论文部分内容阅读
受传承观念的影响,人们对教师的道德主体性有＂道德代言人＂的要求,将师德视为达成教育道德目标的关键因素。然而,长期以来学校道德教育所饱受诟病的,并不是其重要性,而是其实效性。通过对＂师德内涵＂及＂学校场域内的师德＂这两个议题的探讨,挖掘引发＂德育悖论＂的根源,尝试在学校教育领域中探索完善师德之路径。