【摘要】提问在教学中具有不可替代的作用和地位，也是传授知识的必要手段。本文试着分析了当前教学中提问存在的问题、原因及解决办法。
　　【关键词】问题;有效性;分层设计;分解
　　在教學中，提问具有不可替代的作用和地位，是传授知识的必要手段，学习的过程也可理解为发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此，提高提问的有效性，就显得非常重要。
　　1 当前教学中，提问存在的普遍问题
　　(1)随意提问：如口头禅式的“对不对？”、“是不是？”等问题。
　　(2)问题过难或过易。
　　(3)提问后不留时间给学生思考。
　　(4)提问的针对性不足，不考虑学生的个体差异。
　　(5)提问的针对面不够广，提问总局限于那么几个学生。
　　(6)提问时机不当。
　　2 存在问题的原因
　　(1)教师对教材没“吃透”。
　　(2)备课是没备学生，未能以学生身份设身处地地设计问题。
　　(3)不了解学生，做不到“因材提问”。
　　(4)教师课堂教学实战经验不足。
　　3 如何解决
　　(1)紧扣教学目标，教学语言简洁明了。
　　教师要吃透教材，设计问题要紧扣教学目标，同时，要注重语言的表达，力求简洁明了。例如：在讲“小数的混合运算”时，可提问整数的混合运算顺序。
　　(2)要对问题分层设计、对问题进行分解。
　　1)化难为易。一些过难得问题，学生往往无法回答，失去了提问的意义。对此，教师可分解问题，化难为易。例如：在讲《尊严》一文时，直接提问“杰克逊大叔的优秀品质”时，学生往往只能回答“善良、乐善好施”等。对此，可分解问题为“杰克逊大叔为什么一开始没有活需要做，后来又想起来了？”、“杰克逊大叔说刚才他的腿还很僵硬，现在舒服极了，刚才他的腿真的很僵硬吗？”、“他这样说说明了他的什么品质？”，学生就可轻松地理解杰克逊大叔的善解人意、能设身处地地为他人着想的优秀品质了。
　　2)化易为难。对一些看似简单的问题要深挖掘，进行浅题深问。例如：在《夜莺的歌声》一文中，对军官的问题“这里只剩下你一个了吗？”，夜莺回答“还有麻雀、乌鸦、猫头鹰…”及“野兽来了，野兽来了…”，可步步深入，提问“夜莺真的不知道问的是人吗？”、“野兽真的来了吗？，野兽指的是什么？”、“这表现了夜莺怎样的性格特点？”。
　　(3)认真备课。备课时，不能光备教材，还要备学生，以学生的身份考虑、设计问题。提问时要考虑学生的个体差异。
　　(4)提问后要留给学生一定的时间思考。
　　(5)问题的针对面要广。
　　(6)把握时机、及时灵活提问。
　　提问要根据课堂教学中的各种状况来把握。例如，当讲到知识的关键处、规律处、联系处时，当学生注意力不集中时、当学生热情高涨时、当学生得意忘形时……教师及时发问，既可掌控课堂，又能起到事半功倍的效果。
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