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生活中有一种大智慧叫做欣赏，学会欣赏是一种美德，学校中层干部最高尚的情操之一就是会欣赏。
欣赏是一种乐观，在上班途中可以欣赏公交车外的青山绿水，在农村学校可以欣赏“桃花流水自然去”的世外风光；欣赏是一种悦纳，面对自己不够出色的外貌、体型，我们可以坦然接受，对于不尽人意的出生环境、生活条件，我们可以把它当作磨砺人生的机会；欣赏是一种从容，滤尽了一切外在的金钱名利，更关注自己内心的充实。欣赏是一种情怀，欣赏更是一种美德。会欣赏的人，能听到划破城市天空的鸽哨的清脆，能看到树枝上点点嫩芽萌生、粒粒花蕾绽放的奇异，能闻到亭亭夏荷、悠悠秋菊沁人心脾的馥郁，一如自己的心灵——五彩缤纷、纯真美好。
学校是人生命成长的地方，生命是需要欣赏的。
曾经听到朋友讲过这样一个故事。有一次他们在导游带领下观赏珍珠泉，导游告诉大家：“泉水是有生命的，它们听到掌声会更加高兴的。”在劈劈啪啪的掌声中，朋友真的看见了一个奇妙的情景：无数粒泉水向上翻腾踊跃，在熠熠金阳下玲珑剔透，真如粒粒玉润浑圆的珍珠。泉水尚且需要欣赏，人又怎能缺少呢？
记得有两个老师曾在我面前开玩笑：“我辛辛苦苦改了一上午作业，刚站了一会儿，说了几句话，校长没有看见。而你刚才一直在聊天，才坐下改作业，校长却表扬了你，你运气真好！”这些细节让我们知道教师是需要欣赏的，教师是很在乎管理领导者的评价的。只要是人，就有被欣赏的心理需求。我们经常要求教师欣赏学生，可我们往往会忽略其实老师更需要欣赏。
但现实中，我们往往欣赏物品容易欣赏人难，欣赏远处的人容易欣赏近处的人难。有一位教育家说过：“如果你要毁掉一个学生，只要每天对他说：‘你很笨，你不行！’这个学生真的就会被毁掉。”同样的，你想毁掉一个老师，只要每次在听课、检查时都说：“你不行，你不是做老师的料。”这位老师也许真的就如你所愿，越来越不行了，最终被毁掉了。一个校长曾经说过：成功的管理就是让教师有幸福感，让学生有愉悦感，师生都有主人翁感。只有有幸福感的老师，才能教出有幸福感的学生；只有师生都有了幸福感，学校才会成为一个和谐的集体。作为中层干部，我们要当好“伯乐”，学会欣赏和成就自己的老师，善于发现老师的闪光点和生长点，善于挖掘教师的潜能，好钢用在刀刃上，实现教师成长、学生受益、学校生机发展、百家争鸣、百花齐放的局面。
欣赏是一种修养，一种严于律己、宽以待人、尊重他人的风度。
中层干部要欣赏新教师。虽然由于各种客观原因，我们这类农村学校新进教师的素质一年不如一年，可我们也年轻过，我们要宽容，给年轻人成长的空间和时间，既要严格要求他们又要欣赏他们的长处。一节课上下来，效果不是很理想，作为新教师在难过之时更多的是迷惑，作为中层管理者就不能雪上加霜，不能简单批评或下一个结论就完事了，而要雪中送炭，充分肯定他们的优点，用优点扩大法激发他们的潜能，调动他们的积极性，帮助他们分析原因，客观地评价，教给他们实用的方法，让他们在肯定自我中进步、成长、成熟。中层干部对新教师的点滴欣赏，无疑会给新教师缔造心灵的阳光，让他们在成长路上多些快乐。
中层干部要欣赏老教师。曾经在教育这块热土上挥洒过青春和汗水的老教师们，临近退休，体力、精力、教育教学效果似乎都不如从前，心中本已失落，如果中层干部不用欣赏的目光和心态看待他们，就会让他们更伤心。我们可以经常请教他们，安排他们带新教师，安排他们整理自己一生教育的经验、教训，搜集他们的光辉业绩，尊重他们，给他们发挥余热的空间。
学校的脊梁是那些中年教师、骨干教师，他们往往能力强、责任重，我们更要欣赏他们。这是一种容得他人的才华和长处的气度，也是自己不懈学习和进取的动力。中层干部一定要有体育教练的胸襟：即使我不能成为世界冠军，我们也要尽全力成就世界冠军。
我们还要把目光投向这些老师：一是失败者，特指业务不强的教师。我们对他们应该帮助其找原因、找闪光点，给予表现成功的机会；二是自卑者，我们要赏识他们的小成绩，促进他们完成大任务；三是素质平平者，我们可以侧面赏识，适时捧场；四是爱发牢骚者，我们可以引导其参与探讨学校的工作，引导他们养成豁达的胸怀，我们要公开赏识他们取得的成绩；五是幕后辛劳者，我们要经常亲临抚慰他们，寻找机会赏识他们。
我们欣赏教师的目的是激发教师的工作热情，帮助教师获得自信，让教师集中全部力量在他们最喜欢、最能发挥专长的工作上。比尔盖茨说过：“激情不但能激发120%的潜能，而且对于有些职业经理人来说，衡量他是不是能把这个企业做好，一个很重要的指标就是他能不能把员工的潜能激发出来，不是100%，而是120%地调动起来。”激情可以产生动力，可以产生灵感，可以给人更多的成就。现代学校管理讲究的是师生双赢、共同成长、共同发展，为了学校的可持续发展，我们中层干部要欣赏每一个瞬间。
但欣赏不是简单的附和，不是随波逐流，不是一味迁就，不是放任自流，更不是无原则的纵容。作为教师教育工作的主要管理者，我们对教师欣赏的目的是更好地促进他们的专业发展，促进学校人力资源的生成，推动学校各种工作的完成。面对有些教师的缺点和错误，我们要认真对待，诚挚地提出来，帮助他们分析原因，促使他们改正缺点、弥补错误。
因为欣赏物，我们可领略自然的神奇；因为欣赏人，我们能“择其善者而从之”；因为欣赏学问，我们可以从字字珠玑的书中吸取智慧。因为欣赏，我们就能诚心听取他人的经验，辩证地对待周围的评议。欣赏是学习的捷径，欣赏是积累的台阶，欣赏是创造的源泉。
欣赏他人，让生活充满阳光；欣赏自我，让生命更加高贵。让我们每个中层干部用谦虚、宽容、自信、快乐打造自己的人生，欣赏自己的工作，积极、乐观地迎接每一天初升的太阳！
欣赏是一种乐观，在上班途中可以欣赏公交车外的青山绿水，在农村学校可以欣赏“桃花流水自然去”的世外风光；欣赏是一种悦纳，面对自己不够出色的外貌、体型，我们可以坦然接受，对于不尽人意的出生环境、生活条件，我们可以把它当作磨砺人生的机会；欣赏是一种从容，滤尽了一切外在的金钱名利，更关注自己内心的充实。欣赏是一种情怀，欣赏更是一种美德。会欣赏的人，能听到划破城市天空的鸽哨的清脆，能看到树枝上点点嫩芽萌生、粒粒花蕾绽放的奇异，能闻到亭亭夏荷、悠悠秋菊沁人心脾的馥郁，一如自己的心灵——五彩缤纷、纯真美好。
学校是人生命成长的地方，生命是需要欣赏的。
曾经听到朋友讲过这样一个故事。有一次他们在导游带领下观赏珍珠泉，导游告诉大家：“泉水是有生命的，它们听到掌声会更加高兴的。”在劈劈啪啪的掌声中，朋友真的看见了一个奇妙的情景：无数粒泉水向上翻腾踊跃，在熠熠金阳下玲珑剔透，真如粒粒玉润浑圆的珍珠。泉水尚且需要欣赏，人又怎能缺少呢？
记得有两个老师曾在我面前开玩笑：“我辛辛苦苦改了一上午作业，刚站了一会儿，说了几句话，校长没有看见。而你刚才一直在聊天，才坐下改作业，校长却表扬了你，你运气真好！”这些细节让我们知道教师是需要欣赏的，教师是很在乎管理领导者的评价的。只要是人，就有被欣赏的心理需求。我们经常要求教师欣赏学生，可我们往往会忽略其实老师更需要欣赏。
但现实中，我们往往欣赏物品容易欣赏人难，欣赏远处的人容易欣赏近处的人难。有一位教育家说过：“如果你要毁掉一个学生，只要每天对他说：‘你很笨，你不行！’这个学生真的就会被毁掉。”同样的，你想毁掉一个老师，只要每次在听课、检查时都说：“你不行，你不是做老师的料。”这位老师也许真的就如你所愿，越来越不行了，最终被毁掉了。一个校长曾经说过：成功的管理就是让教师有幸福感，让学生有愉悦感，师生都有主人翁感。只有有幸福感的老师，才能教出有幸福感的学生；只有师生都有了幸福感，学校才会成为一个和谐的集体。作为中层干部，我们要当好“伯乐”，学会欣赏和成就自己的老师，善于发现老师的闪光点和生长点，善于挖掘教师的潜能，好钢用在刀刃上，实现教师成长、学生受益、学校生机发展、百家争鸣、百花齐放的局面。
欣赏是一种修养，一种严于律己、宽以待人、尊重他人的风度。
中层干部要欣赏新教师。虽然由于各种客观原因，我们这类农村学校新进教师的素质一年不如一年，可我们也年轻过，我们要宽容，给年轻人成长的空间和时间，既要严格要求他们又要欣赏他们的长处。一节课上下来，效果不是很理想，作为新教师在难过之时更多的是迷惑，作为中层管理者就不能雪上加霜，不能简单批评或下一个结论就完事了，而要雪中送炭，充分肯定他们的优点，用优点扩大法激发他们的潜能，调动他们的积极性，帮助他们分析原因，客观地评价，教给他们实用的方法，让他们在肯定自我中进步、成长、成熟。中层干部对新教师的点滴欣赏，无疑会给新教师缔造心灵的阳光，让他们在成长路上多些快乐。
中层干部要欣赏老教师。曾经在教育这块热土上挥洒过青春和汗水的老教师们，临近退休，体力、精力、教育教学效果似乎都不如从前，心中本已失落，如果中层干部不用欣赏的目光和心态看待他们，就会让他们更伤心。我们可以经常请教他们，安排他们带新教师，安排他们整理自己一生教育的经验、教训，搜集他们的光辉业绩，尊重他们，给他们发挥余热的空间。
学校的脊梁是那些中年教师、骨干教师，他们往往能力强、责任重，我们更要欣赏他们。这是一种容得他人的才华和长处的气度，也是自己不懈学习和进取的动力。中层干部一定要有体育教练的胸襟：即使我不能成为世界冠军，我们也要尽全力成就世界冠军。
我们还要把目光投向这些老师：一是失败者，特指业务不强的教师。我们对他们应该帮助其找原因、找闪光点，给予表现成功的机会；二是自卑者，我们要赏识他们的小成绩，促进他们完成大任务；三是素质平平者，我们可以侧面赏识，适时捧场；四是爱发牢骚者，我们可以引导其参与探讨学校的工作，引导他们养成豁达的胸怀，我们要公开赏识他们取得的成绩；五是幕后辛劳者，我们要经常亲临抚慰他们，寻找机会赏识他们。
我们欣赏教师的目的是激发教师的工作热情，帮助教师获得自信，让教师集中全部力量在他们最喜欢、最能发挥专长的工作上。比尔盖茨说过：“激情不但能激发120%的潜能，而且对于有些职业经理人来说，衡量他是不是能把这个企业做好，一个很重要的指标就是他能不能把员工的潜能激发出来，不是100%，而是120%地调动起来。”激情可以产生动力，可以产生灵感，可以给人更多的成就。现代学校管理讲究的是师生双赢、共同成长、共同发展，为了学校的可持续发展，我们中层干部要欣赏每一个瞬间。
但欣赏不是简单的附和，不是随波逐流，不是一味迁就，不是放任自流，更不是无原则的纵容。作为教师教育工作的主要管理者，我们对教师欣赏的目的是更好地促进他们的专业发展，促进学校人力资源的生成，推动学校各种工作的完成。面对有些教师的缺点和错误，我们要认真对待，诚挚地提出来，帮助他们分析原因，促使他们改正缺点、弥补错误。
因为欣赏物，我们可领略自然的神奇；因为欣赏人，我们能“择其善者而从之”；因为欣赏学问，我们可以从字字珠玑的书中吸取智慧。因为欣赏，我们就能诚心听取他人的经验，辩证地对待周围的评议。欣赏是学习的捷径，欣赏是积累的台阶，欣赏是创造的源泉。
欣赏他人，让生活充满阳光；欣赏自我，让生命更加高贵。让我们每个中层干部用谦虚、宽容、自信、快乐打造自己的人生，欣赏自己的工作，积极、乐观地迎接每一天初升的太阳！