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摘要：随着教育的改革，素质教育的加强越来越重要，而小学美术的教学有助于提高学生的综合素质，即审美能力和欣赏水平。但是我国的美术教学一直没有得到重视，因此，为了使小学美术与生活化的教学得到改善，小学美术教师要对该方面的教学予以重视。其中，要对教师的专业素质进行培训，而且要学会在课堂上营造良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
关键词：生活化教学;美术;小学
引言：学生如果想要学会知识，就要会通过这些知识去感受世界的每一个角落，每一片土地，也就是说，要学会将所学知识与现实生活联系在一起。生活化教学就是将教学活动以生活化体现出来，使学生在生活中学习，更开心地学习，而生活化教学也有一些要求，其要求教师引导学生在生活的背景下学习，让他们通过大自然的事物给予自己灵感，从而提高美术能力。
一、激发共鸣，培养学生的美术兴趣
每一个学科都有它的特点，并且要求学生的素质也不同。就比如数学这门学科，它是一门要求学生逻辑思维的课程，但是美术就和它不同，美术是需要学生想象力的学科。兴趣的培养对于学生来说是很重要的，学生只有培养学习美术的兴趣，才能画出自己想要的画[1]。因此，美术教师在教学时，要注重学生兴趣的培养。教师可以通过生活化的教学，让学生从课堂教学进入大自然中学习，让他们在丰富多彩的世界里寻找灵感，并且让他们知道美术不仅仅是绘画，而是生活与感情的融入相结合的艺术。例如，在岭南美术出版社三年级上册第五单元《刮大风》的教学过程中，教师可以先在课堂上进行讲解，之后在找个合适的时间带学生出去学习，这样就可以将生活与美术结合在一起，让学生在刮风的环境中寻找灵感，尽情的绘画。其中，有些同學会画一画树木、小草、花朵等;另一些同学会将注意力放在天空上，画一画天空中飞翔的小鸟以及云朵;还有些同学可能会想象一下大风的感觉，将其用彩笔描述出来，让人觉得真的能看到风;还有一些同学则可能将天空、云朵、小鸟等都画到一起。这样就可以将生活与美术淋漓尽致的表现出来，从而激发学生的学习兴趣。
二、以练促学、夯实学术基础
学习不是简简单单的坐在桌前，拿着书就开始的学习，而应该是不局限于形式就可以学习的状态，这才是生活化所描述的学习状态。但是，将生活与美术结合在一起教学对教师的要求很高，教师应将灵活的绘画思维教授给学生，让学生将绘画与现实生活联系起来，通过运用绘画技巧，加深学生对美术绘画的意义的理解以及提高自己的绘画技术[2]。另外，美术绘画时，教师可以通过给学生观看具体事物，然后教会学生从简单到困难的绘画技巧。在绘画的过程中，学生能够找到适合自己的绘画方法，有效锻炼自己的绘画水平，从而实现教学目标。
三、结合实际、加强美术实践
生活即艺术，艺术即生活。艺术的灵感来源于日常生活中的场景。生活给学生们带来了无尽的灵感，从而促使学生不断加深对绘画的兴趣。关在笼子里的小鸟失去了飞翔的自由，井底的蛙失去了观看整个天空的能力。因而，在对学生进行绘画教学时，不能将学生局限于教室之内，要开阔学生的眼界，让学生与大自然亲密接触寻找更好的灵感，才能绘画出真正的好作品。另外，在与自然接触的同时学生也能够找到一种适合自己的绘画技巧，帮助学生夯实艺术学习技能[3]。例如，小学美术三年级下册第一课时《魔幻的颜色》教学中，教师可以让学生把自己知道的颜色说出来，看自己能否找到书中所说的魔幻的颜色，让学生充分想象魔幻的颜色会是怎样的颜色。在给事物上色的时候学生还需要从各方面来考虑这个颜色是否合适，从颜色的搭配、颜色之间可能出现的明暗对比等等来综合考虑颜色的用途与方法。如：当学生学习画一个水果，教他们通过想象水果的样子和感觉来画画。这种方法让学生把水果和绘画联系起来，教师偶尔也会教一些技巧。这样，学生的绘画能力会得到很大的提高。颜色与实际事例的比较能够帮助学生快速掌握绘画技巧夯实美术学习。
结束语
综上所述，生活化的教学是极其重要的，其不仅可以激发学生学习美术的兴趣，在大自然中给他们很多灵感，而且可以让学生静下心来与生活达成共鸣，且能够提高他们的绘画技巧。美术来源于生活，让学生在实际生活中静下心来体验生活带来的美感。在实际生活中磨练学生的绘画技巧，生活是每个人每一天都在接触的事物，能把生活中的艺术画下来，那是多么美妙的体验。生活并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。另外，美无处不在需要学生的仔细观察将美绘画出来分享给所有人欣赏。同时，教师在对学生进行绘画教学时，应该将侧重点放在培养学生的绘画技巧的训练上。最重要的一点就是培养学生的想象力，人的潜能是无限的，需要教师的正确引导，将小学生的想象力充分发挥出来，将生活与小学美术有机结合，从而提高学生的绘画技巧，夯实美术基础，提高全体小学生的美术绘画水平。
参考文献
[1]李彬彬. 生活美学视域下小学美术教学评价研究[D].西南大学，2018.
[2]陈红. 试论小学美术生活化教学法的应用[J]. 美术教育研究，2018（04）：152.
[3]梅峰. 小学美术生活化教学的策略[J]. 美术教育研究，2018（06）：164.
关键词：生活化教学;美术;小学
引言：学生如果想要学会知识，就要会通过这些知识去感受世界的每一个角落，每一片土地，也就是说，要学会将所学知识与现实生活联系在一起。生活化教学就是将教学活动以生活化体现出来，使学生在生活中学习，更开心地学习，而生活化教学也有一些要求，其要求教师引导学生在生活的背景下学习，让他们通过大自然的事物给予自己灵感，从而提高美术能力。
一、激发共鸣，培养学生的美术兴趣
每一个学科都有它的特点，并且要求学生的素质也不同。就比如数学这门学科，它是一门要求学生逻辑思维的课程，但是美术就和它不同，美术是需要学生想象力的学科。兴趣的培养对于学生来说是很重要的，学生只有培养学习美术的兴趣，才能画出自己想要的画[1]。因此，美术教师在教学时，要注重学生兴趣的培养。教师可以通过生活化的教学，让学生从课堂教学进入大自然中学习，让他们在丰富多彩的世界里寻找灵感，并且让他们知道美术不仅仅是绘画，而是生活与感情的融入相结合的艺术。例如，在岭南美术出版社三年级上册第五单元《刮大风》的教学过程中，教师可以先在课堂上进行讲解，之后在找个合适的时间带学生出去学习，这样就可以将生活与美术结合在一起，让学生在刮风的环境中寻找灵感，尽情的绘画。其中，有些同學会画一画树木、小草、花朵等;另一些同学会将注意力放在天空上，画一画天空中飞翔的小鸟以及云朵;还有些同学可能会想象一下大风的感觉，将其用彩笔描述出来，让人觉得真的能看到风;还有一些同学则可能将天空、云朵、小鸟等都画到一起。这样就可以将生活与美术淋漓尽致的表现出来，从而激发学生的学习兴趣。
二、以练促学、夯实学术基础
学习不是简简单单的坐在桌前，拿着书就开始的学习，而应该是不局限于形式就可以学习的状态，这才是生活化所描述的学习状态。但是，将生活与美术结合在一起教学对教师的要求很高，教师应将灵活的绘画思维教授给学生，让学生将绘画与现实生活联系起来，通过运用绘画技巧，加深学生对美术绘画的意义的理解以及提高自己的绘画技术[2]。另外，美术绘画时，教师可以通过给学生观看具体事物，然后教会学生从简单到困难的绘画技巧。在绘画的过程中，学生能够找到适合自己的绘画方法，有效锻炼自己的绘画水平，从而实现教学目标。
三、结合实际、加强美术实践
生活即艺术，艺术即生活。艺术的灵感来源于日常生活中的场景。生活给学生们带来了无尽的灵感，从而促使学生不断加深对绘画的兴趣。关在笼子里的小鸟失去了飞翔的自由，井底的蛙失去了观看整个天空的能力。因而，在对学生进行绘画教学时，不能将学生局限于教室之内，要开阔学生的眼界，让学生与大自然亲密接触寻找更好的灵感，才能绘画出真正的好作品。另外，在与自然接触的同时学生也能够找到一种适合自己的绘画技巧，帮助学生夯实艺术学习技能[3]。例如，小学美术三年级下册第一课时《魔幻的颜色》教学中，教师可以让学生把自己知道的颜色说出来，看自己能否找到书中所说的魔幻的颜色，让学生充分想象魔幻的颜色会是怎样的颜色。在给事物上色的时候学生还需要从各方面来考虑这个颜色是否合适，从颜色的搭配、颜色之间可能出现的明暗对比等等来综合考虑颜色的用途与方法。如：当学生学习画一个水果，教他们通过想象水果的样子和感觉来画画。这种方法让学生把水果和绘画联系起来，教师偶尔也会教一些技巧。这样，学生的绘画能力会得到很大的提高。颜色与实际事例的比较能够帮助学生快速掌握绘画技巧夯实美术学习。
结束语
综上所述，生活化的教学是极其重要的，其不仅可以激发学生学习美术的兴趣，在大自然中给他们很多灵感，而且可以让学生静下心来与生活达成共鸣，且能够提高他们的绘画技巧。美术来源于生活，让学生在实际生活中静下心来体验生活带来的美感。在实际生活中磨练学生的绘画技巧，生活是每个人每一天都在接触的事物，能把生活中的艺术画下来，那是多么美妙的体验。生活并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。另外，美无处不在需要学生的仔细观察将美绘画出来分享给所有人欣赏。同时，教师在对学生进行绘画教学时，应该将侧重点放在培养学生的绘画技巧的训练上。最重要的一点就是培养学生的想象力，人的潜能是无限的，需要教师的正确引导，将小学生的想象力充分发挥出来，将生活与小学美术有机结合，从而提高学生的绘画技巧，夯实美术基础，提高全体小学生的美术绘画水平。
参考文献
[1]李彬彬. 生活美学视域下小学美术教学评价研究[D].西南大学，2018.
[2]陈红. 试论小学美术生活化教学法的应用[J]. 美术教育研究，2018（04）：152.
[3]梅峰. 小学美术生活化教学的策略[J]. 美术教育研究，2018（06）：164.