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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-292
一、现代英语教学模式中存在的问题
1弱化了学生观察能力的培养
在目前的初中英语教学中，很多教师认识到了信息化技术的优势，在教学中通过图片或者视频的辅助来进行教学。这样的教学方式虽然增加了课堂教学的生动性和形象性，但是却不利于对学生观察能力的培养。经过软件加工出来的图像已经失真，并且具有一定的片面性，学生在生活中看到实物时却不能马上用英语进行表达。
2打破了学生知识网络体系的整体性
教师在教学中使用信息技术时，图像或者视频在学生眼前停留的时间比较短暂，只能给学生留下大概的印象，学生接受的知识常常是不完整的。这样一来，学生知识网络的整体性就被打破了。
3减少了学生思考问题的时间
教师在使用信息化进行教学时往往对课堂教学的进度给予过多的关注，将教材的答案直接呈现在课件上，学生只能被动的听讲和记笔记信息化课件减轻了教师写板书的压力，但是留给学生自主思考的时间很少，在课堂教学中，学生没有足够的时间对课件中的内容进行分析，不利于学生思维水平和自主学习能力的发展。
二、信息化背景下初中英语教学改革的意义
1有利于激发学生学习英语的兴趣
在信息化背景下，学生可以在上课时使用网络，将生活中的英语运用电脑为学生展示出。初中生的学习动力很强，对于新鲜的事物有很强的好奇心。在传统的初中英语教学中，教师的教学方式比较单一，影响了学生学习英语的兴趣。在多媒体背景下，教师可以通过现代信息技术多媒体为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生学习英语的兴趣。
2有利于提升初中英语的教学质量
在初中英语教学中，教师可以充分利用网络资源，制作出精美的课件。在传统的初中英语教学中，教师通常在黑板上进行板书，而且还要反复擦掉板书的内容。与传统的教学方式相比，课件保留的时间较长，学生即使在上课时没有完全记住教师所讲的内容，也可以在课下进行自主学习，能够有效的提升初中英语的教学质量。
3有利于转变传统的教学模式
在传统的教学中，教师习惯于采用灌输式的教学方法，学生缺乏学习的主动性。在信息化背景下，学生可以自己在网络资源中搜索自己感興趣的内容，在轻松的氛围中学习英语。这种教学方式提高了学生在课堂上的主体性，转变了教师在课堂教学中的角色，有利于教师和学生之间建立良好的师生关系。
三、多媒体背景下初中英语教学改革的策略
1打造功能齐全的数字校园
在多媒体背景下，学校应该将教育教学作为中心，全面推进数字教育建设，加大对软件和硬件环境的建设力度。比如，学校要积极的铺设网线、对互联网设备进行更新、建设中心网站等，打造一个具有共享、互动、反馈等多种功能的平台。在这个平台中，教师和学生可以分享教学课件、学习心得、发布作业。从而为英语教学改革的发展奠定良好的基础。
2创建多媒体交流平台
学校应该创建微课市场，在网络云端上传教师制作的微课视频，学生可以根据自己的学习需要自行下载、观看，同时学生也可以对微课视频进行评价。学校还应该制定微课市场的运营制度，对于学生评价较高的微课资源要给予一定的奖励，激发教师制作微课视频的热情，使教师的微课制作水平得到不断的提升。
3布置多种作业形式
多媒体的内容具有一定的开放性，同时不受时间和空间的限制，教师可以利用互联网的这个特点来丰富课后作业的形式比如，在学习英语文章之后，教师可以让学生在课下观看有关的视频。现在的初中生与互联网的接触比较多，对于新知识和电子产品的接受能力都比较强，能够非常自如的运用网络平台进行交流。教师还可以在网络平台上为学生分享一些有价值的英语学习资源，让学生进行学习和欣赏。通过多样化的作业形式，不但能够激发学生的学习热情，还能够有效的培养学生搜集资料的能力和合作能力。
总而言之，传统的教学方式已经不能满足现代学生的实际学习需要，在多媒体背景下，教师需要对传统的教学方式进行更新，充分发挥多媒体的优势。学校应该为初中英语教学改革打造功能齐全的数字校园，创建微课交流平台。教师要运用多媒体丰富课堂教学的内容，布置多种形式的作业，从而推动初中英语的教学改革。
一、现代英语教学模式中存在的问题
1弱化了学生观察能力的培养
在目前的初中英语教学中，很多教师认识到了信息化技术的优势，在教学中通过图片或者视频的辅助来进行教学。这样的教学方式虽然增加了课堂教学的生动性和形象性，但是却不利于对学生观察能力的培养。经过软件加工出来的图像已经失真，并且具有一定的片面性，学生在生活中看到实物时却不能马上用英语进行表达。
2打破了学生知识网络体系的整体性
教师在教学中使用信息技术时，图像或者视频在学生眼前停留的时间比较短暂，只能给学生留下大概的印象，学生接受的知识常常是不完整的。这样一来，学生知识网络的整体性就被打破了。
3减少了学生思考问题的时间
教师在使用信息化进行教学时往往对课堂教学的进度给予过多的关注，将教材的答案直接呈现在课件上，学生只能被动的听讲和记笔记信息化课件减轻了教师写板书的压力，但是留给学生自主思考的时间很少，在课堂教学中，学生没有足够的时间对课件中的内容进行分析，不利于学生思维水平和自主学习能力的发展。
二、信息化背景下初中英语教学改革的意义
1有利于激发学生学习英语的兴趣
在信息化背景下，学生可以在上课时使用网络，将生活中的英语运用电脑为学生展示出。初中生的学习动力很强，对于新鲜的事物有很强的好奇心。在传统的初中英语教学中，教师的教学方式比较单一，影响了学生学习英语的兴趣。在多媒体背景下，教师可以通过现代信息技术多媒体为学生创设合适的课堂教学情境，激发学生学习英语的兴趣。
2有利于提升初中英语的教学质量
在初中英语教学中，教师可以充分利用网络资源，制作出精美的课件。在传统的初中英语教学中，教师通常在黑板上进行板书，而且还要反复擦掉板书的内容。与传统的教学方式相比，课件保留的时间较长，学生即使在上课时没有完全记住教师所讲的内容，也可以在课下进行自主学习，能够有效的提升初中英语的教学质量。
3有利于转变传统的教学模式
在传统的教学中，教师习惯于采用灌输式的教学方法，学生缺乏学习的主动性。在信息化背景下，学生可以自己在网络资源中搜索自己感興趣的内容，在轻松的氛围中学习英语。这种教学方式提高了学生在课堂上的主体性，转变了教师在课堂教学中的角色，有利于教师和学生之间建立良好的师生关系。
三、多媒体背景下初中英语教学改革的策略
1打造功能齐全的数字校园
在多媒体背景下，学校应该将教育教学作为中心，全面推进数字教育建设，加大对软件和硬件环境的建设力度。比如，学校要积极的铺设网线、对互联网设备进行更新、建设中心网站等，打造一个具有共享、互动、反馈等多种功能的平台。在这个平台中，教师和学生可以分享教学课件、学习心得、发布作业。从而为英语教学改革的发展奠定良好的基础。
2创建多媒体交流平台
学校应该创建微课市场，在网络云端上传教师制作的微课视频，学生可以根据自己的学习需要自行下载、观看，同时学生也可以对微课视频进行评价。学校还应该制定微课市场的运营制度，对于学生评价较高的微课资源要给予一定的奖励，激发教师制作微课视频的热情，使教师的微课制作水平得到不断的提升。
3布置多种作业形式
多媒体的内容具有一定的开放性，同时不受时间和空间的限制，教师可以利用互联网的这个特点来丰富课后作业的形式比如，在学习英语文章之后，教师可以让学生在课下观看有关的视频。现在的初中生与互联网的接触比较多，对于新知识和电子产品的接受能力都比较强，能够非常自如的运用网络平台进行交流。教师还可以在网络平台上为学生分享一些有价值的英语学习资源，让学生进行学习和欣赏。通过多样化的作业形式，不但能够激发学生的学习热情，还能够有效的培养学生搜集资料的能力和合作能力。
总而言之，传统的教学方式已经不能满足现代学生的实际学习需要，在多媒体背景下，教师需要对传统的教学方式进行更新，充分发挥多媒体的优势。学校应该为初中英语教学改革打造功能齐全的数字校园，创建微课交流平台。教师要运用多媒体丰富课堂教学的内容，布置多种形式的作业，从而推动初中英语的教学改革。