广西省南宁市上林县明亮二中 广西南宁 530000
　　
　　良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。在这我总结了自己这十几年班主任工作来创建优秀班集体一些比较成功的方法和经验。
　　
　　1 创造和谐健康的人际环境
　　
　　良好的人际环境离不开教师的以身作则。教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。
　　
　　2 创设良好温馨的学习环境
　　
　　作为新时期的班主任，应努力为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生在全面成长的同时，发展个性，发挥潜在能力。教室可适当放置几盆花草，墙壁还可以挂一些画或格言，这样一到教室，一股清新的气息扑面而来，愉悦的感觉油然而生。值得一提的是，对于格言，宁少勿滥。根据本班的实际情况，每隔一段时间推出一条格言，并详加讲解，然后引导学生对这条格言进行认真学习讨论总结，这对提升班级文化品位，增长学生见识大有裨益。
　　
　　3 创设公平严格的班规班纪
　　
　　好的班规给学生的行为予以规范尤其必要。班规征集要求细、少、精，且要有很强的操作性和指导性。班主任要对守则、规范逐条讲解、对照，指出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制定条约。班级公约要在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作明确的规定，并提出对待违者相应的措施。班主任一定要公平公正地对待违纪的学生，只有一碗水端平地对待他们，才能使全班的学生信服。
　　
　　4 构建一支好的班干队伍
　　
　　好的班干部，犹如班主任的左膀右臂，有了他们将如虎添翼，就不用班主任百般操劳，更用不着“鞠躬尽瘁，死而后已”了。班主任要充分发挥班干部的作用。让这些班干部去管理学生，使学生能够自己管好自己，很大程度实现自治。选干部不是选尖子进行竞赛，要选择那些综合能力强，组织纪律性好，敢于负责，并且能听从班主任指导的学生，配合班主任管理班级。 
　　
　　5 真诚相待，和学生建立良好的关系
　　
　　 在班级集体的建设中，注重教师的情感投入。真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。多年的教学实践使我深深感到：在你的心中有学生，在学生的心中就有你。教师的一句鼓励性的话，一个爱抚的动作，甚至是一道赞许的目光，都能使学生兴奋不已，都能使学生感觉到他们生活在真正的集体——这个爱的乐园之中。通过爱这座桥梁，缩短与学生的心理距离，与学生息息相关，心心相印。只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地教学好学生，学生才会亲近你，佩服你，你才能真正赢得学生的爱。只有建立和谐的关系，学生才有愉悦感，才能充满信心，思维才有可能被激活。这样，就为学生的积极主动参与、合作交流创设了一个轻松愉悦的学习环境，促使学生产生了强烈的求知欲望，从而激起学生更大的学习热情。
　　
　　6 适当采用激励性评价
　　
　　其实学习不好的学生并不意味着品质不好，他们对待班集体、同学和老师都是非常关心的。顽皮的孩子或许在劳动的时候就冲在了最前面。每个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。所以对待不同程度、不同个性的学生，我们使用的评价标准也应有所不同。比如，同一件事情，程度好的同学他做起来并不难，是举手之劳，并且做得非常出色，而对于程度差的同学做起来可能要付出一定的时间和精力，结果也是勉强完成。这时如果我们用同一种激励性的评价方式来衡量他们，那么对程度好的同学来说，结果是培养了一种自傲心。所以在这个时候，应对程度好的同学说：这仅在你的能力范围之内，希望你再接再厉，以后做得更好；对于程度差的同学说：你做好这件事真了不起，我对你有信心。我想这样做的结果是对程度好的同学是一种鞭策，对程度差的同学是一种鼓励。相信他们以后一定会更努力的。