【摘 要】
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目前,在我国的教育中,往往存在着教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦这样一个问题。甚至,在体育课的教学过程中还出现学生喜欢体育,但不喜欢上体育课的现象。笔者曾在八九年级
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目前,在我国的教育中,往往存在着教师教得很辛苦,学生学得也很痛苦这样一个问题。甚至,在体育课的教学过程中还出现学生喜欢体育,但不喜欢上体育课的现象。笔者曾在八九年级的学生中做过调查:你认为体育课该怎样上?90%的学生认为最好每节课应该都安排一点自由活动的时间。这说明了我们的教学现状确实有待改革,这也是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。如何让学生真正喜欢上体育课,如何提高课堂的有效教学?
At present, there is often such a problem in our education that teachers teach very hard and students learn very painfully. Even in the teaching of physical education there are also students who like sports, but do not like the phenomenon of physical education. In the 89th grade, I did a survey: How do you think physical education is? 90% of students think it is best to arrange a little free time each class. This shows that we really need to reform the current teaching situation, which is a new round of basic education curriculum reform must face a problem. How to make students really like physical education, how to improve the effective teaching in the classroom?
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本文根据石家庄市元氏县王家庄片的助词“了”的不同语音形式,将其分为了a、了b。详细描写分析了了a、了b的主要分布,并将二者与普通话中助词了1和了2进行比较,总结了了a、了b的
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语意反述,是一种英语翻译技巧,它是用反意语词表达本原语意的一种方式。反述的方式多种多样,常见的有词意反述、主被动反述、主谓反述、主宾反述、主状反述等。所谓语意反述,是指当一个句子按原词词义翻译不合汉语表达习惯时,可用近于相反的词意加以反述,使语意更顺畅,更合乎汉语习惯,使语气更符合语境。本文仅就语意反述现象的功用,进行简单归类和粗浅分析,以就教于方家。 1.前后 例如:It will be t
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