王老师在话题中没有写是哪个年龄段的幼儿，但从幼儿的表现上看，感觉是一次中班的音乐活动。我觉得林林的表现很生动、形象，用滚来滚去的肢体动作来表现杨絮，很贴近幼儿在生活中的认知。这应该肯定，但是要注意方法。
　　如果是我，我会请小朋友们都安静下来，回到自己的座位上休息，请林林上来向大家说一说，“你觉得风来了的时候，杨絮还可以怎么表现呢？”如果他还是躺在地上滚来滚去，这时我就会说：“小朋友是喜歡空中飞舞的杨絮呢？还是喜欢落在地上被人踩来踩去、脏兮兮的杨絮呢？”我想小朋友的答案肯定会说“喜欢空中飞舞的杨絮”。那么教师再引导：“想一想，用什么动作可以表现是空中飞舞的杨絮很优雅、自在的样子。”这时，请幼儿自由创编杨絮飞舞的动作，随机发现优雅的动作，给予肯定，我想这时的林林肯定不会再往地上滚来滚去了，他会不知不觉的跟大家一起模仿飞舞的动作，问题也会迎刃而解。
　　以前，我也组织过一次关于“风”的集体美术活动。我用丝巾为载体，起初利用“听辨风声”的游戏，请幼儿通过耳朵来辨别是大风还是小风，并根据风声想象，说出可能出现的画面。接着，幼儿根据风声，用舞动丝巾的方式来表现出风的大小。游戏难度由听、说提升到听、舞。最后，幼儿通过观察丝巾落地时的造型，进行想象，添加辅材，创作动物造型，整个活动生动、有趣，希望能给话题作者以启发。