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摘要：户外活动是幼儿园一日活动的重要环节之一，对幼儿身体健康成长具有重要的促进作用和发展价值。幼儿园安全问题是幼儿园开展保教工作的头等大事，国家在各个时期都很重视幼儿在园的人身安全。本文从三方面阐述：在户外活动中培养幼儿自我保护能力的意义、幼儿户外活动存在的安全隐患、幼儿园户外体育活动安全防范对策。
关键词：户外活动;安全隐患;儿童安全;教师中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-051
户外活动是幼儿园一日活动的重要环节之一，对幼儿身体健康成长具有重要的促进作用和发展价值。国内外诸多研究的结果显示：科学、适宜的户外活动在促进幼儿身体健康发育的同时，对幼儿的心理认知水平的提高和社会性的发展均有重要的促进作用。幼儿园安全问题是幼儿园开展保教工作的头等大事，国家在各个时期都很重视幼儿在园的人身安全。2016年3月1日正式施行的《幼儿园工作规程》下简称“规程”），对比1996年的旧《规程》，此次新《规程》将“幼儿园的安全“单列一章，并明确指出，幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全幼儿园各项安全防护与检查制度，建立安全责任制和事故应急预案。可见，幼儿在园安全一直以来都是国家关注的一个焦点问题。国家倡导的是幼儿身心并重的教育理念，提倡为幼儿身心发展创造安全、健康的教育生活环境。从三大方面着手保障幼儿身心安全：首先是通过颁布法律文件，以国家强制力来保障幼儿在园的安全问题;二是通过政策的引导和指示，督促并规范幼儿园建立完善的安全管理制度和事故预防体系，培养教师与幼儿的安全意识和自我防护能力;三是发挥幼儿园上级教育主管部门的监督和检查作用，促使幼儿园不断改进、提升安全管理水平，保障幼儿在园的身心安全。
一、在户外活动中培养幼儿自我保护能力的意义
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。”对于幼儿来说，户外活动非常有助于他们的身体和心理的发展，但是户外活动中的安全隐患也是非常多的。这些安全隐患会大大降低幼儿户外活动的质量，不利于幼儿的身心健康发展。因此，在户外活动中，教师要重视幼儿的安全保护工作，不仅要做好活动指导，还要注意幼儿的安全保护。比如，幼儿在幼儿园的玩具架旁边玩玩具时，教师要告诉幼儿互相谦让，不能争抢玩具，不能发生打闹或者有别的危险性的行为发生，要有秩序地玩耍。这样，能减少幼儿园安全事故的发生，树立幼儿的安全意识和自我保护意识。时间长了，幼儿就会把精力放在身边的事物上，以后再遇到此类的事件也知道如何去应对，大大提高个人的安全意识和人身保护意识。
二、幼儿户外活动存在的安全隐患
1.幼儿自身引起的安全隐患
幼儿活泼好动，尤其在户外就像放飞的小鸟一般，喜欢奔跑，渴望挣脱教师和家长的束缚。往往由于对危险认知不足，因而容易造成伤害。幼儿在户外活动中给自身引起的安全隐患常见的有：在奔跑中摔伤，在楼梯或电梯上摔倒，撞到活动器材（尤其是在低矮出起身或抬头过程中撞到头部），高处坠落，触碰尖锐利器，触电，溺水等等，这些都是幼儿自身容易引起的安全隐患。
2.其他幼儿造成的伤害
在幼儿的户外活动中，集体活动和结伴游戏的比较多，但幼儿之间由于抢玩具、争活动设施发生争执，故意或无意间扔东西砸到其他人，吵架乃至打架造成伤害，玩耍中踩伤撞伤的情况也比比皆是。这些情况需要家长和幼儿教师加以防范。如果发生意外伤害，家长和家长、家长和教师之间切勿意气用事再起争执，而要理性对待，把救治幼儿放在第一位。
3.户外活动设施造成的伤害
一方面，一些小的活动设施或玩具，幼儿能够含进嘴里容易卡住，有些架设在高处容易掉落砸伤，这方面的意外事件不在少数;另一方面，即使是并不适合幼儿的健身器材，幼儿在户外活动中也喜欢接触。这些设施对幼儿的危险性是特别大的，这种隐患在幼儿园少一些，更多存在于幼儿家庭所在小区。此外，户外活动设施如果发生故障没有及时发现，对幼儿的安全也是一个很大的威胁。
三、幼儿园户外体育活动安全防范对策
幼儿园户外体育活动安全防范是一项系统庞大的工程，需要从人员、设备、制度及管理等多个层面入手。唯有采取科学、合理的安全防范对策，才能真正提升幼儿园的户外体育活动质量。
（一）鼓励幼儿参与体育活动，丰富幼儿安全知识和经验
应当承认，幼儿参与户外体育活动確实存在一定的危险因素，现实情境中，某些幼儿园为了防止或规避幼儿出现安全事故而压缩、减少幼儿参与户外体育活动的时间。甚至即便教师组织和开展的户外体育活动也存在有形无实的情况，最终的目的就是为了确保幼儿安全，不出差错。显然，这样的举措是不利于幼儿主动、积极地参与户外体育活以及获得关于体育锻炼的基本动作及能力的发展，也无法让幼儿更加深入地理解户外体育活动的规则、价值、安全防范及自我保护的策略。因而，幼儿园应当鼓励幼儿大胆、主动、积极地参与各项户外体育活动之中，以帮助幼儿获得基本的体育活动锻炼的能力和技巧，增强其对户外环境的适应力。与此同时，利用多种形式和机会丰富幼儿的安全知识经验及提升幼儿自我保护的能力。教师可采用案例法、分组讨论及合作学习法，与幼儿共同探讨户外活动出现的常规问题、频发问题、特殊问题;通过观看挂图或安全隐患视频、讲故事、角色扮演、小组讨论、演讲比赛等形式帮助幼儿对可能产生的危险情境具备正确、理性的认识及掌握基本的应对技能;教师可提前将打印好的关于户外体育活动中常见的安全事故场景图、发生的实例、预防及解决的策略的海报或学习手册放置在阅读区便于幼儿阅读和讨论，从而丰富幼儿的安全知识和经验。
（二）开设安全讲座，多途径完善师资队伍建设
3-6 岁幼儿正处于生长发育的黄金时期，骨骼发育尚未成熟，心理素质及应对不安全情境的能力较为薄弱，这在一定程度上是受制于幼儿的身心发展水平所致。然而作为开展户外体育活动的教师则需要在了解现阶段幼儿生理发育状况的同时，更需要找到科学、有效的户外体育活动教学方法和应对幼儿出现安全事故的策略。前者，幼儿园可安排园内资历深厚的教师给予其指导，并积极联络其他开展户外体育活动的幼教同行，以创建“学习共同体”的形式，促进彼此深入交流和互动，从而提升自己的教育教学水平。对于后者，幼儿园可邀请知名儿童保健专家为开展户外体育活动的教师讲解幼儿生理发育及保健方面的知识，以帮助教师更加深入、全面地理解幼儿生长发育的规律和特点。
参考文献
[1]周红伟，傅钢强 构建我国高校户外教育教师专业化培训体系的研究[J].
南京体育学院学报（社会科学版），2013，27（2）：75-78.
[2]汤志民学校游戏场[M].台湾：五南图书出版公司，2002：298.
[3]李美芳.户外活动中幼儿自我保护能力的培养[J].黑河教育，2017（10）.
[4]杨伏兰.浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养[J].现代阅读，2012（14）.
关键词：户外活动;安全隐患;儿童安全;教师中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-051
户外活动是幼儿园一日活动的重要环节之一，对幼儿身体健康成长具有重要的促进作用和发展价值。国内外诸多研究的结果显示：科学、适宜的户外活动在促进幼儿身体健康发育的同时，对幼儿的心理认知水平的提高和社会性的发展均有重要的促进作用。幼儿园安全问题是幼儿园开展保教工作的头等大事，国家在各个时期都很重视幼儿在园的人身安全。2016年3月1日正式施行的《幼儿园工作规程》下简称“规程”），对比1996年的旧《规程》，此次新《规程》将“幼儿园的安全“单列一章，并明确指出，幼儿园应当严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全幼儿园各项安全防护与检查制度，建立安全责任制和事故应急预案。可见，幼儿在园安全一直以来都是国家关注的一个焦点问题。国家倡导的是幼儿身心并重的教育理念，提倡为幼儿身心发展创造安全、健康的教育生活环境。从三大方面着手保障幼儿身心安全：首先是通过颁布法律文件，以国家强制力来保障幼儿在园的安全问题;二是通过政策的引导和指示，督促并规范幼儿园建立完善的安全管理制度和事故预防体系，培养教师与幼儿的安全意识和自我防护能力;三是发挥幼儿园上级教育主管部门的监督和检查作用，促使幼儿园不断改进、提升安全管理水平，保障幼儿在园的身心安全。
一、在户外活动中培养幼儿自我保护能力的意义
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要重视幼儿的心理健康。”对于幼儿来说，户外活动非常有助于他们的身体和心理的发展，但是户外活动中的安全隐患也是非常多的。这些安全隐患会大大降低幼儿户外活动的质量，不利于幼儿的身心健康发展。因此，在户外活动中，教师要重视幼儿的安全保护工作，不仅要做好活动指导，还要注意幼儿的安全保护。比如，幼儿在幼儿园的玩具架旁边玩玩具时，教师要告诉幼儿互相谦让，不能争抢玩具，不能发生打闹或者有别的危险性的行为发生，要有秩序地玩耍。这样，能减少幼儿园安全事故的发生，树立幼儿的安全意识和自我保护意识。时间长了，幼儿就会把精力放在身边的事物上，以后再遇到此类的事件也知道如何去应对，大大提高个人的安全意识和人身保护意识。
二、幼儿户外活动存在的安全隐患
1.幼儿自身引起的安全隐患
幼儿活泼好动，尤其在户外就像放飞的小鸟一般，喜欢奔跑，渴望挣脱教师和家长的束缚。往往由于对危险认知不足，因而容易造成伤害。幼儿在户外活动中给自身引起的安全隐患常见的有：在奔跑中摔伤，在楼梯或电梯上摔倒，撞到活动器材（尤其是在低矮出起身或抬头过程中撞到头部），高处坠落，触碰尖锐利器，触电，溺水等等，这些都是幼儿自身容易引起的安全隐患。
2.其他幼儿造成的伤害
在幼儿的户外活动中，集体活动和结伴游戏的比较多，但幼儿之间由于抢玩具、争活动设施发生争执，故意或无意间扔东西砸到其他人，吵架乃至打架造成伤害，玩耍中踩伤撞伤的情况也比比皆是。这些情况需要家长和幼儿教师加以防范。如果发生意外伤害，家长和家长、家长和教师之间切勿意气用事再起争执，而要理性对待，把救治幼儿放在第一位。
3.户外活动设施造成的伤害
一方面，一些小的活动设施或玩具，幼儿能够含进嘴里容易卡住，有些架设在高处容易掉落砸伤，这方面的意外事件不在少数;另一方面，即使是并不适合幼儿的健身器材，幼儿在户外活动中也喜欢接触。这些设施对幼儿的危险性是特别大的，这种隐患在幼儿园少一些，更多存在于幼儿家庭所在小区。此外，户外活动设施如果发生故障没有及时发现，对幼儿的安全也是一个很大的威胁。
三、幼儿园户外体育活动安全防范对策
幼儿园户外体育活动安全防范是一项系统庞大的工程，需要从人员、设备、制度及管理等多个层面入手。唯有采取科学、合理的安全防范对策，才能真正提升幼儿园的户外体育活动质量。
（一）鼓励幼儿参与体育活动，丰富幼儿安全知识和经验
应当承认，幼儿参与户外体育活动確实存在一定的危险因素，现实情境中，某些幼儿园为了防止或规避幼儿出现安全事故而压缩、减少幼儿参与户外体育活动的时间。甚至即便教师组织和开展的户外体育活动也存在有形无实的情况，最终的目的就是为了确保幼儿安全，不出差错。显然，这样的举措是不利于幼儿主动、积极地参与户外体育活以及获得关于体育锻炼的基本动作及能力的发展，也无法让幼儿更加深入地理解户外体育活动的规则、价值、安全防范及自我保护的策略。因而，幼儿园应当鼓励幼儿大胆、主动、积极地参与各项户外体育活动之中，以帮助幼儿获得基本的体育活动锻炼的能力和技巧，增强其对户外环境的适应力。与此同时，利用多种形式和机会丰富幼儿的安全知识经验及提升幼儿自我保护的能力。教师可采用案例法、分组讨论及合作学习法，与幼儿共同探讨户外活动出现的常规问题、频发问题、特殊问题;通过观看挂图或安全隐患视频、讲故事、角色扮演、小组讨论、演讲比赛等形式帮助幼儿对可能产生的危险情境具备正确、理性的认识及掌握基本的应对技能;教师可提前将打印好的关于户外体育活动中常见的安全事故场景图、发生的实例、预防及解决的策略的海报或学习手册放置在阅读区便于幼儿阅读和讨论，从而丰富幼儿的安全知识和经验。
（二）开设安全讲座，多途径完善师资队伍建设
3-6 岁幼儿正处于生长发育的黄金时期，骨骼发育尚未成熟，心理素质及应对不安全情境的能力较为薄弱，这在一定程度上是受制于幼儿的身心发展水平所致。然而作为开展户外体育活动的教师则需要在了解现阶段幼儿生理发育状况的同时，更需要找到科学、有效的户外体育活动教学方法和应对幼儿出现安全事故的策略。前者，幼儿园可安排园内资历深厚的教师给予其指导，并积极联络其他开展户外体育活动的幼教同行，以创建“学习共同体”的形式，促进彼此深入交流和互动，从而提升自己的教育教学水平。对于后者，幼儿园可邀请知名儿童保健专家为开展户外体育活动的教师讲解幼儿生理发育及保健方面的知识，以帮助教师更加深入、全面地理解幼儿生长发育的规律和特点。
参考文献
[1]周红伟，傅钢强 构建我国高校户外教育教师专业化培训体系的研究[J].
南京体育学院学报（社会科学版），2013，27（2）：75-78.
[2]汤志民学校游戏场[M].台湾：五南图书出版公司，2002：298.
[3]李美芳.户外活动中幼儿自我保护能力的培养[J].黑河教育，2017（10）.
[4]杨伏兰.浅谈幼儿户外体育活动中自我保护能力的培养[J].现代阅读，2012（14）.