随着北京市城建档案工作广度、深度的不断拓展,制约城建档案工作科学发展的问题也逐步暴露。本文就贯彻《北京＂十二五＂时期城建档案工作规划》,加强馆自身建设,完成工作目标的
文件归档是档案工作的重要组成部分,起着承接文书工作最后环节和档案管理工作开始环节的纽带作用。文章分析了文件归档中存在的问题及原因,进而结合本单位实际,提出了改进完
摘要:让孩子成为一个有爱心的人,是我们教育的真谛。本文通过给孩子树立一个良好的榜样;给友情提供一片生长的沃土;教学中自然渗透,帮助孩子学会做有爱心的孩子;通过积极的教育方式呵护好孩子的爱心等途径,让孩子悄悄在被爱中获得会爱的技巧的四个方面的探讨,最终让孩子获得“爱”的密码,诠释“爱”的真谛,掌握“爱”的技巧。 关键词:孩子;教育;爱 谈到孩子的教育,我们都有千言万语要表述,可是,说得最多的
《数学课程标准》（实验稿）指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，我认为在小学数学教学中，开展实践活动，既能培养学生的兴趣，使学生巩固学过的知识，又能提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，还可以培养学生的创新意识和创新能力。 一、开展数学实践活动，激活创新潜能 苏霍姆林斯基说：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方
目的探讨缺血性脑卒中患者踝臂指数（ABI）与颅内动脉狭窄支数的相关性。方法测量314例行脑血管造影的缺血性卒中患者的ABI值，并收集其相关临床资料。结果ABI异常、年龄与缺血性卒
一、中学数学教学内容的层次 中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：表层知识和深层知识。表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法。 课标中明确规定了表层知识是深层知识的基础，表层知识具有较强操作性。学生只有通过对教材的学习，在掌握一定的表层知识后，才能进一步学习和领悟相关的深层知识。深层知识蕴涵于表层知识之中，是数学的精髓，它支
一、巧设问题情境 问题是数学的心脏。运用多媒体技术创设问题情境，能促使学生积极地探索，主动地发现。例如教学《圆的认识》时，多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上，一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上，在音乐的伴奏下狼狈地往前行进。同学们看到猴子被颠得一上一下，乐得哈哈大笑。接着，学生开始展开想象：有的想把车轮换成三角形的试试；有的想把车轮改成椭圆形的看看效果……这便是孩子们心中久存的疑惑：大街上飞驰的
新课程标准将科学探究作为改变学生学习方式的突破口，在各個主题的具体内容中有针对性地提出了一些具体的探究活动建议，这非常有利于学生学习方式的改变。为了切实培养学生的探究性学习能力，在化学教学中可从以下几个方面入手。 一、创设情境引发探究 化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，创设新奇的教学情境，给学生创造发展思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。如在上“燃烧”