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【摘要】当今世界是国际化社会，各国在经济和文化上有着紧密的联系。英语作为世界上最通用的语言之一，英语交流水平成为大学生能力的一项重要的考查指标。2016年教育部指出，当前的英语教学，不仅要培养学生通用语言的能力，还要求学生能够掌握学术英语，提高在专业领域上跨语言跨文化的交流能力。对英语学习提出新要求，传统英语教学方式势必要进行改革。本文通过对大学生英语学习现状以及产生的问题进行分析，探索以培养国际化人才为目标的英语学习改革新方法新思路。
【关键词】英语学习;改革;大学生;教学;国际化人才
【作者简介】胡明衔（1998.10-）， 男，汉族，湖北武汉人，文华学院，大专在读。
英语对于很多学生而言，都是一门头疼的科目。普遍存在的是会写不会读，会读不会说的尴尬局面。随着我国教育国际化水平的提高，与世界各国高校交流逐渐加深，国际性人才成为各高校人才培养的重点。国家经济全球化对能够参与国际事务的人才需求越来越大，基于此，英语学习改革迫在眉睫。本文通过对大学生英语学习中存在的问题分析，研究以培养高素质国际化人才为目标的英语学习改革策略。
一、大学生英语学习中存在的问题
1.大学生学习目标不明确。当前高校英语学习以应试为目标，而不是以培养能力为目的。学生學习英语缺乏灵活运用的能力，违背了英语作为一种语言技能的学习原则。学生为了应付考试学习英语，对其也造成一种心理反感，加上大学学习氛围松散，教师对学生的约束力少，学生自制能力差，学习效果不明显。虽然大学英语课堂试图改变传统教学方式，利用现代网络技术手段提高学生学习兴趣，但运用方法不当，未能达到良好的效果。
2.英语教学师资力量薄弱，传统教学方式缺乏新意。对于我国现阶段高校英语教学来说，一直沿用着较为传统的授课方式。以老师为主导的灌输法，忽略了当代大学生学习特点：开放性、自主性、探究性。对大学生的学习是一种束缚。影响大学生英语学习的另一个重要因素是英语教学师资力量的薄弱，大学英语教师的教学以语言技能的培养和训练为目标，课程特点使得英语老师定位尴尬，没有进行科研深造的机会，导致教学水平无法跟上学科发展的脚步。
3.高校对于英语课程的重视程度不够。现今的大学英语课程内容仅仅涉及到英语的听读写，简单的通俗口语训练，已经无法满足高校大学生对于英语学习的需求;部分高校弱化大学英语地位，缩减大学英语的学分，或通过四级考试免修英语学分，使大学英语的发展受到极大影响。这种现状距离我国想要培养具有国际视野的高素质外语水平人才的目标还有很大的距离。
二、大学生英语学习改革策略
1.明确大学生学习目标。想要大学生明确英语学习目标，还是要从教学模式的转变上入手。英语教育应该着重培养学生的语言应用能力，摆脱应试教育的束缚。想达到这一目的，需要从根本上对教育制度进行改革以及各个教育单位的支持和配合。当前的英语能力考察模式往往是以笔试为主，听力考试难度小，或通过听力“技巧”，一知半解下应付考试，也是造成“聋哑”英语的主要原因。语言学习要以口语考察为主，切实考察学生口语运用能力，从而促进高校“应试”培养方式的转变，促使学生明确学习目标，找到正确的学习方向。
2.国际化交流能力培养。根据对国际化人才培养目标的要求，各个高校可以根据自身实际情况为学生创造英语交流环境。成立大学生英语交流基金会，加强交换生工作落实;为学生搭建国际交流的平台，组织各种英语演讲、英语辩论、英语表演，英语文化节，为大学生提供更多表现机会，提发高学生对学习英语的兴趣。
3.专业教师队伍的形成。当代大学生在英语学习过程中目标感不强，需要具备长远眼光的引导者的帮助。所谓名师出高徒，具备专业的英语交流水平和极强的组织引导力的老师，是学生所希望接触到的，所以说高校英语教师对于学生能力的培养非常重要。老师更应该具备国际化交流的能力，自觉提高对教育改革的深入认识，改变传统授课模式;通过多种途径提高专业水平，利用现代互联网平台，参考国外的教学实践，针对学生能力培养进行学术研究。高校在进行大学英语老师选拔方式上，应提高门槛，规范考核，在专业水平上从严要求，组建一批具备极高专业素质的英语教师队伍。
4.形成完善的大学英语课程体系。基于培养国际化人才的方向，从大学生这一主体出发。根据学生的学习需求，个性特点和兴趣点，改变单一的教学模式，丰富课堂内容，充分利用现代多媒体设备，建立完善一套规范合理的大学英语课程体系。口语的标准训练是重中之重。聘请高素质英语专业人才或外教，搭配国际化口语教材;增设多种口语训练，营造英语课堂学习氛围，从而提高大学生对国际语言文化的认识，锻炼学生思维能力和实践能力。明确英语课程在各学科中的地位，提高学分占比，在高校考核体系中，将英语口语运用作为硬性考核指标，确保大学生英语学习效果。
随着国际化人才的需求量越来越大，想要在社会实践中实现自我，展现自我，专业的英语交流能力必不可少。基于人才的培养以适应时代发展的需要，当代大学生明确学习目标才能实现人生价值，各个高校要转变教学理念，改变教学模式，为学生的成长提高必要的帮助，培养一批视野开阔，能力突出的国际化人才。
参考文献：
[1]徐青.学生英语学习需求与大学英语教学改革研究[J].中国校外教育，2018（33）：94.
[2]王萌.基于“互联网 ”探究大学英语教学的改革与创新[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：102-103.
【关键词】英语学习;改革;大学生;教学;国际化人才
【作者简介】胡明衔（1998.10-）， 男，汉族，湖北武汉人，文华学院，大专在读。
英语对于很多学生而言，都是一门头疼的科目。普遍存在的是会写不会读，会读不会说的尴尬局面。随着我国教育国际化水平的提高，与世界各国高校交流逐渐加深，国际性人才成为各高校人才培养的重点。国家经济全球化对能够参与国际事务的人才需求越来越大，基于此，英语学习改革迫在眉睫。本文通过对大学生英语学习中存在的问题分析，研究以培养高素质国际化人才为目标的英语学习改革策略。
一、大学生英语学习中存在的问题
1.大学生学习目标不明确。当前高校英语学习以应试为目标，而不是以培养能力为目的。学生學习英语缺乏灵活运用的能力，违背了英语作为一种语言技能的学习原则。学生为了应付考试学习英语，对其也造成一种心理反感，加上大学学习氛围松散，教师对学生的约束力少，学生自制能力差，学习效果不明显。虽然大学英语课堂试图改变传统教学方式，利用现代网络技术手段提高学生学习兴趣，但运用方法不当，未能达到良好的效果。
2.英语教学师资力量薄弱，传统教学方式缺乏新意。对于我国现阶段高校英语教学来说，一直沿用着较为传统的授课方式。以老师为主导的灌输法，忽略了当代大学生学习特点：开放性、自主性、探究性。对大学生的学习是一种束缚。影响大学生英语学习的另一个重要因素是英语教学师资力量的薄弱，大学英语教师的教学以语言技能的培养和训练为目标，课程特点使得英语老师定位尴尬，没有进行科研深造的机会，导致教学水平无法跟上学科发展的脚步。
3.高校对于英语课程的重视程度不够。现今的大学英语课程内容仅仅涉及到英语的听读写，简单的通俗口语训练，已经无法满足高校大学生对于英语学习的需求;部分高校弱化大学英语地位，缩减大学英语的学分，或通过四级考试免修英语学分，使大学英语的发展受到极大影响。这种现状距离我国想要培养具有国际视野的高素质外语水平人才的目标还有很大的距离。
二、大学生英语学习改革策略
1.明确大学生学习目标。想要大学生明确英语学习目标，还是要从教学模式的转变上入手。英语教育应该着重培养学生的语言应用能力，摆脱应试教育的束缚。想达到这一目的，需要从根本上对教育制度进行改革以及各个教育单位的支持和配合。当前的英语能力考察模式往往是以笔试为主，听力考试难度小，或通过听力“技巧”，一知半解下应付考试，也是造成“聋哑”英语的主要原因。语言学习要以口语考察为主，切实考察学生口语运用能力，从而促进高校“应试”培养方式的转变，促使学生明确学习目标，找到正确的学习方向。
2.国际化交流能力培养。根据对国际化人才培养目标的要求，各个高校可以根据自身实际情况为学生创造英语交流环境。成立大学生英语交流基金会，加强交换生工作落实;为学生搭建国际交流的平台，组织各种英语演讲、英语辩论、英语表演，英语文化节，为大学生提供更多表现机会，提发高学生对学习英语的兴趣。
3.专业教师队伍的形成。当代大学生在英语学习过程中目标感不强，需要具备长远眼光的引导者的帮助。所谓名师出高徒，具备专业的英语交流水平和极强的组织引导力的老师，是学生所希望接触到的，所以说高校英语教师对于学生能力的培养非常重要。老师更应该具备国际化交流的能力，自觉提高对教育改革的深入认识，改变传统授课模式;通过多种途径提高专业水平，利用现代互联网平台，参考国外的教学实践，针对学生能力培养进行学术研究。高校在进行大学英语老师选拔方式上，应提高门槛，规范考核，在专业水平上从严要求，组建一批具备极高专业素质的英语教师队伍。
4.形成完善的大学英语课程体系。基于培养国际化人才的方向，从大学生这一主体出发。根据学生的学习需求，个性特点和兴趣点，改变单一的教学模式，丰富课堂内容，充分利用现代多媒体设备，建立完善一套规范合理的大学英语课程体系。口语的标准训练是重中之重。聘请高素质英语专业人才或外教，搭配国际化口语教材;增设多种口语训练，营造英语课堂学习氛围，从而提高大学生对国际语言文化的认识，锻炼学生思维能力和实践能力。明确英语课程在各学科中的地位，提高学分占比，在高校考核体系中，将英语口语运用作为硬性考核指标，确保大学生英语学习效果。
随着国际化人才的需求量越来越大，想要在社会实践中实现自我，展现自我，专业的英语交流能力必不可少。基于人才的培养以适应时代发展的需要，当代大学生明确学习目标才能实现人生价值，各个高校要转变教学理念，改变教学模式，为学生的成长提高必要的帮助，培养一批视野开阔，能力突出的国际化人才。
参考文献：
[1]徐青.学生英语学习需求与大学英语教学改革研究[J].中国校外教育，2018（33）：94.
[2]王萌.基于“互联网 ”探究大学英语教学的改革与创新[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：102-103.