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摘要：初中教育阶段是人生整体教育阶段中相当重要的一环，是学生的思维从幼稚走向成熟的关键时期。在这一时期对初中生开展德育教育，将会对学生的整个人生产生着重要的影响。而对初中政治教师而言，因其所教授的科目本身就含有很强的政治色彩和思想教育意义，是与德育教育融合最好的科目，所以在初中政治课堂中融入德育教育的思想观念，是符合初中生课程要求的，也是符合时代发展对于初中政治课堂要求的，能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，使其的思想真正地从幼稚走向成熟，为其未来的发展奠定良好的思想政治基础，使其能够成为未来社会所需要的高端人才。
关键词：初中政治;德育教育;路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在人生的教育阶段中，初中教育起到承上启下的关键作用，在人的一生中非常关键。这一阶段也是学生思想观念形成的关键阶段，故而，在这一阶段对学生开展德育教育能够帮助其形成良好的思想观念，为其未来的发展奠定良好基础。而在初中教学的众多科目中，初中政治是最适合开展德育教育的科目。因其本身所具有强烈的政治意味，并且与生活实际和时事热点紧密结合，能够让学生将所学知识代入到生活实践中，从而做到理论知识与生活实践相结合。这样可以帮助初中生在初中阶段就形成良好的思想观念，从而帮助其成为现代社会所需要的新型人才。
一、开展社会实践活动，促进学生全面发展
要想提升初中生的思想政治素养，只依靠政治课堂教学是不够的。单一的理论教学只能为学生提供理论基础，却没有办法帮助学生提升其社会实践经验，没有办法做到个人的全面发展。所以，政治教师要在初中政治课堂教学中融入社会实践活动，组织学生亲自参与到社会实践中去，感受政治理论知识在社会实践中的应用效果，从而帮助学生找出其在日常学习中所隐藏的不足，帮助学生进一步提升自己，做到自身的全面发展。
例如，教师可以带领学生前往当地的历史博物馆进行现场参观，并与工作人员达成合作关系，由工作人员对学生讲解馆内的收藏情况，并对展品进行历史讲解，从而让学生在实践活动中获取书本中所没有记载的知识，帮助学生进行进一步的提升。
二、结合情感教育，促使学生掌握政治理论知识
在初中政治教育课堂中，教师就可以将情感融入教育教学中来，让学生在理论知识中感受到人情冷暖，从而帮助学生更好地吸收政治理论知识。并且，由于政治素养并非一蹴而就的，其形成需要经历一定的知识积累和岁月沉淀，才能够相对成熟。而初中生正处于思想观念形成的关键阶段，政治教师有责任与义务对其思想观念的形成起到指引作用，帮助学生在初中阶段形成正确的世界观、人生观与价值观，从而使其成为现代社会所需要的高素质人才。
三、把理论知识与时事热点相融合，促使学生掌握所学习的知识
由于初中政治这门课程本身就具有很强的政治性，所以其与时事热点的关系也是十分紧密的。在对初中生开展政治教育课堂时，政治教师可以借用现今正在发生的时事热点，对学生展开教育工作，让学生在实践中感受自己在课堂中所学习的知识，从而达到理论知识与社会实践相结合。而且，教师还可以带领学生具体分析时事新闻的具体内容，让学生对时事热点有一个更加深入的了解，从而能够补充现阶段学生对社会环境的认知，帮助学生能够更好地面对社会环境的变化，使其能够更好地进行自我发展。并且，从初中生的思维培养层面上来看，在初中政治教学中加入对时事热点的分析，有助于帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，有助于提升学生对国家和民族的自信心，从而培养其爱国主义精神，发展成为当今社会所需要的人才。
四、运用电子信息技术，增强学生对课堂教学的兴趣
目前，随着我国电子信息技术的快速发展，互联网逐渐融入人们生产生活的方方面面。教育事业中自然也少不了对电子信息技术的运用，这些运用成果则是大大地改善了过往课堂教学中枯燥乏味的现象，提升了学生对课堂教学的兴趣，使学生的学习效果有了显著的提升。在初中政治教育课堂中，教师也可以借助互联网的优势对学生开展德育教育，可以采用视频播放的方式，让学生能够更加直观地感受到政治知识在日常生活中的运用，从而增加学生的社会经验，促进其全面发展。
五、凸顯学生主体地位，提升学生对政治学习的积极性
在新型教育理念中，学生是课堂教学的主体，教师要摒弃过往应试教育中的思想，尊重学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生完成课堂学习任务。在初中政治中融入德育教育的思想，就需要教师及时转变自身的教育思维，承认学生在课堂教育中的主体地位，激发学生对政治学习的积极性，从而主动投身于初中政治的学习之中。
例如，政治教师在讲到有关于“师生情谊”的主题课程时，可以将自身与学生的关系代入到课堂教学中来，主动与学生进行沟通交流，积极了解学生在线阶段中所出现的苦恼与问题，从而便于教师有针对性地帮助学生进行问题解答，让学生能够更加专注地投入到下一阶段的政治课堂学习中来。因为学习环境和学习氛围会直接影响学生的学习效果，所以教师要在课堂中营造良好的学习氛围，让学生在不自觉之间便在学习初中政治的相关知识，从而达到德育教育与初中政治教学的融合，完成对初中生的素质教育。
结束语
综上述，现如今，随着我国社会经济的快速发展，我国的教育教学模式也在不断发生着变化。传统的应试教育模式已经不再适应当今的社会发展潮流，逐渐被时代所抛弃。现代社会所倡导的教育模式，是以素质教育为主的新型教育模式。在这种教育模式之中，对学生开展德育教育是至关重要的。而初中教育阶段作为人生中的关键阶段，其对学生思想观念和道德品质的培养上都占据着重要的地位，而初中政治则是帮助学生形成良好思想观念的关键所在。所以，在初中政治课堂中融入德育教育的观念是符合现如今对初中政治教学要求的举措，其能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，帮助学生适应当今社会的发展现状，从而使其成为社会所需要的人才。
参考文献
[1]陈敏华.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[2]高亚郡.浅谈初中政治教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2020，（11）：80.
[3]张锐.分析初中政治教学中德育教育的渗透策略[J].当代家庭教育，2019，（13）：167.
关键词：初中政治;德育教育;路径分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在人生的教育阶段中，初中教育起到承上启下的关键作用，在人的一生中非常关键。这一阶段也是学生思想观念形成的关键阶段，故而，在这一阶段对学生开展德育教育能够帮助其形成良好的思想观念，为其未来的发展奠定良好基础。而在初中教学的众多科目中，初中政治是最适合开展德育教育的科目。因其本身所具有强烈的政治意味，并且与生活实际和时事热点紧密结合，能够让学生将所学知识代入到生活实践中，从而做到理论知识与生活实践相结合。这样可以帮助初中生在初中阶段就形成良好的思想观念，从而帮助其成为现代社会所需要的新型人才。
一、开展社会实践活动，促进学生全面发展
要想提升初中生的思想政治素养，只依靠政治课堂教学是不够的。单一的理论教学只能为学生提供理论基础，却没有办法帮助学生提升其社会实践经验，没有办法做到个人的全面发展。所以，政治教师要在初中政治课堂教学中融入社会实践活动，组织学生亲自参与到社会实践中去，感受政治理论知识在社会实践中的应用效果，从而帮助学生找出其在日常学习中所隐藏的不足，帮助学生进一步提升自己，做到自身的全面发展。
例如，教师可以带领学生前往当地的历史博物馆进行现场参观，并与工作人员达成合作关系，由工作人员对学生讲解馆内的收藏情况，并对展品进行历史讲解，从而让学生在实践活动中获取书本中所没有记载的知识，帮助学生进行进一步的提升。
二、结合情感教育，促使学生掌握政治理论知识
在初中政治教育课堂中，教师就可以将情感融入教育教学中来，让学生在理论知识中感受到人情冷暖，从而帮助学生更好地吸收政治理论知识。并且，由于政治素养并非一蹴而就的，其形成需要经历一定的知识积累和岁月沉淀，才能够相对成熟。而初中生正处于思想观念形成的关键阶段，政治教师有责任与义务对其思想观念的形成起到指引作用，帮助学生在初中阶段形成正确的世界观、人生观与价值观，从而使其成为现代社会所需要的高素质人才。
三、把理论知识与时事热点相融合，促使学生掌握所学习的知识
由于初中政治这门课程本身就具有很强的政治性，所以其与时事热点的关系也是十分紧密的。在对初中生开展政治教育课堂时，政治教师可以借用现今正在发生的时事热点，对学生展开教育工作，让学生在实践中感受自己在课堂中所学习的知识，从而达到理论知识与社会实践相结合。而且，教师还可以带领学生具体分析时事新闻的具体内容，让学生对时事热点有一个更加深入的了解，从而能够补充现阶段学生对社会环境的认知，帮助学生能够更好地面对社会环境的变化，使其能够更好地进行自我发展。并且，从初中生的思维培养层面上来看，在初中政治教学中加入对时事热点的分析，有助于帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观，有助于提升学生对国家和民族的自信心，从而培养其爱国主义精神，发展成为当今社会所需要的人才。
四、运用电子信息技术，增强学生对课堂教学的兴趣
目前，随着我国电子信息技术的快速发展，互联网逐渐融入人们生产生活的方方面面。教育事业中自然也少不了对电子信息技术的运用，这些运用成果则是大大地改善了过往课堂教学中枯燥乏味的现象，提升了学生对课堂教学的兴趣，使学生的学习效果有了显著的提升。在初中政治教育课堂中，教师也可以借助互联网的优势对学生开展德育教育，可以采用视频播放的方式，让学生能够更加直观地感受到政治知识在日常生活中的运用，从而增加学生的社会经验，促进其全面发展。
五、凸顯学生主体地位，提升学生对政治学习的积极性
在新型教育理念中，学生是课堂教学的主体，教师要摒弃过往应试教育中的思想，尊重学生在课堂教学中的主体地位，帮助学生完成课堂学习任务。在初中政治中融入德育教育的思想，就需要教师及时转变自身的教育思维，承认学生在课堂教育中的主体地位，激发学生对政治学习的积极性，从而主动投身于初中政治的学习之中。
例如，政治教师在讲到有关于“师生情谊”的主题课程时，可以将自身与学生的关系代入到课堂教学中来，主动与学生进行沟通交流，积极了解学生在线阶段中所出现的苦恼与问题，从而便于教师有针对性地帮助学生进行问题解答，让学生能够更加专注地投入到下一阶段的政治课堂学习中来。因为学习环境和学习氛围会直接影响学生的学习效果，所以教师要在课堂中营造良好的学习氛围，让学生在不自觉之间便在学习初中政治的相关知识，从而达到德育教育与初中政治教学的融合，完成对初中生的素质教育。
结束语
综上述，现如今，随着我国社会经济的快速发展，我国的教育教学模式也在不断发生着变化。传统的应试教育模式已经不再适应当今的社会发展潮流，逐渐被时代所抛弃。现代社会所倡导的教育模式，是以素质教育为主的新型教育模式。在这种教育模式之中，对学生开展德育教育是至关重要的。而初中教育阶段作为人生中的关键阶段，其对学生思想观念和道德品质的培养上都占据着重要的地位，而初中政治则是帮助学生形成良好思想观念的关键所在。所以，在初中政治课堂中融入德育教育的观念是符合现如今对初中政治教学要求的举措，其能够帮助初中生形成良好的思想政治观念，帮助学生适应当今社会的发展现状，从而使其成为社会所需要的人才。
参考文献
[1]陈敏华.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[A].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.
[2]高亚郡.浅谈初中政治教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2020，（11）：80.
[3]张锐.分析初中政治教学中德育教育的渗透策略[J].当代家庭教育，2019，（13）：167.