浅谈小学高段体育与健康教学有效组织形式的价值

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fleur0512
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  安徽省亳州学院附属小学南校三义路校区 刘 华 黄 恒“新课标”倡导了“健康第一”的理念,重要的是在体育课堂的教学中培养学生“终身体育”的意识,使学生真正体会到体育给生活带来的乐趣。体育教学活动通常是师生之间密切协作活动, 整个体育教学过程中,教师与学生之间,学生与学生之间交往频繁,教学只有个人与个人之间的协作才能更好的进行。因此,体育教师要根据具体的教学内容、教学活动,选择适当的组织形式,在制定教学计划时要特别注意全班学生的不同体能、运动技能、知识、兴趣等差异,以及不同的学生可能给教学带来困难,并据此制订出有针对性的教学活动方案,这就取决于教师的主导作用;思想理念、教学方法、能力、组织形式的选择。“有效体育教学”的提出,使得体育课程改革得到了升华。为了更好贯彻“有效体育教学”,笔者结合自己的教学实践,对小学高段体育教学有效组织形式进行了以下分析。
  一、有效體育教学
  有效体育教学是指体育教师根据体育课程学习目标,遵循体育教学活动的客观规律,创设合适教学内容,合理实施教学过程,成功而高效地促进学生在体能、运动技能、体育保健知识和态度情感行为的良性变化,以尽可能少的时间、精力和物力投入获得学生的协调、持续的进步和发展,实现社会和个人的价值体育需求。“新课标”下体育教学有没有“效”,简单来说就是指学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面等五个领域有没有学到什么,而且还包括情感、态度和价值观等方面的发展的好不好。
  二、小学高段体育课堂教学的有效组织形式和成效
  合理科学的教学方法、教学组织形式,是保证体育课堂教学有效实施的手段。“新课标”下有效体育教学不再是一个传授示范与接受模仿的过程,而是一个主动的、有目标的、自主构建的过程。这一过程主要是培养学生学习能力的过程。因此,体育课堂有效教学要求学生具有一定学习的主动性。整个过程离不开教师角色的转变,既由教学的组织者,传授者,转换成了教学的引导者和帮助者,并要做到教法适当,组织合理。
  (一)有效的分组教学形式有利于学生技能的提高
  “新课标”下强调学生自主学习,分成若干小组进行自主学习成为了体育课堂教学较常用的方法,但在分组形式上已发生了很大的变化,比如,以学生的兴趣爱好进行分组(男女生分组、同伴型分组等)以及同质分组(技术水平或体能水平较接近的学生为一组)、异质分组(不同技能基础的学生为一组),以激发学生学习兴趣,达到事半功倍的效果。
  (二)有效的教学组织形式促进教学目标的实现
  在新课标下不管采取何种分组形式, 都是体现小组中的合作关系,下面以我校五年级学生合作跳长绳为例,在教学中采用了以下组织形式。
  教师先向学生讲解挑战性任务或策略方面的问题,学生通过个人思考找到解决方案;学生被分组后与小组的其他成员分享个人的解决方案,组内实施每一名成员的方案;综合小组成员完成任务和解决问题的意见,在教师的指导下,繼续练习,最终完成动作。学生在掌握合作跳长绳方法和提高跳长绳能力的基础上培养了学生合作学习、合作解决问题的能力。分组讨论时,学生各抒己见,积极性很高;练习、比赛时,课堂气氛充满了欢声笑语,学生表现得很轻松,很和谐,很快乐!达到了课的目的——同组学生之间用自己的语言、行动来理解、消化老师布置的教学任务。
  (三)有效的教学组织形式可以提高学生学习的兴趣
  尝试教学,是探究学习,是一种学生为了获取知识及解决问题的探测学习活动。学生在尝试中学习,在尝试中体验成功的教学,实际上就是教育心理学向我们提出的“发现学习”。其特征是学习者必须经历一个发现过程(这个过程就是尝试学习),自己得出结论或找到解决问题的答案,提高学生学习的兴趣和成就感。运用尝试教学法的教师,根据运动的原理,教学目标、锻炼价值,向学生提出问题。也就是“指导发现学习” 。教师在运用尝试教学中,有一个很重要、很关键的步骤,就是教师的指导。
  笔者就本校六年级学生投掷实心球教学谈一谈自己的做法。首先教师向学生提出问题,然后学生带着问题自主练习。在练习过程中,教师加以适当的“引导”——“自己体会一下用力顺序应该怎样进行?”等问题,激发学生学习兴趣去主动思考,主动解决问题。最后通过学生的展示——正面双手投掷实心球,教师的引导结合学生的讨论得出正确结论。
  通过对以上体育教学形式的对比与分析,现对我县城的附小南校、庄子小学、仁和路小学、三小、七小、实验小学、九中(小学部)、马集中心小学、漆园中心小学、辛集小学共十所学校进行问卷调查,调查对象为水平三的学生,共发放问卷960份,回收950份,有效问卷934份,经过数据统计我们可以看到如下情况:
  通过对我县十所小学水平三的学生进行问卷调查,认为适合水平三的学生特点和需求的有709人,占75.9%(表1),认为喜欢和比较喜欢合作学习教学组织形式的有658人,占70.4%(表2),可见对水平三的学生开展合作式教学组织形式是有必要的,也是切实可行的。这也是跟目前的课程理念和教学目标相符合的,也是开展有效教学组织形式的核心所在。


  三、结束语
  在“新课标”下,要提高小学高段体育教学的有效性,就必须提高体育教学的组织形式的有效性。我们应该从教材的选择,教学方法和教学组织形式的构思上多下功夫。经过不断分析与研究,体育教师一定能够找到适合小学高段的有效教学组织形式,以利于更好的提高课堂教学的效果。
其他文献
关于英语学科核心素养的构建,主要思考的问题是学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养。从过去重视语言知识和语言技能的双基目标转向了多元的综合目标,推动以学生发展为本的教育。但是课程还存在不少问题。特别是英语课程对学生思维能力的培养重视不够,教师对语境创设不充分。而核心素养的建构必然引发我们对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化,为解决目前课程改革存在的问题提供思路和途徑。我们可以从以
期刊
探究实验课倡导让学生亲自尝试和实践,体验科学过程,领悟科学方法。我们的新课标和教材虽然引进了新的教学理念,但教学内容、教学设备并没有改变,再加上生物学科在我国的教学地位,課时常常被挤占。如何在教学中进行探究实验成为一个重要的课题。本人在教学中慢慢摸索出一些策略,现与同行探讨,希望能抛砖引玉,得到更多收获。  一、激发学生探究的积极性  心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动
期刊
一、我校英语教学的现状  我校处于城区边缘的农村,全校五百多个学生,分12个班。本区户籍人口不到二百人。三百多人来自其他20个省份的学生,属民工随迁子弟。这百分之六七十的外来学生流动性大,每个学期转出转入的学生不下百人(见附表),插班生几乎没有学过英语,插入的班级遍及一至六年级。他们的父母学历低,其职业也限于在工厂里当搬运工、包装工,或者个体的收破烂,泥水散工等,且为了生计问题,有的只在学校附近租
期刊
家长会顾名思义,是以家长为核心学生阶段性学习情况的沟通会议。是三方信息交流碰撞的集中地,目的是通过家长与教师之间的互相了解、合作共同提高学生学习成绩和生活自立能力。因此开放性的家长会在学校成了培养学生成人成才过程一个重要环节。那么如何利用好家长会与家长进行沟通呢。  一、提前了解家长想知道哪些情况  1.“家长问题调查表”样本  以下问题通常是家长最关心的问题,请你在你想询问的问题前打钩,并写下你
期刊
数形结合的题目出现在高中数学知识的方方面面上,把图象作为工具、载体,以此寻求解题思路或制定解题方案,真正体现数形结合的简捷、灵活特点的多是填空小题。对数形结合等思想方法的考查,是对数学知识在更高层次的抽象和概括能力的考查,是对学生思维品质和数学技能的考查,是新课标高考明确的一个命题方向。  数形结合的基本思路是:根据数的结构特征,构造出与之相应的几何图形,并利用图形的特性和规律,解决数的问题;或将
期刊
灵秀小学是云南省玉溪市红塔区瓦窑中心小学下属的一所普通的山区民族寄宿制完全小学,由于学校所在的灵秀社区人口少,现有学生仅177人,教师13人(连同校长),设教学班6个(每个年级一个教学班)。然而,灵秀小学并没有“养在深山人不知”,它先后接待了中央电视台大风车栏目组的科技成果采访(2003年3月24日),全国政协副主席郑万通、国家教育部副部长赵沁平、北京师范大学校长钟秉林等领导和专家组成的全国政协教
期刊
数学是一门基础学科,从上学前班开始学生就开始学习数学,数学是一门思维逻辑性很强的学科,在当今知识经济时代,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。  一、影响高中生数学成绩的原因  1.被动学习  许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,没有掌握学习主动权。课前没有预习,对老师要上课的
期刊
一、问题的提出及意义  在教学设计中,教学难点是教师不可忽略的一部分。笔者在之前的研究中查阅了大量资料,将教学难点界定为:由于知识本身难以理解、学生认知发展水平或师生教与学的主观因素,使得学生在学习过程中,遇到的难以理解的、接受起来困难且不易掌握的知识点或数学思想方法。  通过本研究,根据小学数学教学难点的界定和确定依据,针对利用多媒体突破教学难点进行研究,给教师提供利用多媒体突破教学难点的建议,
期刊
在高三的复习乃至整个高中的数学教学中,试卷讲评课占据非常大的比例,足显它的重要性。但是,很多老师在试卷讲评课中往往采取一讲到底,或是仅讲难题的方式,导致学生都反映听懂了,但若重新再做却没有办法做出来,既浪费时间,又让学生容易产生厌烦心理。试想,如果教师们只用相同的教材、相同的要求来对答题情况各异、基础高低不一的学生进行施教,显然无法满足学生个性发展的需要,不利于学生素质的全面提高。因此,高三的试卷
期刊
中草药是我国医学的宝贵财富,是我们健康的守护神,也是幼儿从小感受中华医药博大精深的活教材。很多幼儿在生活中都接触过中草药,如喝过枸杞熬的粥、菊花茶等;生病时吃过的中药,幼儿都会留下一定的感性概念。《纲要》指出:“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点,产生兴趣和探究欲望。”要求我们培养幼儿对身边事物感兴趣。因此根据幼儿直觉形象思维的学习特点,运用视频、PPT或直接选取生活中常见的中草药,引导幼儿感知观
期刊