育环境中提升学习者的素养。
　　如何关注细节，提升信息技术教师的自身修养呢？笔者从现状和应该努力的方向与大家探讨斟酌，以期共同进步。
　　一、亟待改变的现状
　　《信息技术课程指导纲要（试行版）》颁布至今，信息技术学科已经走过了风雨兼程的十几个春秋，从无到有，从弱小到逐渐茁壮，但目前的升学体制让信息技术教师始终处于一种边缘化的状态。只要学校里有的工作，这些教师们全干过，工作繁杂而职责难明，工作量无从考量。信息技术教师做的多，但据说贡献小，报酬自然就低。额外的任务必须欣然接受，出色完成，否则，不服从临时工作安排的一票否决，年终考核不合格的结局不是没有前车之鉴。学生也把信息技术课当作放松课、游戏课，所谓的信息素养提高，形同虚设。如此尴尬之境地，信息技术教师往往焦头烂额，顾此失彼。因此，教师的专业素养、自身素质，情况不尽如人意，甚至有人消沉低迷，得过且过。中小学信息技术教师的现状亟待改变，我们不能躺着等救世主的降临，改变首先要从自身做起，从细节做起，提升自身的素养，为未来崛起创造条件。
　　二、要提高信息技术教师的自身素养，从以下几个方面着手：
　　（一）礼仪细节
　　完善自我形象。首先要从服饰和仪表开始，信息技术教师工作特点常驻微机室，有时候为了赶课件熬夜加班加点，常常忽视了服饰和形象。我们每周每班一节课，和学生见面的机会少，更应该注意一些细节，比如，一身合体的西装，肩膀上却有零散的头皮屑、粉笔末，实在是大煞风景；一双灵巧的手，指甲里暗藏着污垢，同样让人不敢恭维。其次，教师还要完善自我的言行举止，给学生一个比较好的印象和感觉，要注重言传身教，对学生施以正面的教育。如教师能否弯腰主动捡起地上的纸屑、注视着学生的眼睛说话等。如果老师能多点笑容，多点亲切，多点丰富的表情，那他一定会看到学生更多的笑容、更多的欢乐、更多的学习热情、更大的学习动力。
　　（二）课堂教学细节
　　在课堂教学中要求教师具备渊博的学科专业知识、广博的相关学科知识、丰富的教育科学知识和教育传播学的知识。除此之外，一些细节问题也起着举足轻重的作用，上课板书的字体是否美观，位置是否让大多少学生能看清楚，语言是否通顺、流畅，操作是否熟练，尽量避免误操作的出现。课堂教学细节的合理与有效，需要教师在预先的教学设计中，充分地钻研教材，积蓄内力，善于挖掘教材、处理教材；也唯有如此，教师才有可能激情饱满地去引领学生走进知识的殿堂，才有可能捕捉、分析、处理课堂中的细节。有些课堂细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是教师的匠心独运，蓄意安排，它的背后往往蕴藏着一种理念和思想。例如，在课堂中教师的站立位置、巡视路线，运用有关的教学图片或者音乐，甚至是教学过程的一两个环节等细节，都能够体现教师的高超技巧，为以后课程埋下伏笔。
　　（三）课堂管理细节
　　教师要有良好的课堂管理能力可以从以下几个方面出发，首先，善于观察，关注细微变化，如果老学生还在乱，还没安静下来时就不要讲课，因为此时讲课这是不知道组织教学，对组织教学重要性认识不够的表现，缺少教学必须在一定的环境中才会发挥好作用的认识，长此下去，学生会不尊重教师，会不遵守纪律，会影响教学效果，最终将难以驾驭课堂教学。其次，要正确引导学生发言，对随心所欲、不负责的发言要指导、纠正、要求。对发言不积极的要鼓励。老师要学会控制和运用教育机智引导学生的发言。再者，教师储备成功评价。评价应以正面教育为主，采用正面教育的方式对学生进行教育，是教育中的一项重要原则。每一个人都希望自己能得到别人的肯定和表扬，得到教师的表扬和鼓励，一旦老师给了他们一个“合适的正面评价”，他们会心情愉快一整天。相反，如果学生一直得不到表扬的话，他们就会无精打采，甚至连自尊心、积极性也会受到伤害。我们为什么要吝啬成功的评价呢？
　　（四）以德育人细节
　　理想教师的人格包括有责任感、组织能力强、尊重他人的思想、敢于创新、有进取心、有幽默感、情绪乐观、意志力强等。
　　在育人方面，我们通过课堂、课下和学生的接触机会，培养学生良好的性格、情绪、意志、毅力；让学生生活上能艰苦，学习上肯刻苦，心灵上能承受不公、不平、挫折、打击；就是要乐观向上，永不言弃。
　　（五）教育科研细节
　　教育科研不是脱离学生，闭门造车，而是调查研究学生，发现规律获得教育科学研究的成果，认识教育、改进工作，获得教育质量提高的成果；提高自我，获得学校、教师发展的成果。因此，要把学生引入到教育科研中来，完全可以在课堂上完成调查。信息技术基础第二章信息的处理，教师改变活动内容为让学生调查他们获取信息的情况，既完成学习任务又达到调查的目的，一举两得，何乐而不为呢？
　　细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。路漫漫其修远兮，信息技术发展征程，任重而道远，作为信息技术教师，让我们关注细节，提升自身素养，在做事的细节中找到机会，从而为信息技术教育的发展推波助澜。