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【摘要】本文针对高等职业教育机械专业中CAD教学的现状，提出几点建议，使得学生能在快乐、积极上学好这门课程。
【关键词】CAD 教学；机械制图；教学探讨
CAD即计算机辅助设计（Computer Aided Design， CAD），是一门多学科综合性应用新技术，自其诞生以来发展十分迅速。随着CAD技术的普及，越来越多的企业需要一线技术人员能掌握和使用CAD。对于承担其主要培养任务的高等职业院校来说，CAD的基础教学显得日益重要。特别在机械专业中，《AutoCAD》这门课程已相当普遍，这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用，彻底改变了传统的教学方法，教学效果明显提高，学生学习热情高涨。
1.机械专业中CAD教学的现状
现在高等职业教育机械专业中开设《AutoCAD》这门课程是为了让学生将机械制图和CAD结合起来，实现从手工绘图到计算机绘图的转变。
当前在很多高职院校中机械制图与《Auto CAD》是两门独立的课程，分别由不同的专业老师讲授，及机械制图由机械类老师讲授而CAD由计算机老师教授，造成两个课程没有很好的联系起来，使得实际教学效果不佳。究其原因有学生基础薄弱，主要原因是现有的教学手段和教学方法落后，难以激发学生的兴趣。目前的CAD 教学多存在这样现象：一是“填鸭式教学”，教师的教学仅为了完成教的任务，很少考虑到学生实际情况和对已学内容的掌握程度；二是“包办式教学”，一切以教师自我为中心，目无学生，教师的教为主要目的；三是“随意式教学”，对教学内容缺乏深思精选，掌握不了其中的重点，训练材料缺乏针对性，從而也就缺少了实效性。在机械制图与CAD教学实践中，应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主，以绘图为手段的教学目标。因此在CAD教学中，我们必须转变观念，将AutoCAD 融入课堂教学，提高学生的空间思维能力，从而掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。
2.机械专业中CAD的教学目标
首先我们知道，机械制图课程就是一门绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：掌握应用正投影法，培养学生三维空间思维和设计能力，掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法和技能，培养学生一丝不苟的工作态度。目前大多数高职院校校使用的《Auto CAD》是Autodesk公司开发的一种计算机辅助设计和绘图软件包，它的目的和任务是通过利用各种指令绘制各种图样，培养学生计算机绘图和设计能力。
因此，对我们高等职业院校来讲，CAD课程就是要培养学生运用Auto CAD进行绘图的能力。我们将Auto CAD可以看作是一种绘图工具：显示器可以看作是图板和图纸；鼠标和键盘可看作是铅笔，直尺和圆规。
3.机械专业中CAD的教改初步探索
分析和了解CAD这门课程在机械专业中的地位和作用之后，我们结合学生的实际情况和培养目标，制定合理的教学内容和计划，采用科学的教学手段和方法，让学生将CAD这门技术有机的运用于机械制图中。
3.1做好课前引导工作，让学生真正带着问题去学习，使学生对课堂的学习感兴趣，效果更佳
以往教学中的问题往往都是教师设计好的，整堂课围绕问题进行分析和解决。殊不知，这种方式使得学生不能发现自身的问题，而只能针对老师提出的问题进行分析和探讨，导致学生对老师的依赖性，不能自己发现问题并处理问题，并使得学生没有学习的新鲜感，对课堂内容提不起兴趣。既然问题意识、问题能力是创新意识创新能力的基础，那么教师不应该帮助学生“去问题”，而是帮助“发现问题”。
真正的“以问题为纽带”的教学所说的问题，应该由是学生自己发现的、在实际使用中产生的，或者师生共同交流、共同使用产生的。这样的教学才能培养学生的探索精神、独立见解。在每次课后除布置本次课堂内容的训练材料外，还安排与下次课主要内容相关的训练材料。这第二个训练材料可以通过预习下节课的内容，也可以查阅资料来完成。出错误不要紧，只要能自己发现问题，带着问题去听下一次课。
3.2改变教学模式，教师教和学生学相结合
CAD 是一门应用性较强的课程，它涉及到手工制图与计算机绘图。在软件应用教学中，应突破传统理论教学的模式，结合软件设计的自身特点组织教学。现在的CAD 授课一般在多媒体或者电脑房上课，教师应先让学生适度熟悉内容，在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，让学生掌握命令的使用。对于操作演示的话，应让学生分析绘图操作的哪些是重点，哪些应该先确定，明确绘图的步骤，再给学生演示。在这个过程中只教给学生CAD 命令的使用，然后给学生安排上机作业，作业则主要围绕所学CAD 命令展开。学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解。教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们什么会出现这样的问题。这样学生对这部分内容掌握更扎实了。
3.3机械专业中CAD 教育要加强实践环节
上机实践是学生CAD 技能的重要环节。CAD 教学如果让学生只学不练，那只能是纸上谈兵，不通过自身的动手操作，很难提高学生的实践能力及发现自身的问题。因此CAD 课程的课时安排中，应加大实践课在整个教学环节的占比例，保证学生有充足的课时去实践所学的内容，使课堂上学过的东西得以充分地吸收，从而达到学以致用的目的。
4.机械制图和CAD两门课程的整合
由于AutoCAD和机械制图的关系，开展机械专业中CAD的教学改革，对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练，计算机绘图的学习与制图的学习同步，学一部分，练一部分，真正做到两者训练并重。我们知道，机械制图是机械类专业的一门传统课程，CAD这门课程相对较年轻。为了更好的利用计算机系统，组织实施好整个教学过程，我们将机械制图和CAD 基础两门课程合二为一，两者内容相互渗透，紧密结合。 基于如上分析，我们认为这两门课程整合应该作如下创新，以适应当前教学改革的需要，具体做法如下：
在机械制图讲授完制图的基础知识及正投影法后，就可以让学生熟悉CAD软件，重点练习绘图和修改命令，用计算机绘制三视图；在制图讲授到剖视图、剖面上，CAD应讲授面域与图案填充；在制图讲授到轴测图时，CAD应讲授轴测图相应的画法及上机操作；在机械制图讲授到尺寸标注时，CAD可以对尺寸标注进行讲解；通过一些列的整合，使得两门课程的练习能加强，学生的积极性提高。
5.总结
CAD 是一门实时性和应用性很强的课程，要开展CAD 教学工作，首先必须明确CAD的教学目的和任务。CAD 教学组织中，注重课程设置的系统性、完整性和连贯性，加强对学生计算机基础技能的培养，重视学生对CAD 基础理论和基本技能的掌握，同时与机械制图有机的结合起来，将CAD作为一门技术运用到实践中去。
【参考文献】
[1]刘义，李俊武.工程制图.机械工业出版社，2000.
[2]强光辉.机械制图与CAD》教学的思考.现代教育教研，2009.
[3]王志忠等.机械制图教学新体系初探[J].高等工程教育研究，2003，（5）.
【关键词】CAD 教学；机械制图；教学探讨
CAD即计算机辅助设计（Computer Aided Design， CAD），是一门多学科综合性应用新技术，自其诞生以来发展十分迅速。随着CAD技术的普及，越来越多的企业需要一线技术人员能掌握和使用CAD。对于承担其主要培养任务的高等职业院校来说，CAD的基础教学显得日益重要。特别在机械专业中，《AutoCAD》这门课程已相当普遍，这对于机械课程的教学起到了极大的促进作用，彻底改变了传统的教学方法，教学效果明显提高，学生学习热情高涨。
1.机械专业中CAD教学的现状
现在高等职业教育机械专业中开设《AutoCAD》这门课程是为了让学生将机械制图和CAD结合起来，实现从手工绘图到计算机绘图的转变。
当前在很多高职院校中机械制图与《Auto CAD》是两门独立的课程，分别由不同的专业老师讲授，及机械制图由机械类老师讲授而CAD由计算机老师教授，造成两个课程没有很好的联系起来，使得实际教学效果不佳。究其原因有学生基础薄弱，主要原因是现有的教学手段和教学方法落后，难以激发学生的兴趣。目前的CAD 教学多存在这样现象：一是“填鸭式教学”，教师的教学仅为了完成教的任务，很少考虑到学生实际情况和对已学内容的掌握程度；二是“包办式教学”，一切以教师自我为中心，目无学生，教师的教为主要目的；三是“随意式教学”，对教学内容缺乏深思精选，掌握不了其中的重点，训练材料缺乏针对性，從而也就缺少了实效性。在机械制图与CAD教学实践中，应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主，以绘图为手段的教学目标。因此在CAD教学中，我们必须转变观念，将AutoCAD 融入课堂教学，提高学生的空间思维能力，从而掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。
2.机械专业中CAD的教学目标
首先我们知道，机械制图课程就是一门绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的目的和任务是：掌握应用正投影法，培养学生三维空间思维和设计能力，掌握阅读和绘制机械图样的基本知识，基本方法和技能，培养学生一丝不苟的工作态度。目前大多数高职院校校使用的《Auto CAD》是Autodesk公司开发的一种计算机辅助设计和绘图软件包，它的目的和任务是通过利用各种指令绘制各种图样，培养学生计算机绘图和设计能力。
因此，对我们高等职业院校来讲，CAD课程就是要培养学生运用Auto CAD进行绘图的能力。我们将Auto CAD可以看作是一种绘图工具：显示器可以看作是图板和图纸；鼠标和键盘可看作是铅笔，直尺和圆规。
3.机械专业中CAD的教改初步探索
分析和了解CAD这门课程在机械专业中的地位和作用之后，我们结合学生的实际情况和培养目标，制定合理的教学内容和计划，采用科学的教学手段和方法，让学生将CAD这门技术有机的运用于机械制图中。
3.1做好课前引导工作，让学生真正带着问题去学习，使学生对课堂的学习感兴趣，效果更佳
以往教学中的问题往往都是教师设计好的，整堂课围绕问题进行分析和解决。殊不知，这种方式使得学生不能发现自身的问题，而只能针对老师提出的问题进行分析和探讨，导致学生对老师的依赖性，不能自己发现问题并处理问题，并使得学生没有学习的新鲜感，对课堂内容提不起兴趣。既然问题意识、问题能力是创新意识创新能力的基础，那么教师不应该帮助学生“去问题”，而是帮助“发现问题”。
真正的“以问题为纽带”的教学所说的问题，应该由是学生自己发现的、在实际使用中产生的，或者师生共同交流、共同使用产生的。这样的教学才能培养学生的探索精神、独立见解。在每次课后除布置本次课堂内容的训练材料外，还安排与下次课主要内容相关的训练材料。这第二个训练材料可以通过预习下节课的内容，也可以查阅资料来完成。出错误不要紧，只要能自己发现问题，带着问题去听下一次课。
3.2改变教学模式，教师教和学生学相结合
CAD 是一门应用性较强的课程，它涉及到手工制图与计算机绘图。在软件应用教学中，应突破传统理论教学的模式，结合软件设计的自身特点组织教学。现在的CAD 授课一般在多媒体或者电脑房上课，教师应先让学生适度熟悉内容，在很短的时间内通过教学软件给学生操作演示，让学生掌握命令的使用。对于操作演示的话，应让学生分析绘图操作的哪些是重点，哪些应该先确定，明确绘图的步骤，再给学生演示。在这个过程中只教给学生CAD 命令的使用，然后给学生安排上机作业，作业则主要围绕所学CAD 命令展开。学生做完以后，可让学生对作业中出现的错误和问题进行讨论，尽最大可能让学生从中找出原因及改正办法，最后教师进行总结讲解。教师故意先让学生把“错误”犯一遍，然后告诉他们什么会出现这样的问题。这样学生对这部分内容掌握更扎实了。
3.3机械专业中CAD 教育要加强实践环节
上机实践是学生CAD 技能的重要环节。CAD 教学如果让学生只学不练，那只能是纸上谈兵，不通过自身的动手操作，很难提高学生的实践能力及发现自身的问题。因此CAD 课程的课时安排中，应加大实践课在整个教学环节的占比例，保证学生有充足的课时去实践所学的内容，使课堂上学过的东西得以充分地吸收，从而达到学以致用的目的。
4.机械制图和CAD两门课程的整合
由于AutoCAD和机械制图的关系，开展机械专业中CAD的教学改革，对学生进行手工绘图和计算机绘图的双重训练，计算机绘图的学习与制图的学习同步，学一部分，练一部分，真正做到两者训练并重。我们知道，机械制图是机械类专业的一门传统课程，CAD这门课程相对较年轻。为了更好的利用计算机系统，组织实施好整个教学过程，我们将机械制图和CAD 基础两门课程合二为一，两者内容相互渗透，紧密结合。 基于如上分析，我们认为这两门课程整合应该作如下创新，以适应当前教学改革的需要，具体做法如下：
在机械制图讲授完制图的基础知识及正投影法后，就可以让学生熟悉CAD软件，重点练习绘图和修改命令，用计算机绘制三视图；在制图讲授到剖视图、剖面上，CAD应讲授面域与图案填充；在制图讲授到轴测图时，CAD应讲授轴测图相应的画法及上机操作；在机械制图讲授到尺寸标注时，CAD可以对尺寸标注进行讲解；通过一些列的整合，使得两门课程的练习能加强，学生的积极性提高。
5.总结
CAD 是一门实时性和应用性很强的课程，要开展CAD 教学工作，首先必须明确CAD的教学目的和任务。CAD 教学组织中，注重课程设置的系统性、完整性和连贯性，加强对学生计算机基础技能的培养，重视学生对CAD 基础理论和基本技能的掌握，同时与机械制图有机的结合起来，将CAD作为一门技术运用到实践中去。
【参考文献】
[1]刘义，李俊武.工程制图.机械工业出版社，2000.
[2]强光辉.机械制图与CAD》教学的思考.现代教育教研，2009.
[3]王志忠等.机械制图教学新体系初探[J].高等工程教育研究，2003，（5）.