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【摘 要】听、说、读、写各个方面的能力共同组成了学生的英语素养，英语教师在组织教学工作的时候，忽略其中任何一个方面都是不完整的。本篇文章主要尝试集中探讨，教师如何促进学生听说读写各个方面的能力的发展。
【关键词】初中英语 听力能力 口语能力 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.008
英语是一门语言，语言的掌握水平体现在听说读写各个方面。因而学生的听说读写能力全面发展，我们的教学工作才称得上是到位和完整的。具体应该怎样分别促进学生各项能力的发展，笔者总结的心得如下。
一、学生听力能力的发展
俗话说得好：“听得懂才能说得好。”然而，相当数量的英语教师都忽略了这一最基本的道理，在教学的时候并不重视学生听力能力的发展。有的教师仅仅在考试之前带着学生们进行一些听力方面的联系，有的教师在课堂上从来没有对学生进行过有关的指导。很多学生的听力能力的发展都完全依靠自己的摸索，而这无疑是效率很低的。不可否认，这样的教学方式是很不利于学生英语水平的提升的，会对学生未来应用英语造成直接的困扰。所以，我们呼吁广大的初中英语教师，真正重视学生的听力发展问题，将提升学生的听力水平作为主要教学目标这一。促进学生听力能力发展的途径非常多，其中，以下几点是笔者认为最有效的。
1.尽量推广全英课堂。英语课堂，本身就是为学生的听力能力发展营造的一种环境。学生要想学到知识，就必须听懂教师所讲的内容。在这个过程中，学生一定是聚精会神的听。久而久之，学生的听力水平就慢慢提升起来了。教师在使用这一途径的时候，也有两个方面的问题需要注意。（1）我们的发音一定要准确。教师的发音不准确，无形之中就增加了学生的听力难度，所以，教师要努力练就一口标准的口语。（2）我们的语速一定要适中。教师语速过快的话，学生基本是听不懂的;教师语速过慢的话，整个语段就显得有些支离破碎，也不利于学生的理解。所以，把握适中的语速很重要。
2.定期组织听力方面的专题练习。听力水平的提高，离不开一点一滴的练习。一般情况下，教师每两周应专门抽取一节课，进行听力方面的专题教学，争取传授学生更多的听力技巧。
3.鼓励学生养成听力有关的好习惯。每天抽出来五分钟时间听听力，就是一个非常好的习惯。每天的五分钟看起来不起眼，但是实践证明，只要学生能够坚持下来，一个学期左右就会有明显的效果。
二、学生口语能力的发展
说出一口流利的英语，是每一个英语学习者的梦想。然而，我们的学生经过了初中几年的学习，能真正说出较为流利口语的人其实没有几个。出现这样的局面，教师要从自己身上找原因、要反思自己教学的不足。分析起来，其实还是我们对学生口语教学的不到位，甚至可以说我们教学的片面性，阻碍了学生口语水平的提升。为了改变这一局面，重视并且改善自己口语教学的有关工作是非常必要的。
促进学生口语能力的发展，教师需要在两个方面下工夫。1.我们要组织更多的口语类活动。很多学生都不好意思在课堂上开口说英语，这时，我们组织一些轻松有趣的活动，就可以很好的地消除学生的紧张情绪。比如说，英语辩论赛的活动，就可以很好的锻炼学生的表达能力，提升学生的词汇量。再比如说，英语绕口令小竞赛，也可以帮助学生们练出相对流利的英语口语。活动的方式既是学生们喜闻乐见的，也是有助于活跃课堂气氛的。2.我们要鼓励学生们课下多用英语交流。课上的时间终究是有限的，课下，学生们相处的时间更充足，因而也是练习口语的好机会。作为教师，我们要鼓励学生们课下积极用英语交流，并且适时给学生们一些奖励，以更好地激发学生学习英语的动机。
三、学生阅读能力的发展
阅读能力毫无疑问是学生综合能力的关键一环，提升学生的阅读能力，不止帮助学生提升阅读理解的得分率，更在激发学生的阅读兴趣、夯实学生的文学素养方面有明显的优势。
促进学生阅读能力的发展，是每一位英语教师的教学目标，具体实践时，我们要注意两个方面的问题。1.推荐一些好的课外英语读物给学生们，注意培养学生的阅读习惯。阅读习惯的培养，在提升学生阅读能力方面的效果是显著的。每日坚持阅读，是众多习惯中最简单实用的一个。为了帮助学生养成这一习惯，我们一定要善于推荐一些好的课外英语读物给学生们。2.变换阅读讲解的不同模式。比如说，我们可以让学生们成为阅读讲解的小老师，锻炼学生的分析理解能力的同时，也满足学生的主体地位。
四、学生写作能力的发展
不论是哪一门语言，写作能力都是反映学生水平的关键方面，语文如是，英语也是这样。然而，有的英语教师并不这么认为，他们觉得英语写作题在整张英语试卷中所占分数并不多，因此，不必要那么重视写作的教学。这样的想法无疑是错误的、荒谬的。学生学习好写作不仅可以提升作文的分数，更对学生其他题目的作答都有积极的影响。况且，我们不能只从分数的层面认识写作教学，更要从学生的能力发展层面为学生着想。缺少了写作能力，学生的英语能力就是不完善的。
促进学生的写作能力的提升着实是一件考验教师教学艺术的事情。因为在这个过程中，我们既要传授学生写作的技巧，更要稳定住学生的情绪心态，帮助学生建立起学好写作本领的恒心和信心。
1.传授学生与写作有关的技巧。初中阶段，学生写好一篇英语文章其实并不难，因为我们本身对学生的有关要求不那么高。只要教师把写作的技巧教给学生们，我们的教学工作就成功了一半。比如说，教师需要传授学生“宁简勿错”的技巧。有的学生在写作的时候常常想要写一些可以抓住教师眼球的长难句。结果学生没有驾驭好长难句，反而犯了一些很明显的错误。所以，我们要明确指导学生宁愿句型简单，也不要因为驾驭不好长难句而犯错。这个技巧非常简单，也非常实用。
2.帮助学生建立起恒心和信心。首先，写作水平的提升比较缓慢，学生在这个过程中很容易打退堂鼓。所以，帮助学生们建立起学好写作的恒心很重要。教师既可以在一旁鼓励学生坚持下去，成为学生的支持者;也可以对学生进行一定的鞭策，成为学生最好的监督者。其次，写作考查的是学生的综合素养，因此难度相对来说也是不低的。这时，学生如果缺乏信心，也往往会选择轻言放弃。因而，我们在教学的同时，建立学生的自信心也是很关键的。
综上所述，初中英语教师要重视听说读写各个方面的教学工作，不能忽略其中任何一个部分。值得一提的是，听说读写各个方面在本质上既相互独立，也互相促进。教师在促进学生其中任何一种能力发展的时候，对学生的其他能力发展也是有所助益的。
【关键词】初中英语 听力能力 口语能力 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.008
英语是一门语言，语言的掌握水平体现在听说读写各个方面。因而学生的听说读写能力全面发展，我们的教学工作才称得上是到位和完整的。具体应该怎样分别促进学生各项能力的发展，笔者总结的心得如下。
一、学生听力能力的发展
俗话说得好：“听得懂才能说得好。”然而，相当数量的英语教师都忽略了这一最基本的道理，在教学的时候并不重视学生听力能力的发展。有的教师仅仅在考试之前带着学生们进行一些听力方面的联系，有的教师在课堂上从来没有对学生进行过有关的指导。很多学生的听力能力的发展都完全依靠自己的摸索，而这无疑是效率很低的。不可否认，这样的教学方式是很不利于学生英语水平的提升的，会对学生未来应用英语造成直接的困扰。所以，我们呼吁广大的初中英语教师，真正重视学生的听力发展问题，将提升学生的听力水平作为主要教学目标这一。促进学生听力能力发展的途径非常多，其中，以下几点是笔者认为最有效的。
1.尽量推广全英课堂。英语课堂，本身就是为学生的听力能力发展营造的一种环境。学生要想学到知识，就必须听懂教师所讲的内容。在这个过程中，学生一定是聚精会神的听。久而久之，学生的听力水平就慢慢提升起来了。教师在使用这一途径的时候，也有两个方面的问题需要注意。（1）我们的发音一定要准确。教师的发音不准确，无形之中就增加了学生的听力难度，所以，教师要努力练就一口标准的口语。（2）我们的语速一定要适中。教师语速过快的话，学生基本是听不懂的;教师语速过慢的话，整个语段就显得有些支离破碎，也不利于学生的理解。所以，把握适中的语速很重要。
2.定期组织听力方面的专题练习。听力水平的提高，离不开一点一滴的练习。一般情况下，教师每两周应专门抽取一节课，进行听力方面的专题教学，争取传授学生更多的听力技巧。
3.鼓励学生养成听力有关的好习惯。每天抽出来五分钟时间听听力，就是一个非常好的习惯。每天的五分钟看起来不起眼，但是实践证明，只要学生能够坚持下来，一个学期左右就会有明显的效果。
二、学生口语能力的发展
说出一口流利的英语，是每一个英语学习者的梦想。然而，我们的学生经过了初中几年的学习，能真正说出较为流利口语的人其实没有几个。出现这样的局面，教师要从自己身上找原因、要反思自己教学的不足。分析起来，其实还是我们对学生口语教学的不到位，甚至可以说我们教学的片面性，阻碍了学生口语水平的提升。为了改变这一局面，重视并且改善自己口语教学的有关工作是非常必要的。
促进学生口语能力的发展，教师需要在两个方面下工夫。1.我们要组织更多的口语类活动。很多学生都不好意思在课堂上开口说英语，这时，我们组织一些轻松有趣的活动，就可以很好的地消除学生的紧张情绪。比如说，英语辩论赛的活动，就可以很好的锻炼学生的表达能力，提升学生的词汇量。再比如说，英语绕口令小竞赛，也可以帮助学生们练出相对流利的英语口语。活动的方式既是学生们喜闻乐见的，也是有助于活跃课堂气氛的。2.我们要鼓励学生们课下多用英语交流。课上的时间终究是有限的，课下，学生们相处的时间更充足，因而也是练习口语的好机会。作为教师，我们要鼓励学生们课下积极用英语交流，并且适时给学生们一些奖励，以更好地激发学生学习英语的动机。
三、学生阅读能力的发展
阅读能力毫无疑问是学生综合能力的关键一环，提升学生的阅读能力，不止帮助学生提升阅读理解的得分率，更在激发学生的阅读兴趣、夯实学生的文学素养方面有明显的优势。
促进学生阅读能力的发展，是每一位英语教师的教学目标，具体实践时，我们要注意两个方面的问题。1.推荐一些好的课外英语读物给学生们，注意培养学生的阅读习惯。阅读习惯的培养，在提升学生阅读能力方面的效果是显著的。每日坚持阅读，是众多习惯中最简单实用的一个。为了帮助学生养成这一习惯，我们一定要善于推荐一些好的课外英语读物给学生们。2.变换阅读讲解的不同模式。比如说，我们可以让学生们成为阅读讲解的小老师，锻炼学生的分析理解能力的同时，也满足学生的主体地位。
四、学生写作能力的发展
不论是哪一门语言，写作能力都是反映学生水平的关键方面，语文如是，英语也是这样。然而，有的英语教师并不这么认为，他们觉得英语写作题在整张英语试卷中所占分数并不多，因此，不必要那么重视写作的教学。这样的想法无疑是错误的、荒谬的。学生学习好写作不仅可以提升作文的分数，更对学生其他题目的作答都有积极的影响。况且，我们不能只从分数的层面认识写作教学，更要从学生的能力发展层面为学生着想。缺少了写作能力，学生的英语能力就是不完善的。
促进学生的写作能力的提升着实是一件考验教师教学艺术的事情。因为在这个过程中，我们既要传授学生写作的技巧，更要稳定住学生的情绪心态，帮助学生建立起学好写作本领的恒心和信心。
1.传授学生与写作有关的技巧。初中阶段，学生写好一篇英语文章其实并不难，因为我们本身对学生的有关要求不那么高。只要教师把写作的技巧教给学生们，我们的教学工作就成功了一半。比如说，教师需要传授学生“宁简勿错”的技巧。有的学生在写作的时候常常想要写一些可以抓住教师眼球的长难句。结果学生没有驾驭好长难句，反而犯了一些很明显的错误。所以，我们要明确指导学生宁愿句型简单，也不要因为驾驭不好长难句而犯错。这个技巧非常简单，也非常实用。
2.帮助学生建立起恒心和信心。首先，写作水平的提升比较缓慢，学生在这个过程中很容易打退堂鼓。所以，帮助学生们建立起学好写作的恒心很重要。教师既可以在一旁鼓励学生坚持下去，成为学生的支持者;也可以对学生进行一定的鞭策，成为学生最好的监督者。其次，写作考查的是学生的综合素养，因此难度相对来说也是不低的。这时，学生如果缺乏信心，也往往会选择轻言放弃。因而，我们在教学的同时，建立学生的自信心也是很关键的。
综上所述，初中英语教师要重视听说读写各个方面的教学工作，不能忽略其中任何一个部分。值得一提的是，听说读写各个方面在本质上既相互独立，也互相促进。教师在促进学生其中任何一种能力发展的时候，对学生的其他能力发展也是有所助益的。