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【摘 要】使用多媒体进行小学美术教学，有助于提高小学生的学习兴趣，使美术教学趣味化、形象化，丰富小学生的想象力，开阔他们的视野，培养他们的创造力，也有助于使美术课堂教学内容更丰富饱满，弥补传统教学方式的不足，使课堂质量得到提高，从而更好的达到美术课堂教学效果。
【关键词】多媒体；美术教学
随着经济和社会的进步以及信息技术的发展，在各个行业多媒体都得到了广泛的传播和使用。无疑，在我们的教育领域，在我们的课堂教学过程中，在我们的小学美术课堂教学过程中，正在越来越广泛的使用着多媒体。使用多媒体进行小学美术教学，有助于提高小学生的学习兴趣，使美术教学趣味化、形象化，丰富小学生的想象力，开阔他们的视野，培养他们的创造力，也有助于使美术课堂教学内容更丰富饱满，弥补传统教学方式的不足，使课堂质量得到提高，从而更好的达到美术课堂教学效果。下面，我将会从以下几个方面简单的分析一下多媒体在小学美术教学中的实际运用。
一、激发小学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在我国传统的教学模式中，不管对于哪个年龄阶段的学生，也不管是哪一门科目，大多数都是这样一幅场景：老师在讲台上认真的拿着课本面对着学生在读或者讲解，教室里只有黑板、老师和学生，课堂教学简单枯燥，缺少师生的双向互动和生动活泼的课堂氛围。随着我国近年来的逐步改革和多媒体的逐步传播和使用，这一课堂教学实际情况正在逐步进行改进。多媒体的使用起到了极大的效果。我们知道，小学生本来就是爱动，对什么都充满了好奇，注意力不能坚持太久，思维水平正处于形象思维阶段，而且，美术包含的范围极其广泛，需要更多的展示，而多媒体的使用恰好有机的融合了它们。
在小学美术课堂教学中，使用多媒体能更好的生动的展现美术的美妙和色彩感，融合形状、色彩、声音为一体，动静结合，色彩缤纷，没有了空间和时间的束缚，使课堂教学生活化、情景化，极大的吸引了小学生的学习兴趣，抓住了小学生的求知欲望，使美术课堂教学生动活泼，小学生学习的主动性积极性得到了提高，从而使我们的小学生美术课堂教学效果得到极大的改善和提升。
另外，使用多媒体能更好的向学生渗透美术技巧，把抽象的复杂的问题得以简单化，使教学重点、难点在不知不觉中得到了解决、表达和传输。比如：美术课本上有一节《漂亮的童话城堡》，这节课的目的是让小学生学会总结各种建筑物的形状，其中，对各种不同的形状进行再加工和再组合是本节课的难点。如果利用以前的教学手段，学生没有太大的兴趣，如果只是简单的就形状进行讲解，小学生就不可能会听的明白，更不用说能更好的进行再加工和再组合了。然而，在讲解过程中使用多媒体课件，就使问题轻而易举的得到了解决。小学生看到课件上漂亮的城堡，知道了屋子的房顶是三角形，就可以用鼠标点击它，然后课件所使用的房顶上的三角形可以不断的闪烁。在不断的进行练习操作后，各种各样的形状组合后，各种不同的城堡就让学生感到兴奋、新奇，学生就在不知不觉、玩的过程中学到了知识，使小学生更形象直接的感受到了各种各样的图形形成的过程，也有助于他们在以后的学习过程中基本绘画技能得以牢固的掌握。
二、丰富课堂教学内容
我们知道，如果想上好我们的美术课，课前备课的这一环节是必须要做好的。如今，在美术教学过程中，我们老师必须重视根据学生的实际情况，选择多样的教学方法和恰当的使用多媒体从而更好的激发学生的兴趣，给学生呈现更多的教学内容，尽量使更多的学生学到尽可能多的内容。在教学过程中，如果只是靠课本上给出的知识材料是远远不行的，还必须借助现代化的多媒体。多媒体自身具有的优势我们有目共睹，教材中的很多教学内容要借助多媒体的直观性可以更好的让学生进行理解。多媒体传播范围很迅速，有极大的信息量，可以让更多的学生共同享有现代化多媒体资料。并且它具有声视俱佳、动静相结合的特点，能充实我们枯燥单一的教学形式，提升美术学習的趣味性。
多媒体使我们的美术教学内容和教学方式都比我们传统意义上的教学内容和教学方式优越的多。所以，我们老师在对教学分析以及课堂教学设计的基础上进行精心的备课，再搜集各种各样有利于教学的材料，比如图片、视频、实物等，然后整理搜集到的种类繁多的资料，运用不同的方式把搜集到的材料进行整合，系统化以及灵活化我们的小学生美术课堂教学。
三、培养学生的创造力
每个人都是爱美的，这是我们每一个人的天性，对于孩子来说，他们的共性是喜欢画画。作为小学美术老师，我们必须要充分挖掘多媒体的潜在资源，使小学生的各种器官得到足够的刺激与高度的运作，让学生从被动的地位转变为积极主动的位置，使他们在一开始就更主动的创造更多的美术作品。在教学过程中我们会发现，多媒体已经成为教学手段的重要组成部分。对低年级的学生特别要重视他们的感受、经验和游戏在学习中的运用和强化。在网上搜集相关小学美术的信息资源，设计出相应的教学软件，使小学美术课堂教学更愉快活泼。在小学美术课堂教学过程中，使用多媒体能更好的为小学生创造一个有利的学习环境。我们要鼓励他们在学习的过程中发散思维，培养他们的创造力。因此，作为一名小学美术老师，我们要多为小学生们提供感染美术作品的机会，恰当的使用多媒体，让他们在美术课堂学习中感受与了解美术的基本造型要素，认识并记住关于美术的线条、明暗、色彩等等，使小学生们敢于善于对各种造型进行创造，鼓励他们发散自己的想象力，勇敢的进行创新，让小学生在多媒体教学的基础下，不断的进行操作与探索，使小学生对美术的感受能力和创造表现能力得到发展和完善。
我们必须注意，尽管使用多媒体教学比传统的教学方式要具有很大的优势，但是多媒体教学只是一种辅助教学，在这一多媒体教学过程中我们要注意老师与学生之间的双向参与互动，师生通过良好的交流和反馈才能使老师更好的把握学生的美术学习状况。
总之，在运用多媒体对小学生进行美术教学过程中有很多的优势，但不管怎么样，它总代替不了人与人之间的交流。所以，我们老师在对小学生进行美术教学时，要使用多媒体，但不要过多的依赖于多媒体对小学生进行美术教学，必须在这两者之间把握好一个度。
【关键词】多媒体；美术教学
随着经济和社会的进步以及信息技术的发展，在各个行业多媒体都得到了广泛的传播和使用。无疑，在我们的教育领域，在我们的课堂教学过程中，在我们的小学美术课堂教学过程中，正在越来越广泛的使用着多媒体。使用多媒体进行小学美术教学，有助于提高小学生的学习兴趣，使美术教学趣味化、形象化，丰富小学生的想象力，开阔他们的视野，培养他们的创造力，也有助于使美术课堂教学内容更丰富饱满，弥补传统教学方式的不足，使课堂质量得到提高，从而更好的达到美术课堂教学效果。下面，我将会从以下几个方面简单的分析一下多媒体在小学美术教学中的实际运用。
一、激发小学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半。在我国传统的教学模式中，不管对于哪个年龄阶段的学生，也不管是哪一门科目，大多数都是这样一幅场景：老师在讲台上认真的拿着课本面对着学生在读或者讲解，教室里只有黑板、老师和学生，课堂教学简单枯燥，缺少师生的双向互动和生动活泼的课堂氛围。随着我国近年来的逐步改革和多媒体的逐步传播和使用，这一课堂教学实际情况正在逐步进行改进。多媒体的使用起到了极大的效果。我们知道，小学生本来就是爱动，对什么都充满了好奇，注意力不能坚持太久，思维水平正处于形象思维阶段，而且，美术包含的范围极其广泛，需要更多的展示，而多媒体的使用恰好有机的融合了它们。
在小学美术课堂教学中，使用多媒体能更好的生动的展现美术的美妙和色彩感，融合形状、色彩、声音为一体，动静结合，色彩缤纷，没有了空间和时间的束缚，使课堂教学生活化、情景化，极大的吸引了小学生的学习兴趣，抓住了小学生的求知欲望，使美术课堂教学生动活泼，小学生学习的主动性积极性得到了提高，从而使我们的小学生美术课堂教学效果得到极大的改善和提升。
另外，使用多媒体能更好的向学生渗透美术技巧，把抽象的复杂的问题得以简单化，使教学重点、难点在不知不觉中得到了解决、表达和传输。比如：美术课本上有一节《漂亮的童话城堡》，这节课的目的是让小学生学会总结各种建筑物的形状，其中，对各种不同的形状进行再加工和再组合是本节课的难点。如果利用以前的教学手段，学生没有太大的兴趣，如果只是简单的就形状进行讲解，小学生就不可能会听的明白，更不用说能更好的进行再加工和再组合了。然而，在讲解过程中使用多媒体课件，就使问题轻而易举的得到了解决。小学生看到课件上漂亮的城堡，知道了屋子的房顶是三角形，就可以用鼠标点击它，然后课件所使用的房顶上的三角形可以不断的闪烁。在不断的进行练习操作后，各种各样的形状组合后，各种不同的城堡就让学生感到兴奋、新奇，学生就在不知不觉、玩的过程中学到了知识，使小学生更形象直接的感受到了各种各样的图形形成的过程，也有助于他们在以后的学习过程中基本绘画技能得以牢固的掌握。
二、丰富课堂教学内容
我们知道，如果想上好我们的美术课，课前备课的这一环节是必须要做好的。如今，在美术教学过程中，我们老师必须重视根据学生的实际情况，选择多样的教学方法和恰当的使用多媒体从而更好的激发学生的兴趣，给学生呈现更多的教学内容，尽量使更多的学生学到尽可能多的内容。在教学过程中，如果只是靠课本上给出的知识材料是远远不行的，还必须借助现代化的多媒体。多媒体自身具有的优势我们有目共睹，教材中的很多教学内容要借助多媒体的直观性可以更好的让学生进行理解。多媒体传播范围很迅速，有极大的信息量，可以让更多的学生共同享有现代化多媒体资料。并且它具有声视俱佳、动静相结合的特点，能充实我们枯燥单一的教学形式，提升美术学習的趣味性。
多媒体使我们的美术教学内容和教学方式都比我们传统意义上的教学内容和教学方式优越的多。所以，我们老师在对教学分析以及课堂教学设计的基础上进行精心的备课，再搜集各种各样有利于教学的材料，比如图片、视频、实物等，然后整理搜集到的种类繁多的资料，运用不同的方式把搜集到的材料进行整合，系统化以及灵活化我们的小学生美术课堂教学。
三、培养学生的创造力
每个人都是爱美的，这是我们每一个人的天性，对于孩子来说，他们的共性是喜欢画画。作为小学美术老师，我们必须要充分挖掘多媒体的潜在资源，使小学生的各种器官得到足够的刺激与高度的运作，让学生从被动的地位转变为积极主动的位置，使他们在一开始就更主动的创造更多的美术作品。在教学过程中我们会发现，多媒体已经成为教学手段的重要组成部分。对低年级的学生特别要重视他们的感受、经验和游戏在学习中的运用和强化。在网上搜集相关小学美术的信息资源，设计出相应的教学软件，使小学美术课堂教学更愉快活泼。在小学美术课堂教学过程中，使用多媒体能更好的为小学生创造一个有利的学习环境。我们要鼓励他们在学习的过程中发散思维，培养他们的创造力。因此，作为一名小学美术老师，我们要多为小学生们提供感染美术作品的机会，恰当的使用多媒体，让他们在美术课堂学习中感受与了解美术的基本造型要素，认识并记住关于美术的线条、明暗、色彩等等，使小学生们敢于善于对各种造型进行创造，鼓励他们发散自己的想象力，勇敢的进行创新，让小学生在多媒体教学的基础下，不断的进行操作与探索，使小学生对美术的感受能力和创造表现能力得到发展和完善。
我们必须注意，尽管使用多媒体教学比传统的教学方式要具有很大的优势，但是多媒体教学只是一种辅助教学，在这一多媒体教学过程中我们要注意老师与学生之间的双向参与互动，师生通过良好的交流和反馈才能使老师更好的把握学生的美术学习状况。
总之，在运用多媒体对小学生进行美术教学过程中有很多的优势，但不管怎么样，它总代替不了人与人之间的交流。所以，我们老师在对小学生进行美术教学时，要使用多媒体，但不要过多的依赖于多媒体对小学生进行美术教学，必须在这两者之间把握好一个度。