【摘 要】
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盐类水解的实质是盐电离的离子跟水电离的H+或OH-结合成难电离的物质，从而破坏了水的电离平衡，使平衡正向移动，导致溶液中C（H+）和C（OH-）发生了变化，即溶液的pH发生了变化，以下几种情况需要考虑盐的水解。 “本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
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盐类水解的实质是盐电离的离子跟水电离的H+或OH-结合成难电离的物质，从而破坏了水的电离平衡，使平衡正向移动，导致溶液中C（H+）和C（OH-）发生了变化，即溶液的pH发生了变化，以下几种情况需要考虑盐的水解。
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阅读，是人类带有普遍意义的特有行为，是人类社会活动的重要组成部分。它是通过视觉来接收书面材料，从书本中学习知识，获取营养的一种重要形式。叶圣陶先生曾说：“阅读以了解所读的文章书籍为起码标准。所谓了解，就是明白作者的思想感情，不误会，不缺漏，作者表达什么，就完全领会他什么。” 阅读是写作的基础，是语文教学的主体之一。它的作用主要表现在以下四个方面： 1、培养认识能力。通过对文字材料的解释和理解
一堂成功的好课，不仅导入要引人入胜，教学环节更要波折迭起，课堂气氛有张有弛，有高潮、有低谷，这样学生才能带着问题，怀着好奇，一步一步进入教学情境，学生经过引人入胜的导入后，已经进入了积极的学习状态，此时教师如果能巧妙地安排教学活动，学习活动难易结合，为学生创造思维的空间，那么，学生就会在刨根问底式的探索中寻找问题的答案，品味“学中之乐”，收到成功的喜悦。“创新教育”要求：在教学活动中，以学生的学习
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程呼唤把快乐还给儿童，呼唤从“知识课堂”到“生命课堂”重新构建。作为走进新课程的教师，我们要用真挚的爱构建充满人情味、处处洋溢着欢乐、学生人人得到发展的课堂。 一、用爱心营造轻松、和谐、欢乐的学习氛围 教师走进教室时，把一切烦恼留在教室之外，而把微笑带进课堂，把微笑献给孩子。苏霍姆林斯基说：“面对灿烂的生命，笑不起来的老师不
当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响，终生学习的重要性更加凸现，终生学习的观念已被普遍认同。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将发展远程教育，构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。 一、现代远程教育发展的特征 1、远程教育以学习者为主体 现代教育技术的发展，改变了传统教育的模式和观念。在远程教育中师生处于分离或准分离状态，教师角色出现了明显的转换，由
情感是人对事物的态度的体验，是人的需要得到满足与否的反映。在地理教学过程中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化，是教学成功的催化剂。学生有了学习地理的情感，就会增强其学习的积极性，克服学习中的各种困难，主动地探求地理知识，进而大胆地进行创造性的地理思维，提高学习效率。目前，发挥学科情感因素，充分激发学生的非智力因素，加强学生的情感教育，已是我们当前实施学校德育工作的重要内容。 一、发挥
案例1：一晚到一朋友家窜门，谈到孩子在校学习情况，该朋友的女儿刚上高中，学习数学有些吃力，有些基本题，弄不懂，转不过弯来，有些问题，知其然，不知其所以然，很是想把问题弄明白，但无问处，想请我做家教。我说：“有问题是常事，为什么不问老师把问题搞懂”，学生说：“问的问题简单，经常挨老师批评，这么简单的问题都拿来问，不动脑筋，拿回去自己做”。另一家长搭话说，这还是比较好的了，更糟糕的是一老师批评我儿子“
《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，同时又能培养学生的数学应用意识和实践能力，体验数学的价值。 一、捉生活现象——激“情” 生活本身是一个巨大的数学课堂。如果能从某些生活现象中挖掘出数学因素
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