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摘 要： 工程认证背景下，淮海工学院安全工程专业依托学校优势学科、结合地方产业发展需要和学校发展战略，通过大力加强校企合作，逐步建立起以培养“有技术、懂经济、明法律、会管理”的彰显化工安全特色的安全工程高级应用型人才为目标，全面提升学生的学习成就和实践能力。
关键词： 安全工程 培养模式 应用型人才
自2011年国务院学位委员会和教育部发布的《学位授予和人才培养学科目录》将“安全科学与工程”新增为一级学科之后[1]，如何建立符合新形势的安全工程专业人才培养模式，已经成为安全工程专业学科建设中急需解决的关键问题。本文分析了化工安全工程应用型人才的需求及工程教育认证背景下对安全工程人才培养的要求，认为淮海工学院安全工程系应依托优势办学条件，根据工程教育认证的要求，结合连云港地区经济和产业发展规划，建立起彰显化工安全特色的安全工程应用型人才培养模式。
1.化工安全特色的安全工程应用型人才的需求
化工行业往往涉及具有可燃易爆特性的危险化学品、复杂或要求苛刻的工艺条件，操作稍有不慎，就可能发生事故，造成人员伤亡和财产损失。例如，江苏昆山中荣金属制品有限公司特别重大粉尘爆炸事故造成97人遇难，163人受伤，直接经济损失3.51亿元。要提高化工行业安全生产水平，除了提高安全投入、加大安全监督，更重要的是加强化工安全人才培养。根据《国家安全监管总局关于加强化工安全人才培养工作的指导意见》，教育部鼓励有条件的高校通过定向培养、校企联合培养等方式，培养一批既懂化工又懂安全的复合型人才。
淮海工学院位于江苏省连云港市，该市现拥有多个化工产业园区，如燕尾港、灌云临港产业区等。另根据国家发改委《石化产业规划布局方案》和江苏省发改委、经信委《江苏省石化产业规划布局方案》，连云港市徐圩新区即将建设成为国家级七大石化产业基地之一。因此，今后很长一段时期内，连云港地区的石油化工企业在高层次安全技术和安全管理方面存在较大的人才需求。
2.工程教育认证背景下对安全工程人才培养的要求
2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。为尽快实现安全工程专业本科学历的国际互认，淮海工学院安全工程系自2016年开始启动工程教育认证筹备和申请工作。根据工程认证标准[2]，安全工程专业的培养目标要符合学校定位、适应社会经济发展需要、能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就等。课程体系包括：数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程、工程实践与毕业设计（论文）和人文社会科学类通识教育课程。
3.淮海工学院安全工程专业人才培养体系
（1）培养目标
根据学校办学条件和地区经济发展特点，淮海工学院安全工程根据专业教育认证的具体要求，制定本专业的培养目标：培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义现代化建设和经济发展需要，具有创新精神和实践能力，掌握现代工业过程中的安全技术，擅长安全管理方法，精通安全经济学，熟悉国家有关安全生产法律规范、能从事安全工程领域（尤其是化工过程安全）的研究开发与设计、风险分析与评价、管理和监察的高级应用型专业人才。
学生毕业5年后，在本科阶段安全科学理论学习和工程实践能力培养基础上，通过岗位实践工作及经验积累，能通过考试鉴定遴选取得注册安全工程师国家职业资格，能够从事安全技术研究开发与设计、风险分析与评价、企业安全管理和政府安全生产监督管理工作，成为“有技术、懂经济、会管理、明法律”的服务经济社会发展的创新实践型安全工程人才。
该培养目标要求毕业生除具备基本素养（文化素养、道德素养、身心素养、科学素养、工程素养）外，还要具备较高的专业素养（安全技术、安全管理、安全法律、安全经济）和行业素养（化工知识），以及较强的安全工程实践能力。在专业素养方面，根据国家注册安全工程师执业资格的要求，要求本专业毕业生了解安全生产法及相关法律法规、掌握安全管理知识并且精通安全生产技术。此外，从企业安全生产效益评估需求出发，要求毕业生掌握安全经济学的基本规律和方法，对企业安全投入、安全效益及安全生产事故的经济损失做出评估。
（2）课程设置
淮海工学院安全工程专业人才培养方案课程体系建设以社会需求为导向，深化产教融合，拓展校企合作，强化实践教学。从“注重通识教育、注重大类教育、注重个性发展、注重实践创新教育”的培养方向出发，构建通识教育平台（占学分的31.1%）、大类教育平台（25.00%）和专业教育平台（43.90%），其中实践教学环节占总学分的30%。我校安全工程专业依据专业的优势办学条件和地方产业发展实际需求设置了凸显化工安全特色的专业课程体系。
公共教育课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、大学计算机、VB程序设计、军事理论、大学生心理健康、大学英语、大学语文、体育、形势与政策、大学生创业基础、职业发展与就业创业指导。
大类教育课程：高等数学、线性代数、大学物理、大学物理实验、工程制图、电工学与电子技术、电工学与电子技术实验。化学基础课（无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、有机化学实验、物理化学、物理化学实验）。
专业基础课：安全系统工程、防火与防爆技术、案例分析与事故调查、安全检测技术、特种设备安全技术、安全人机工程学、危险源识别与管理、安全管理、职业卫生、安全评价与職业卫生评价、化工安全模块（危险化学品安全技术、化工工艺安全、化工原理、化工原理实验、化工原理课程设计）。
专业选修课程：安全原理、安全生产法规、安全工程专业英语、安全工程专业文献检索、安全心理学、安全经济学、人际沟通艺术、电气安全工程、城市公共安全、建筑安全、AUTOCAD应用、工程流体力学、工程热力学、工业通风与防尘、工业防毒技术、化工安全模块（化工安全设计、化工仪表及自动化、化工设备及其基础、化工过程安全）。
集中性实践教学环节：军训、工程训练、化工原理课程设计、安全工程实验、安全专业认识实习、一线作业安全管理实践、应急预案编制与评估实习、安全生产实习、安全人机工程学课程设计、特种设备安全技术课程设计、工业消防技术与设计、安全工程专业设计、毕业实习与设计（论文）。
4.结语
在工程教育认证背景下，淮海工学院安全工程专业结合学校实际及所在地区经济发展的特点，制订了以“有技术、懂经济、明法律、会管理”为具体培养目标的彰显化工安全特色的安全工程高级应用型人才培养方案，并设置了相应的课程体系。
参考文献：
[1]国务院学位委员会，教育部.学位授予和人才培养学科目录[S].北京：国务院学位委员会，2011.
[2]中国工程教育认证协会，教育部.中国工程教育认证标准[S].北京：中国工程教育认证协会，2015.
关键词： 安全工程 培养模式 应用型人才
自2011年国务院学位委员会和教育部发布的《学位授予和人才培养学科目录》将“安全科学与工程”新增为一级学科之后[1]，如何建立符合新形势的安全工程专业人才培养模式，已经成为安全工程专业学科建设中急需解决的关键问题。本文分析了化工安全工程应用型人才的需求及工程教育认证背景下对安全工程人才培养的要求，认为淮海工学院安全工程系应依托优势办学条件，根据工程教育认证的要求，结合连云港地区经济和产业发展规划，建立起彰显化工安全特色的安全工程应用型人才培养模式。
1.化工安全特色的安全工程应用型人才的需求
化工行业往往涉及具有可燃易爆特性的危险化学品、复杂或要求苛刻的工艺条件，操作稍有不慎，就可能发生事故，造成人员伤亡和财产损失。例如，江苏昆山中荣金属制品有限公司特别重大粉尘爆炸事故造成97人遇难，163人受伤，直接经济损失3.51亿元。要提高化工行业安全生产水平，除了提高安全投入、加大安全监督，更重要的是加强化工安全人才培养。根据《国家安全监管总局关于加强化工安全人才培养工作的指导意见》，教育部鼓励有条件的高校通过定向培养、校企联合培养等方式，培养一批既懂化工又懂安全的复合型人才。
淮海工学院位于江苏省连云港市，该市现拥有多个化工产业园区，如燕尾港、灌云临港产业区等。另根据国家发改委《石化产业规划布局方案》和江苏省发改委、经信委《江苏省石化产业规划布局方案》，连云港市徐圩新区即将建设成为国家级七大石化产业基地之一。因此，今后很长一段时期内，连云港地区的石油化工企业在高层次安全技术和安全管理方面存在较大的人才需求。
2.工程教育认证背景下对安全工程人才培养的要求
2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。为尽快实现安全工程专业本科学历的国际互认，淮海工学院安全工程系自2016年开始启动工程教育认证筹备和申请工作。根据工程认证标准[2]，安全工程专业的培养目标要符合学校定位、适应社会经济发展需要、能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能取得的成就等。课程体系包括：数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程、工程实践与毕业设计（论文）和人文社会科学类通识教育课程。
3.淮海工学院安全工程专业人才培养体系
（1）培养目标
根据学校办学条件和地区经济发展特点，淮海工学院安全工程根据专业教育认证的具体要求，制定本专业的培养目标：培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义现代化建设和经济发展需要，具有创新精神和实践能力，掌握现代工业过程中的安全技术，擅长安全管理方法，精通安全经济学，熟悉国家有关安全生产法律规范、能从事安全工程领域（尤其是化工过程安全）的研究开发与设计、风险分析与评价、管理和监察的高级应用型专业人才。
学生毕业5年后，在本科阶段安全科学理论学习和工程实践能力培养基础上，通过岗位实践工作及经验积累，能通过考试鉴定遴选取得注册安全工程师国家职业资格，能够从事安全技术研究开发与设计、风险分析与评价、企业安全管理和政府安全生产监督管理工作，成为“有技术、懂经济、会管理、明法律”的服务经济社会发展的创新实践型安全工程人才。
该培养目标要求毕业生除具备基本素养（文化素养、道德素养、身心素养、科学素养、工程素养）外，还要具备较高的专业素养（安全技术、安全管理、安全法律、安全经济）和行业素养（化工知识），以及较强的安全工程实践能力。在专业素养方面，根据国家注册安全工程师执业资格的要求，要求本专业毕业生了解安全生产法及相关法律法规、掌握安全管理知识并且精通安全生产技术。此外，从企业安全生产效益评估需求出发，要求毕业生掌握安全经济学的基本规律和方法，对企业安全投入、安全效益及安全生产事故的经济损失做出评估。
（2）课程设置
淮海工学院安全工程专业人才培养方案课程体系建设以社会需求为导向，深化产教融合，拓展校企合作，强化实践教学。从“注重通识教育、注重大类教育、注重个性发展、注重实践创新教育”的培养方向出发，构建通识教育平台（占学分的31.1%）、大类教育平台（25.00%）和专业教育平台（43.90%），其中实践教学环节占总学分的30%。我校安全工程专业依据专业的优势办学条件和地方产业发展实际需求设置了凸显化工安全特色的专业课程体系。
公共教育课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、大学计算机、VB程序设计、军事理论、大学生心理健康、大学英语、大学语文、体育、形势与政策、大学生创业基础、职业发展与就业创业指导。
大类教育课程：高等数学、线性代数、大学物理、大学物理实验、工程制图、电工学与电子技术、电工学与电子技术实验。化学基础课（无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、有机化学实验、物理化学、物理化学实验）。
专业基础课：安全系统工程、防火与防爆技术、案例分析与事故调查、安全检测技术、特种设备安全技术、安全人机工程学、危险源识别与管理、安全管理、职业卫生、安全评价与職业卫生评价、化工安全模块（危险化学品安全技术、化工工艺安全、化工原理、化工原理实验、化工原理课程设计）。
专业选修课程：安全原理、安全生产法规、安全工程专业英语、安全工程专业文献检索、安全心理学、安全经济学、人际沟通艺术、电气安全工程、城市公共安全、建筑安全、AUTOCAD应用、工程流体力学、工程热力学、工业通风与防尘、工业防毒技术、化工安全模块（化工安全设计、化工仪表及自动化、化工设备及其基础、化工过程安全）。
集中性实践教学环节：军训、工程训练、化工原理课程设计、安全工程实验、安全专业认识实习、一线作业安全管理实践、应急预案编制与评估实习、安全生产实习、安全人机工程学课程设计、特种设备安全技术课程设计、工业消防技术与设计、安全工程专业设计、毕业实习与设计（论文）。
4.结语
在工程教育认证背景下，淮海工学院安全工程专业结合学校实际及所在地区经济发展的特点，制订了以“有技术、懂经济、明法律、会管理”为具体培养目标的彰显化工安全特色的安全工程高级应用型人才培养方案，并设置了相应的课程体系。
参考文献：
[1]国务院学位委员会，教育部.学位授予和人才培养学科目录[S].北京：国务院学位委员会，2011.
[2]中国工程教育认证协会，教育部.中国工程教育认证标准[S].北京：中国工程教育认证协会，2015.