借力思维导图,提高小学口语交际和写作能力

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:winnerdj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】语言是在使用过程中逐步丰富和完善的人文学科,在不同的语境、不同的情境、不同的人物身上,语言有着不同的表达方式及特殊含义。在小学语文教学中,教师不仅要教会学生掌握基本语言组织结构,更需要让学生领会语言精髓,学会在口语交际和写作训练中灵活运用语言,促进语言的有效积累。为了更好地达到这一目标,思维导图可以起到良好的助力作用,教师需要合理的对小学语文教学进行改革优化,使思维导图的引领作用更好发挥,显著提升学生语言建构与运用的积极效果。
  【关键词】小学语文  思维导图  口语交际  写作能力
  【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)20-0086-02
  小學阶段是学生语言能力发展的黄金时期,口语交际和作文训练全面考查了小学生的思维想象力、情感表达能力和语言组织能力,是语言教学的核心部分。但对学生进行机械的方法教学,不仅难以实现对学生语言能力发展的质量性提升,更容易使学生陷入模式僵局,难以实现创新及长远性发展,因此,教师必须要探索更加有效的教学方案,可以很好的促进小学生口语交际和写作能力的双向提升,进而更好地发展小学生的语文核心素养。
  一、思维导图在提升语文口语和写作教学方面的价值
  口语交际是近年来语文教材上新出现的一个教学模块,很多教师对于这部分教学内容的关注度不高,甚至有教师仅将它列为写作训练的一个口语化表达过程,完全按照写作模式来教学,使得说话训练单一呆板没有创意,直接影响到了小学生的学习质量。思维导图以一种可视化、图像化、简洁化的方式,打通了阅读、口语、写作之间的壁垒,采用小学生们更容易接受的方式,对小学语文教学进行一定的改革和创新,为学生的语言能力发展创造良好的氛围,合理的发挥出小学生的思维连动优势,教会学生准确、条理、清晰地表达自己的内心情感世界。
  思维导图的应用可以有效拓展学生的语言思维,改变学生思维模式单一的训练弊端。以口语交际部分为例,它与写话训练的一个显著区别就是本身具有一个的发散性,围绕素材学生可以释放出更多思维活力,甚至可以延伸出正反两方来辩论,正方和反方都可以搜集与自己观点相符的素材在课堂上呈现和论证,从而使整个话题更具趣味性,核心内容也可以更加丰富。同样写作训练也是如此,在给出写作的中心主题之后,教师不必让学生们急于形成文字,而是首先要让学生们养成归纳提纲的良好习惯,借助思维导图,把学生能够想到的切入点进行有效罗列,教师再有针对性的进行延伸指导,从而可以使学生习作的层次感更强,主题也可以更加集中,既帮助学生丰富语言思维,又可以有效避免可能出现的跑题、层次不清等问题,显著提升学生写作训练的效果。
  二、当前小学语文口语和写作教学的困境分析
  (一)口语交际方面
  在小学语文口语交际教学工作开展时,由于教师没有对教学模式进行很好的创新优化,采取的教学模式过于呆板,使得口语教学的目标指向非常集中,学生的语言能力发展受到很大约束。随着教学时间的推移,很多小学生的口语交际兴趣与热情不增反降,小学生采取应付的心态进行口语交际训练,严重的影响到小学生语言的积累与建构。另外在口语交际训练中对素材的挖掘也非常片面,很多小学生单纯只是复述前面学习的内容,缺乏带有生活气息的个性化语言,整个口语交际课堂的气氛不够热烈,学生的思维也不够活跃。
  (二)写作教学方面
  习作方面,学生存在的突出问题就是作文缺乏真实感。通过对小学生的作文进行阅读可知,很多小学生的作文缺乏真实情感,由于作文的素材和结构都来源于教材内容,学生并没有融入更多的生活元素和个人主观情感,进而导致了作文内容过于空洞,不能很好的反映出学生的思维情感。另外作文的创作形式也比较单一。在语文写作教学时,为了很好的开启小学生的思维想象力,教师都会给予学生一定的指导,如通过相关的材料可以写一篇记叙文、议论文等。在教师的指导之后,很多学生都依据教师的指导开始写作,导致了学生作文创作形式的单一。
  三、以思维导图提高口语交际和写作教学效果的路径分析
  (一)信息技术的合理应用
  在小学语文教学改革创新时,为了很好的激发出小学生的学习兴趣,提升学生写作和表达的欲望,教师应当合理的应用信息技术,给学生更多鲜活素材,帮助学生有效积累,点拨学生学习盲点。开展多媒体设备演示引导教学的同时,还需要注重加强传统的板书教学,使得学生积累和训练同步开展,指导学生学会高速记笔记及有效整理课堂重点,进而更好的教学结合的显著优势,同时有效提升学生的自主学习能力。
  由于小学生年龄的特殊性,教师不能长篇大论的进行多媒体演示教学,为了确保小学生的学习注意力集中,以及学生的语文学习转化效率,教师可以借助微视频课件引导学生学习领悟,将视频的教学内容控制在两分钟以内。同时训练学生在观看微视频的过程中,动笔进行简单的记录和整理,思维导图的初级阶段,教师可以在黑板上为学生绘制简图,并留出几个空格,让学生们试着抓取核心关键词,整理思维导图脉络。通过微视频课件、板书教学、图文演示等教学方式进行穿插组合,让学生的思维注意力得到一定的缓冲,以保障学生知识领悟能力的发展,训练学生有效集中注意力展开学习。
  (二)课内联系课外生活化教学
  无论是口语交际还是写作教学,教师都需要指导学生有效联系课内课外,使学生得到更加丰富的情感体验,提升学生表达和写作训练中的情感投入。教学过程脱离了实际生活,即使学生掌握了必要的词汇,也会造成语言运用过程中,缺乏真实情感、内容非常空洞。为了避免这一教学问题的发生,需要合理的开展生活化教学策略。
  以“母亲”这个主题的口语交际训练为例,在教材中已经有《我的母亲》这篇完整的课文,学习的过程中教师已经指导学生列出了相关的思维导图,在这个基础上,教师可以引导学生将课内与课外有效结合,让学生们用自己的语言来描述自己的母亲,并引导学生体会其中情感的不同。如学生大多会从外貌、穿着、神态等方面入手来描述,语言多温情可亲,这与孩子的年龄特征很相符;而作者在这些方面则着笔不多,而是通过几件小事令母亲的形象高大,一位严厉且认真的母亲跃然纸上。借助思维导图,教师可以指导学生以生活事例为口语表达方向,向学生渗透相关的学习内容,培养小学生观察和积累的语文学习习惯,学会用简洁的语言,使事件可以清晰描述,主题可以准确表达。让小学生发表自己不同的看法与意见,进而通过语言组织表达出自己内心的真实想法,提升口语教学的时效性。在此基础上,教师可以指导学生开展随课微写,选择口语表达中自己最拿手的一件小事,完成课堂写作训练,实现读与写的有效结合。
  四、结束语
  总之,口语交际和写作训练都是一个长期推进的过程,在小学语文教学中,不仅依靠一节课来完成有效教学。教师自身必须要树立好长效推进意识,在日常的教学中,善于借助思维导图来帮助学生完善日常的素材积累,以更加缜密灵活的方式开展交流和学习,同时鼓励学生的创新思维,围绕相关的主题,有效延伸拓展,使学生的语言能力可以得到更好的培养与开发。
  参考文献:
  [1]付春燕. 浅议如何将思维导图运用于语文教学[J].作文成功之路(下), 2016(6):72.
其他文献
【摘要】新课标的全面推出对当下的小学语文教学提出了更多的挑战和要求。在此情况之下,教师必须要对传统的阅读教学弊端进行全面的了解,充分的考虑学生的辩证能力和阅读综合水平,有针对性的在课程教学过程中引入一些多样化的教学内容。与此同时,还可以在当下引进全新的读写结合教学模式,利用多样化的方法引导学生主动进行阅读学习和写作练习。  【关键词】小学 语文阅读教学 读写结合教学模式 应用  【中图分类号】G6
期刊
【摘要】2019年高考语文全国Ⅱ卷作文试题,创设情境引导写作,有助于激活学生的思维,引导学生表达真情实感,促使学生增强文体意识。全国Ⅱ卷高考作文,还创设情境,注重引导学生培育家国情怀,很好地落实了立德树人的根本任务。  【关键词】高考作文 情境化写作 情境化育人 家国情怀  【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)20-0097-01  一、创设
期刊
【摘要】阅读是小学语文教学的重要内容,也是教学手段之一,培养学生良好阅读能力的目的在于引导学生输入语言,为语言的有效输出奠定基础。只有经过大量阅读教学,才能真正提高学生阅读能力,从而提高学生语文综合能力。但是具体而言如何做呢?笔者从多年教学经验中发现,让学生爱上阅读、自主阅读、深度阅读是提高学生阅读能力的必要保障。因此,本文笔者以小学语文阅读教学为例,以互动为方向,探讨如何以互动引领学生深度阅读,
期刊
【摘要】作文教学一直是语文教学中的重点和难点。但是在当下的作文教学中,却存在着诸多的问题,这对中学作文教学的发展来说是非常不利的,因此我们要及时的调整中学作文的教学观念,更新作文教学的教学技术,让现代信息技术走进中学教学的过程中,激发学生作文学习的兴趣,让更多的孩子爱上作文。  【关键词】中学 作文 教学  【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020
期刊
【摘要】小学语文是小学各学科的基础,而小学语文阅读是学生学好语文、培养语文素养的基础。长久以来,如何开展好小学语文阅读教学是一线语文教师不断探索的课题,结合实践教学通过把握阅读重点、抓住阅读情感、阅读特点等等这些“点”,进而带动阅读的“面”的形式,提高阅读教学效率,打造阅读高效课堂。  【关键词】小学语文 阅读教学 以点带面 兴趣 思维  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号
期刊
【摘要】小学语文看图写话是为小学生以后的写作打下基础,对小学生进行看图写话的写作训练,可以提高小学生的写作技能与写作水平,有利于培养小学生的语文写作素养和小学生的综合能力。小学生看图写话能力是在长期的训练中进行积累的,需要小学语文教师不断的对小学生进行有效的指导,给小学生提供学习的途径,才有利于提高对小学生“开放式”看图写话能力的培养。本文将在小学语文“开放式”看图写话培养小学生写作能力的重要性和
期刊
【摘要】伴随着国内教育改革进程的不断深化,当前我国的小学语文阅读教学水平也得到了显著提高。但是在新课改的大趋势下,传统的小学语文阅读教学模式已經不能够再满足新时期的小学阅读教学需求。文中对于小学阅读教学中引入信息技术的重要性,进行了简要论述,并针对小学语文大单元主题阅读教学中,如何发挥出信息技术的优势给出了一些行之有效的策略,以供参考。  【关键词】小学语文 大单元主题阅读 信息技术  【中图分类
期刊
【摘要】阅读教学作为语文教学的一个重要方面,在学生学习语文的过程当中扮演着重要的作用。在学生阅读习惯养成过程当中,家长应该发挥引导作用。家长在指导自己的孩子阅读中存在着许多的问题,我们要用合理的方式让家长能够有效地指导孩子阅读。  【关键词】阅读学习 家长 对策  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)20-0091-01  一、家长在小学阅读过
期刊
【摘要】伴随我国新课程改革的不断深入,语文学科在教育事业中受到越来越多的关注。阅读与写作教学作为语文教育中不可分割的一部分,是培养学生阅读能力和寫作能力的主要途径。在语文教学中将阅读与写作相结合是当下流行的新型教学模式,被广泛应用到各阶段的语文教学中。本文对小学高年级语文阅读与写作一体化教学进行深入的研究及分析,并提出相应有效教学策略。  【关键词】小学语文 阅读与写作 一体化 教学策略  【中图
期刊
【摘要】随着教育体制改革的越来越快,汉语言作为母语,语文这门课程也逐渐变得越来越重要,尤其是小学阶段的语文作文教学,一篇优秀作文的完成可以提高小学生的思维能力和逻辑性,对他们今后的语文学习和自身发展都有着重要意义。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用展开了探讨分析,希望能为广大教育工作者带来可行性的参考。  【关键词】课外阅读 小学语文 作文教学  【中图分类号】G623.2 【文献
期刊