论文部分内容阅读
摘要：幼儿阶段是人的一生中可塑性最大的一个阶段，因而也是行为习惯养成最为重要的一个阶段。本文简要论述了幼儿行为习惯教育的重要性，并就幼儿行为习惯养成的策略进行了探究。
关键词：农村;幼儿;行为习惯
好的行为习惯能够对人的一生的发展产生积极的影响，反之，不好的行为习惯则会成为我们人生路上的阻碍。现在的幼儿备受关怀和呵护，但却严重缺失了行为习惯的教育，由此养成了一些极为不好的行为习惯。如果这些不好的行为习惯不能够得到纠正，那么对幼儿来说是后患无穷的。
一、幼儿行为习惯教育的重要性
行为习惯不是天生就有的，而是后天形成的生活方式，并且可能给人带来积极或者消极两种截然相反的作用。好的习惯终身受益，坏的习惯终身受害，因此培養良好的行为习惯对幼儿就有着重要的意义。
比如，幼儿良好行为习惯有利于幼儿的身体健康，幼儿从小养成的个人卫生（衣物、身体等）和公共卫生（不乱扔垃圾、不随地吐痰等），对幼儿以后的成长和发展都有很大的影响。幼儿的饮食睡眠习惯等同样对儿童的健康产生很大的影响，家长老师一定要组织好儿童的生活，培养儿童养成良好的生活规律，定时进餐，定时睡眠，动静交替，使儿童体内各器官有节奏地活动，就能使儿童在进餐时食欲旺盛，游戏时精力充沛，学习时注意力集中，睡眠时睡意来临。这样孩子吃好、睡好、玩好、心情愉快，有利于健康成长。同时，生活有规律，按时作息，使孩子知道什么时候该做什么事情。这样幼儿就能积极自觉地去做应当做的事。
二、幼儿行为习惯养成的策略
1.完善家校合作组织体系，提高幼儿行为习惯养成的有效性
很多农村家长有这样一种观点：我将小孩送到幼儿园，剩下的一切教育就是幼儿园的工作。事实真是这样吗？当然不是，孩子的教育问题是一个双重问题，需要幼儿园的教育和家庭教育的有机结合。幼儿园教育起着引领教育的作用，家庭教育则起着启蒙教育的作用，互为补充。
很多农村地区并没有较为完备的家园合作组织体系，所以，很多时候，家园之间的沟通与合作总是较为随意且没有章法，因此很多农村家长较为抵触家园之间的沟通。为了让家园合作更为顺利，笔者认为，应该完善家校合作组织体系，以确保学校与家庭之间能够进行良好沟通，从而促使家庭教育更加高效。
例如，可以成立祖父母俱乐部，让学生的爷爷奶奶加入到家园沟通的活动中来，在这个俱乐部中，不仅有祖父母，还应当有教育理论工作者，在活动之余，给学生家长讲述一些关于家庭教育重要性的知识点，那么在每一次的俱乐部活动中，家长都能接收到此种教育，在潜移默化中，他们便会逐步重视行为习惯教育的重要性，进而在平时的生活中，与自己的孩子进行良好沟通，并且以身作则，给学生树立良好行为习惯的典范。
2.运用正确的批评方式，提高幼儿自我纠正错误的主动性
批评是对一个人的缺点和错误提出的建议，批评教育更要讲究艺术。作为一名教师，在日常教学中免不了要对幼儿进行批评教育，以纠正幼儿不好的行为习惯。那么，如何让批评教育效果起到应有的良好作用？这是广大幼儿教师需要考虑的问题。笔者认为，批评教育关键在于教师要注意批评的方式、方法。批评教育是行为习惯养成中一项极为重要的手段，但批评一定要讲究技巧与艺术，批评的话一定不能太重，要切忌当着众人的面批评孩子，以保护孩子的自尊心;不能大声的斥责，要晓之以理、动之以情。批评时先肯定，再提出改正意见，善于运用“我知道...我理解...但是...希望...”这样的句式和方法，使幼儿明白自身存在的错误以及可能造成的严重后果，使幼儿坚定改正的决心。批评教育应如春风化雨一般，润物细无声，让孩子在意识到自己的错误后，自觉的进行纠正。
3.善用细节表扬，提升幼儿养成良好习惯的积极性
世界上最使人感到委屈的事情，莫过于在本该获得赞扬的地方，却遭受了无端的指责。对幼儿来说，或许有时他们会做出一些令人恼火的行为，但从本质上讲并没有恶意的成分夹杂在里面。只是调皮捣蛋而已，如果对其太过严厉的指责，大声的训斥，其实并不会产生太好的教育效果，反而会造成关系上的疏离和幼儿对教师的惧怕心理。作为教师，应该意识到这一点，不要把幼儿的任何行为都严重化，要懂得把控自己的情绪，从幼儿的立场去思考问题，要晓之以理，动之以情，循循善诱，这样更有利于良好的行为习惯的养成。
人人都渴望得到他人的赞扬，得到他人的认同。小孩子也不例外。如果一个熊孩子99%的时候都在捣蛋，只有1%的时候是听话的，那么抓住那个瞬间，大力表扬，然后无视他99%的捣蛋时刻。我们需要增强的是希望他出现的行为，也就是好的行为，这就是为什么要抓住他安静听话的瞬间，大力表扬的原因。另外就是，一个人行为习惯的改变是一个很缓慢的过程，好的行为习惯的养成也是需要时间积累的，真的不能操之过急。但是只要持之以恒地抓住他听话的瞬间，持续表扬他，相信再调皮的孩子也会有很大进步。
总而言之，良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的，我们要对幼儿的行为习惯养成给予足够的重视，采用合理的策略，持之以恒，最终促进幼儿的良性成长和发展。
参考文献：
[1]洪蕾.谈幼儿自发性活动中的尊重、聆听和支持[J].宁波教育学院学报.2010（04）
[2]吴金娜.引导幼儿形成良好行为习惯的方法和策略[J].读与写（教育教学刊）.2017（12）
关键词：农村;幼儿;行为习惯
好的行为习惯能够对人的一生的发展产生积极的影响，反之，不好的行为习惯则会成为我们人生路上的阻碍。现在的幼儿备受关怀和呵护，但却严重缺失了行为习惯的教育，由此养成了一些极为不好的行为习惯。如果这些不好的行为习惯不能够得到纠正，那么对幼儿来说是后患无穷的。
一、幼儿行为习惯教育的重要性
行为习惯不是天生就有的，而是后天形成的生活方式，并且可能给人带来积极或者消极两种截然相反的作用。好的习惯终身受益，坏的习惯终身受害，因此培養良好的行为习惯对幼儿就有着重要的意义。
比如，幼儿良好行为习惯有利于幼儿的身体健康，幼儿从小养成的个人卫生（衣物、身体等）和公共卫生（不乱扔垃圾、不随地吐痰等），对幼儿以后的成长和发展都有很大的影响。幼儿的饮食睡眠习惯等同样对儿童的健康产生很大的影响，家长老师一定要组织好儿童的生活，培养儿童养成良好的生活规律，定时进餐，定时睡眠，动静交替，使儿童体内各器官有节奏地活动，就能使儿童在进餐时食欲旺盛，游戏时精力充沛，学习时注意力集中，睡眠时睡意来临。这样孩子吃好、睡好、玩好、心情愉快，有利于健康成长。同时，生活有规律，按时作息，使孩子知道什么时候该做什么事情。这样幼儿就能积极自觉地去做应当做的事。
二、幼儿行为习惯养成的策略
1.完善家校合作组织体系，提高幼儿行为习惯养成的有效性
很多农村家长有这样一种观点：我将小孩送到幼儿园，剩下的一切教育就是幼儿园的工作。事实真是这样吗？当然不是，孩子的教育问题是一个双重问题，需要幼儿园的教育和家庭教育的有机结合。幼儿园教育起着引领教育的作用，家庭教育则起着启蒙教育的作用，互为补充。
很多农村地区并没有较为完备的家园合作组织体系，所以，很多时候，家园之间的沟通与合作总是较为随意且没有章法，因此很多农村家长较为抵触家园之间的沟通。为了让家园合作更为顺利，笔者认为，应该完善家校合作组织体系，以确保学校与家庭之间能够进行良好沟通，从而促使家庭教育更加高效。
例如，可以成立祖父母俱乐部，让学生的爷爷奶奶加入到家园沟通的活动中来，在这个俱乐部中，不仅有祖父母，还应当有教育理论工作者，在活动之余，给学生家长讲述一些关于家庭教育重要性的知识点，那么在每一次的俱乐部活动中，家长都能接收到此种教育，在潜移默化中，他们便会逐步重视行为习惯教育的重要性，进而在平时的生活中，与自己的孩子进行良好沟通，并且以身作则，给学生树立良好行为习惯的典范。
2.运用正确的批评方式，提高幼儿自我纠正错误的主动性
批评是对一个人的缺点和错误提出的建议，批评教育更要讲究艺术。作为一名教师，在日常教学中免不了要对幼儿进行批评教育，以纠正幼儿不好的行为习惯。那么，如何让批评教育效果起到应有的良好作用？这是广大幼儿教师需要考虑的问题。笔者认为，批评教育关键在于教师要注意批评的方式、方法。批评教育是行为习惯养成中一项极为重要的手段，但批评一定要讲究技巧与艺术，批评的话一定不能太重，要切忌当着众人的面批评孩子，以保护孩子的自尊心;不能大声的斥责，要晓之以理、动之以情。批评时先肯定，再提出改正意见，善于运用“我知道...我理解...但是...希望...”这样的句式和方法，使幼儿明白自身存在的错误以及可能造成的严重后果，使幼儿坚定改正的决心。批评教育应如春风化雨一般，润物细无声，让孩子在意识到自己的错误后，自觉的进行纠正。
3.善用细节表扬，提升幼儿养成良好习惯的积极性
世界上最使人感到委屈的事情，莫过于在本该获得赞扬的地方，却遭受了无端的指责。对幼儿来说，或许有时他们会做出一些令人恼火的行为，但从本质上讲并没有恶意的成分夹杂在里面。只是调皮捣蛋而已，如果对其太过严厉的指责，大声的训斥，其实并不会产生太好的教育效果，反而会造成关系上的疏离和幼儿对教师的惧怕心理。作为教师，应该意识到这一点，不要把幼儿的任何行为都严重化，要懂得把控自己的情绪，从幼儿的立场去思考问题，要晓之以理，动之以情，循循善诱，这样更有利于良好的行为习惯的养成。
人人都渴望得到他人的赞扬，得到他人的认同。小孩子也不例外。如果一个熊孩子99%的时候都在捣蛋，只有1%的时候是听话的，那么抓住那个瞬间，大力表扬，然后无视他99%的捣蛋时刻。我们需要增强的是希望他出现的行为，也就是好的行为，这就是为什么要抓住他安静听话的瞬间，大力表扬的原因。另外就是，一个人行为习惯的改变是一个很缓慢的过程，好的行为习惯的养成也是需要时间积累的，真的不能操之过急。但是只要持之以恒地抓住他听话的瞬间，持续表扬他，相信再调皮的孩子也会有很大进步。
总而言之，良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的，我们要对幼儿的行为习惯养成给予足够的重视，采用合理的策略，持之以恒，最终促进幼儿的良性成长和发展。
参考文献：
[1]洪蕾.谈幼儿自发性活动中的尊重、聆听和支持[J].宁波教育学院学报.2010（04）
[2]吴金娜.引导幼儿形成良好行为习惯的方法和策略[J].读与写（教育教学刊）.2017（12）