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摘 要：伴随着我国法治国家的建设和法制化进程的推进，法治意识的培养便显得极为迫切。为此，高中思想政治学科应在教育教学过程中传递相关的法律知识，让学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，这也是培养高中政治学科其他核心素养的必要前提或要求。本文作为《法制教育在高中政治学科核心素养提升中的应用研究》的课题研究成果之一，主要就法律知识在政治教学中应用的原因及建议方面进行一定的分析，以期有助于课题的顺利进行，也帮助高中学生更好地适应社会發展的需要。
关键词：法律知识;政治教学;应用
一、法律知识在政治教学中应用的原因
（一）国家和社会进步发展的需要
改革开放以来，伴随着我国经济的迅速发展、政治地位稳步提升及国际影响力的扩大，综合国力逐步地提升，与此同时，法制化进程也在一步步展开和推进，并取得了一定的成绩，如当前我国的法律制度不断健全、法律知识借助于各种渠道逐渐地进入到百姓的生活中、公民的法律意识也逐步增强、民主法制国家正在形成中……高中学生也即将进入社会，为了使其能够更好地适应法制社会的需要，理应在高中教学中渗透讲解相关的法律知识，培养他们的法律意识。
（二）新时代高中生身心发展的需要
伴随着大数据时代的到来，网络技术为人们了解信息提供了极为便利的条件，一方面促使了学生个体独立和自我意识的增强，使他们更加的渴望和追求现代社会所倡导和需要的权利、义务、平等、自由、分享、互助、奉献、开放、包容等价值理念，这是难能可贵的，但另一方面，由于高中学生的身心发展尚不成熟，容易冲动和情绪化，加之部分网络不良信息的影响，易使高中生产生出一些消极的心态和不利于个体和社会发展的不良行为，为此，我们有必要对高中生进行法律知识的宣传和普及。
（三）减少青少年违法和犯罪现象的需要
青少年时期是人格形成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风、喜欢模仿、辨别能力弱是青少年普遍的心理特征，加之畸形金钱观的影响、网络垃圾的侵入，尤其是一些非正规商业网站存在或提供不良链接所包含的内容，不断毒害和侵蚀青少年的心灵，再如暴力游戏的盛行，使他们淡化了实际犯罪后果。据中国青少年犯罪研究会统计数据显示，中国的青少年犯罪占全部犯罪的70%以上，且低龄化趋势明显，犯罪率急剧上升。尤其需要关注的是留守儿童，心理学研究发现80%的留守儿童有着心理方面的疾病，而据教育部于2018年8月发布数据计算发现，2017年义务教育阶段的留守儿童数量达1550.56万人，随迁子女有1897.45万人，合计3448万人，另据社会学家指出，14-17岁又是非常敏感的年龄段，而大多高中生也基本属于这一年龄段，为此，在高中教学尤其是政治教学中进行法律知识的的教学显得极为迫切。
鉴于上述原因，结合日常的教学观察、实践及思考，我们看到法律知识在政治教学中的应用极有必要，一方面有利于学生学习相应的法律知识，多元的理解政治知识提高教学的效率，更重要的是有助于学生更加地理性，更好地成长和发展。为此我们认为有必要从以下几方面进行努力：
二、法律知识在政治教学中的应用建议
（一）联系生活实际，贴近生活
文化知识源于实践又需要应用于生活实践，在法律知识的讲解中也不应只是限于相关的条文讲解和理解。为此，我们在教学过程中应该联系生活实际，关注周围生活的若干热点，在教学中可尝试采用小论文、板报、演讲、知识竞赛、法律讲座等多种形式激发学生学习兴趣，提高学习法律知识的主动性，也有助于培养学生的法律观念和社会责任感。
（二）注重案例引入，增强实用性
法律知识的学习借助于相关的案例，为此，课题组也在课题研究过程中结合政治教材的相关内容做了大量的法律案例搜集及整理工作，在讲述相关知识的过程中，及时恰当地将搜集到的相关案例引入到教学活动中，通过利用相应地法律知识对案例进行分析，提升了学生对知识的应用能力，取得了一定的效果。
（三）创设情境，注重实地体验活动
为了培养学生的法治意识，增强对法律神圣性和权威的理解，除了在课堂教学中创设相应的情境如模拟法庭外，我们还应尽可能正确机会让学生实实在在的体验和感受法律，如在相关部门的支持下，带领部分学生前往法院旁听部分案件的审理、前往监狱等场所观察服刑人员的生活状况，聆听刑满释放人员的忏悔等，通过这些活动，让学生非常真切的意识到作为公民应该尊法懂法知法守法用法。
（四）借助现代化技术，拓展视野
除此外，在教学过程中，还应积极尝试利用现代技术，如不具备实地访查的学校，可以借助网络让学生观看相关的公开审判案件视频素材或者聆听部分法制栏目，如今日说法等，并就相关的问题通过网络渠道如微信群等进行交流沟通，以拓展教学的时空提升教学效率。
总之，法律知识在高中政治教学的应用极有必要，我们应积极探索和尝试各种方法，培养学生的法治意识，提高高中学生的政治学科核心素养。
参考文献
[1]张宗勇.在政治课中开展法律知识教学的几点研究[J].赤子，2015（2）：30
[2]卢黎坤.高中政治教学中的法律常识教学分析[J].中学政史地：教学指导，2019（01）：12-13
[3]刘焕千.浅谈高中政治对学生法制教育的影响与意义[J].天天爱科学：教育前沿，2019（03）：94
[4]蒋莉娟.法是治国之本——核心素养视角下高中政治教学中法律意识的渗透[J].新课程：下，2017（08）：232
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《法制教育在高中政治学科核心素养提升中的应用研究》的研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB3722）
关键词：法律知识;政治教学;应用
一、法律知识在政治教学中应用的原因
（一）国家和社会进步发展的需要
改革开放以来，伴随着我国经济的迅速发展、政治地位稳步提升及国际影响力的扩大，综合国力逐步地提升，与此同时，法制化进程也在一步步展开和推进，并取得了一定的成绩，如当前我国的法律制度不断健全、法律知识借助于各种渠道逐渐地进入到百姓的生活中、公民的法律意识也逐步增强、民主法制国家正在形成中……高中学生也即将进入社会，为了使其能够更好地适应法制社会的需要，理应在高中教学中渗透讲解相关的法律知识，培养他们的法律意识。
（二）新时代高中生身心发展的需要
伴随着大数据时代的到来，网络技术为人们了解信息提供了极为便利的条件，一方面促使了学生个体独立和自我意识的增强，使他们更加的渴望和追求现代社会所倡导和需要的权利、义务、平等、自由、分享、互助、奉献、开放、包容等价值理念，这是难能可贵的，但另一方面，由于高中学生的身心发展尚不成熟，容易冲动和情绪化，加之部分网络不良信息的影响，易使高中生产生出一些消极的心态和不利于个体和社会发展的不良行为，为此，我们有必要对高中生进行法律知识的宣传和普及。
（三）减少青少年违法和犯罪现象的需要
青少年时期是人格形成的重要时期，好奇、敏感、爱冒险、好占上风、喜欢模仿、辨别能力弱是青少年普遍的心理特征，加之畸形金钱观的影响、网络垃圾的侵入，尤其是一些非正规商业网站存在或提供不良链接所包含的内容，不断毒害和侵蚀青少年的心灵，再如暴力游戏的盛行，使他们淡化了实际犯罪后果。据中国青少年犯罪研究会统计数据显示，中国的青少年犯罪占全部犯罪的70%以上，且低龄化趋势明显，犯罪率急剧上升。尤其需要关注的是留守儿童，心理学研究发现80%的留守儿童有着心理方面的疾病，而据教育部于2018年8月发布数据计算发现，2017年义务教育阶段的留守儿童数量达1550.56万人，随迁子女有1897.45万人，合计3448万人，另据社会学家指出，14-17岁又是非常敏感的年龄段，而大多高中生也基本属于这一年龄段，为此，在高中教学尤其是政治教学中进行法律知识的的教学显得极为迫切。
鉴于上述原因，结合日常的教学观察、实践及思考，我们看到法律知识在政治教学中的应用极有必要，一方面有利于学生学习相应的法律知识，多元的理解政治知识提高教学的效率，更重要的是有助于学生更加地理性，更好地成长和发展。为此我们认为有必要从以下几方面进行努力：
二、法律知识在政治教学中的应用建议
（一）联系生活实际，贴近生活
文化知识源于实践又需要应用于生活实践，在法律知识的讲解中也不应只是限于相关的条文讲解和理解。为此，我们在教学过程中应该联系生活实际，关注周围生活的若干热点，在教学中可尝试采用小论文、板报、演讲、知识竞赛、法律讲座等多种形式激发学生学习兴趣，提高学习法律知识的主动性，也有助于培养学生的法律观念和社会责任感。
（二）注重案例引入，增强实用性
法律知识的学习借助于相关的案例，为此，课题组也在课题研究过程中结合政治教材的相关内容做了大量的法律案例搜集及整理工作，在讲述相关知识的过程中，及时恰当地将搜集到的相关案例引入到教学活动中，通过利用相应地法律知识对案例进行分析，提升了学生对知识的应用能力，取得了一定的效果。
（三）创设情境，注重实地体验活动
为了培养学生的法治意识，增强对法律神圣性和权威的理解，除了在课堂教学中创设相应的情境如模拟法庭外，我们还应尽可能正确机会让学生实实在在的体验和感受法律，如在相关部门的支持下，带领部分学生前往法院旁听部分案件的审理、前往监狱等场所观察服刑人员的生活状况，聆听刑满释放人员的忏悔等，通过这些活动，让学生非常真切的意识到作为公民应该尊法懂法知法守法用法。
（四）借助现代化技术，拓展视野
除此外，在教学过程中，还应积极尝试利用现代技术，如不具备实地访查的学校，可以借助网络让学生观看相关的公开审判案件视频素材或者聆听部分法制栏目，如今日说法等，并就相关的问题通过网络渠道如微信群等进行交流沟通，以拓展教学的时空提升教学效率。
总之，法律知识在高中政治教学的应用极有必要，我们应积极探索和尝试各种方法，培养学生的法治意识，提高高中学生的政治学科核心素养。
参考文献
[1]张宗勇.在政治课中开展法律知识教学的几点研究[J].赤子，2015（2）：30
[2]卢黎坤.高中政治教学中的法律常识教学分析[J].中学政史地：教学指导，2019（01）：12-13
[3]刘焕千.浅谈高中政治对学生法制教育的影响与意义[J].天天爱科学：教育前沿，2019（03）：94
[4]蒋莉娟.法是治国之本——核心素养视角下高中政治教学中法律意识的渗透[J].新课程：下，2017（08）：232
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《法制教育在高中政治学科核心素养提升中的应用研究》的研究成果之一，课题立项号：GS[2018]GHB3722）