【摘 要】
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幼儿园教育作为基础教育的一部分，无论是对于儿童健康心理的形成，还是良好习惯的养成都有很大的推动作用。然而3~6岁n的儿童普遍存在：注意力集中时间短、对图像感知力强、不愿意被动、接受认知水平较低的现象。因此就需要幼儿园在进行教育教学时不能n完全使用中小学的教育方法，应根据幼儿心理状态和认知水平调整教育教学方法。本文针对现阶段幼儿园教育教学中游戏运用的现状进行分n析，从而提出促进游戏融入幼儿教育教学的对策。
【机 构】
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云南省西双版纳州勐海县勐混镇幼儿园 云南西双版纳 666200
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幼儿园教育作为基础教育的一部分，无论是对于儿童健康心理的形成，还是良好习惯的养成都有很大的推动作用。然而3~6岁n的儿童普遍存在：注意力集中时间短、对图像感知力强、不愿意被动、接受认知水平较低的现象。因此就需要幼儿园在进行教育教学时不能n完全使用中小学的教育方法，应根据幼儿心理状态和认知水平调整教育教学方法。本文针对现阶段幼儿园教育教学中游戏运用的现状进行分n析，从而提出促进游戏融入幼儿教育教学的对策。
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